本單元的兩篇課文《匆匆》《那個(gè)星期天》我們已經(jīng)學(xué)完了，相比之下，你們更喜歡哪一篇課文呢？說說理由。交流平臺(tái) 《匆匆》第1自然段，作者用自問自答的方式，直接抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情。我覺得，這種直抒胸臆的方式，比較適用于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，比如說對(duì)祖國、對(duì)母親的熱愛之情。 作者以一種自言自語的獨(dú)白，表達(dá)“第一次盼望”的經(jīng)歷和心情的變化。在“我”的絮絮叨叨中，一個(gè)小男孩從早到晚盼著母親帶出去玩的所作所為、心情的起伏變化以及一個(gè)忙碌得連氣都喘不過來的母親的形象，活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。1.默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。邊讀邊思考：“交流平臺(tái)”圍繞“要抒發(fā)自己的真實(shí)情感”列舉了哪些寫作方法？給重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記。 “情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。 有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如，《那個(gè)星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。 有時(shí),我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的問句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。 交流平臺(tái) 我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。 “情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。 有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如，《那個(gè)星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。 有時(shí),我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的問句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。 交流平臺(tái) 我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？暢談體會(huì)悔 每當(dāng)想起那件事，我的臉就會(huì)立刻變紅…… 那是我三年級(jí)夏天的早晨，雖然是六月底，但是天氣十分炎熱，火辣辣的太陽無情地烤著大地，地上仿佛都能炸雞蛋了！早上8點(diǎn)整，該做早操，可是，有什么辦法呢？我琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海！前一天一個(gè)同學(xué)說肚子疼，班主任不是沒讓她做操嗎？我不如也假裝腿痛。 廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例去排隊(duì)。而我卻坐在自己的座位上，右手摸著膝蓋，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。班主任走進(jìn)來，見我這副痛苦的模樣，便關(guān)切地問：“怎么啦？不舒服嗎？”一邊說著，一邊用手摸了摸我的額頭?！按笸忍邸！蔽覠o力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰砸稽c(diǎn)藥？”“不用了，早上吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，好好休息一會(huì)兒，也許待會(huì)兒就好了?！闭f完，老師就離開了教室。 心里懸著的一塊石頭終于落了地，我不由暗自竊喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正曬著太陽，整齊而有力地做操。不知什么原因，我心里總有點(diǎn)不自在。 廣播體操結(jié)束后，同學(xué)們回到教室里，紛紛圍著我，有的問：“你腿還疼嗎？”有的說：“要不，我陪你去醫(yī)院看一看吧！”我連忙回答：“不要緊，我吃了藥，休息一會(huì)兒就會(huì)好的?！贝蠹乙宦?，也就放心了，下課約著一起出去玩兒了，看看他們玩得那么高興，我腳底都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡兒，只好坐在位子上埋頭“休息”。我的心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌抽在我臉上。 這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就非常后悔。我想我應(yīng)該悔悟，從今往后再也不做這種事了。 有一首兒歌是這么唱的：“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”這就是借太陽和花兒來表達(dá)自己愉快的心情。寫作文時(shí)，有時(shí)候直接抒發(fā)情感會(huì)顯得不夠自然。我們就可以把情感融入到眼前的事物中，讓事物為我們的情感代言。 我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。如： 一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。 路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。 打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。 路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。 從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚……走在小巷里方法指導(dǎo)：（1）審題，確定一個(gè)情境。（2）打開思路，選擇不同的心情開始構(gòu)思。 （3）以“走在小巷里”為情境，你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？ ①心情好的原因：比賽獲獎(jiǎng)、考試進(jìn)步、交到新朋友…… ②心情不好的原因：考試考砸了、與好朋友吵架、遺失了珍貴的東西…… （4）確定好原因之后，再來構(gòu)思“走在小巷里”周圍會(huì)有些什么。 ①有房子，路邊有小草、野花，還有天空…… ②可以確定一個(gè)時(shí)間，早上、中午或是晚上…… 今天，我回到了多年沒回的老屋。走在小巷里，家家戶戶的燈陸續(xù)亮了，照在小巷的墻壁上，顯得特別溫暖。不遠(yuǎn)處傳來幾聲狗吠，似乎狗兒也按捺不住心中的喜悅，歡叫起來迎接主人回家。走在小巷里心情好 我悶悶不樂地獨(dú)自走在小巷中，那灰黑的墻壁板著臉，也似乎要訓(xùn)斥我一番；墻角的一只狗汪汪地嚎叫著，仿佛在嘲笑我一樣。心情不好走在小巷里 家庭聯(lián)歡會(huì)上，我向爸爸媽媽展示了自己最拿手的才藝——鋼琴演奏。彈琴時(shí)，我的手指特別懂我的心思，在鍵盤上輕快而敏捷地跳躍著，黑白鍵也聽話地發(fā)出好聽的聲音。爸爸媽媽露出了欣慰的笑容。心情好 爸爸媽媽逼我學(xué)鋼琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我賭氣，不情不愿地左一下右一下；黑白鍵不解地瞪著我，仿佛不知道該如何發(fā)聲。只見爸爸媽媽眉頭緊鎖，神情十分“可怕”。心情不好課堂小結(jié)兩種在文章中抒發(fā)真實(shí)情感的方法： 一種是把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感； 一種是把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

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