一、選擇題
1．下列句子中沒有錯別字的一項是（ ）
A．到晚飯時候，外祖母也終于覺查了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的。
B．一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙。
C．那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
D．臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤搏的人正打仗。
2．根據(jù)上文，填寫在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，_______；______。____。___。
①他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火
②夾雜在水氣中撲面的吹來
③淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢
④月色便朦朧在這水氣里。
A．②④③①B．③②①④C．①③④②D．④①②③
3．下列各項說法正確的一項是（ ）
A．“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了”這句運用了比喻修辭，生動地寫出了“我”的急切心情。
B．“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來”中的“兩岸的豆麥”“河底的水草”“撲面的吹來”都是偏正短語。
C．“月色便朦朧在這水氣里”中的“朦朧”是形容詞。
D．《社戲》的作者是魯迅，原名周樹人，這篇文章選自散文集《朝花夕拾》，我們還學(xué)過出自這本散文集的文章有《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與》。
二、基礎(chǔ)知識綜合
4．閱讀語段，按要求完成下面題目。
①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來□月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
②那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
(1)語段中加點字“彌”的讀音是 。
(2)語段①中的“□”處應(yīng)填寫的標(biāo)點符號是
A．，B．。C．；D．！
(3)文中劃線句描寫景物的感官角度是
A．觸覺B．聽覺C．視覺D．嗅覺
(4)給所選文段選擇一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
A．趙莊看戲B．月夜抒懷C．月夜行船D．水鄉(xiāng)美景
(5)下列篇目不屬于語段作者所寫的作品是
A．《從百草園到三味書屋》B．《藤野先生》
C．《阿長與山海經(jīng)》D．《背影》
三、綜合性學(xué)習(xí)
5．《社戲》一文以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事。你所在的班級舉行了以“說‘戲’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與到活動中來。
（1）“社戲”指舊時某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會時演出的戲。我們常說的“江山社稷”中的“社”是指 ，“稷”是指 。
（2）“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳！”這里所唱的戲曲是我國的國粹 。該劇種的角色劃分為生、旦、凈、丑四大類，其中 是女性的角色。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面選文，完成下面小題。
①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。
④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。
⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
⑦“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
⑨大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
（節(jié)選自魯迅《社戲》）
6．用簡潔的語言概括選文的主要情節(jié)內(nèi)容。
7．結(jié)合全文，說說選文第①段景物描寫有什么作用？
8．從修辭方法角度賞析第②段中畫線句子的表達(dá)效果。
那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。
9．結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析“雙喜”的性格特點。（答出兩點即可）
……
①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
……
10．探究下列語句的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。
①因為有了遠(yuǎn)客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲。在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。
②即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
③所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。
④這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。
⑤在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”
⑥（阿發(fā)）于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
11．試就選文語言的一種顯著特點及效果作簡要分析。
五、作文
12．你最欣賞的某個人，也許就在你身邊，也許在歷史的長河中，也許在某部文學(xué)作品里你欣賞的或許是他的美德，或許是他的睿智，或許是他的個性……
請以“我最欣賞的一個人”為題，寫一篇文章。
參考答案：
1．C
2．A
3．B
4．(1)mí
(2)C
(3)B
(4)C
(5)D
5． （1）土神 谷神 （2）京劇 旦
6．孩子們看社戲午夜返航、偷吃羅漢豆。（意對即可） 7．寫出了江南水鄉(xiāng)月下景色的靜謐、美好，表達(dá)了“我”對社戲依依不舍的情感，與前文相照應(yīng)。 8．比喻，把“航船”比作“大白魚”，生動形象地寫出了船行速度之快，表現(xiàn)出了孩子們歡快的心情（側(cè)面表現(xiàn)出了孩子們駕船技藝的高超）。 9．示例：從偷豆之前詢問阿發(fā)意見，可見看出雙喜尊重他人；從阻止孩子們只在阿發(fā)家地里偷豆，可以看出雙喜的為他人著想；從擔(dān)心六一公公發(fā)現(xiàn)柴和鹽被用了，可見他的細(xì)心；從晚歸見看“我”母親大聲報平安，可見他的機智、有擔(dān)當(dāng)。
10．①表現(xiàn)了雙喜、阿發(fā)、桂生等農(nóng)村孩子的人物群像。他們天真、活潑，同時又善良、淳樸。
②營造了淳樸、熱情、純真的農(nóng)村社會環(huán)境，為故事的展開提供了鮮活的背景。小伙伴們照顧我、陪伴我，滿足我看戲的愿望，卻又嘲笑我怕牛，那種孩童之間特有的純真表現(xiàn)得淋漓盡致。在這樣的氛圍之下，“社戲”的故事徐徐展開。
③推動了故事情節(jié)的發(fā)展。正因為小伙伴們這種純真、熱情的性格，才會有后文陪我去看戲、吃羅漢豆的故事。
④表現(xiàn)文章主題?！捌綐虼濉笔亲髡呃硐氲臉吠?，這里的人善良、淳樸，與現(xiàn)實社會人情的冷漠，人與人關(guān)系的疏離形成巨大反差，表達(dá)了作者對童年美好生活的回憶和留戀。 11．示例一 運用各種修辭?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”，以夸張手法表現(xiàn)“我”能去看戲時愉悅和輕松的心情，用語新奇，感情表現(xiàn)貼切。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”，將連綿的山峰比喻成“踴躍的”“鐵的獸脊”，突出山峰起伏之狀，符合在黑夜中山峰的特點，也符合兒童視角。
示例二 簡練恰切。“大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙”，“跳”“拔”等詞語，既簡潔洗練，又能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出兒童的行為特點，與“大家”的心境相符。
示例三 描寫層次豐富，畫面感強。 “潺潺的流水聲”、“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “淡黑的起伏的連山”“笛聲”等，以聽覺、嗅覺、視覺等各種感官的描寫給讀者以不同的感受，營造了極強的畫面感。
示例四 抒情意味濃厚。作者在字里行間表達(dá)著對理想鄉(xiāng)村生活的濃厚情感，如“碧綠的豆麥田地”“使我的心也沉靜，然而又自失起來”，作者陶醉于理想的境地，以或樸實或生動的文字表達(dá)著濃厚的情感，更有利于表現(xiàn)文章主題。
12．參考例文
我最欣賞的一個人
你是歷史長河中最亮的那顆星，照亮黑暗的大地；我是一粒平凡的塵土，仰望著你。兩彈一星元勛，鄧稼先，你是我最欣賞的人。
我欣賞你的至死不懈。你在1958年8月時，奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生研究原子彈的制造原理。二十八年間，你不曾說過放棄，始終站在第一線。最終，你成功了，當(dāng)?shù)谝活w原子彈在我國上空爆炸，升騰起一朵蘑菇云是，你讓中華民族站起來了！那時，你笑了。是你的至死不懈，轉(zhuǎn)變了中國歷史。之后，你依舊堅持，在1967年6月17日，中國爆炸了第一顆氫彈。你的這種精神讓我頗為欣賞。
我欣賞你那句“我不能走?！痹谂顢嗖菘莸纳衬?，在“平沙無垠，夐不見人”的荒漠中，在馬革裹尸的戰(zhàn)場上，都有你的身影。你不畏艱險，在荒漠中進(jìn)行試驗。風(fēng)，吹亂了你的頭發(fā)；沙，染臟了你的衣裳。你不在乎。在你做了院長后，一次核武器實驗，井下有一個信號測不到，大家勸你回去時，你堅定的說：“我不能走！”
短短四個字，表現(xiàn)了你那極高的責(zé)任心，表現(xiàn)了你那中國男兒的品格。只有四個字，卻讓我的心也顫抖了。鄧稼先啊，是你，教會了我，負(fù)責(zé)。
我欣賞你的愛國之心。你把自己的生命都獻(xiàn)給了祖國。在你眼中，祖國大于一切，沒有什么比祖國更重要。在楊振寧與你見面，他問你有關(guān)工作的問題時，我感受到了你的猶豫，在民族感情與友情之間，你又該如何權(quán)衡？最終，你沒有明確說出，直到等來周總理批準(zhǔn)的那一刻，你才告訴他，中國的原子彈是中國人自己完成的。此時，我抑制不住的落淚了。你的愛國之情，難以用文字表達(dá)。我欣賞你的愛國之情。
鄧稼先，如果一切從頭開始，你仍會沒有彷徨，毫不猶豫地走你走過的路，對嗎？

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