上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事。
你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個詞的？
題目激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
受了委屈，心里不痛快。
有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”
老師考慮再三，決定讓“我”扮大老虎。
“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。
我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。?
為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。
你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。
六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。
在朗讀這一部分的時候，紅色的詞語要重讀，讀出“我”排練時的自信、緊張。
這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？
因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。
我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
朗讀指導：在朗讀這一部分的時候，讀出“我”當時的緊張、狼狽?！?br/> 那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？
（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）
后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。 為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。
這場演出對“我”的影響很大。至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，到底為什么？
體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。
作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？應該怎么開導“我”？　　
你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?br/> 聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？
《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候， 故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分： 、 、 、 。
在一次班級演出時上臺扮演老虎的
1、我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。 （縮句）
2、演那個哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?” （改為轉(zhuǎn)述句）
演那個哥哥的小朋友問我會不會豁虎跳。
二、默讀課文，體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。
三、這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了“我”演出前后的心理活動變化。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。
提示：要抓住心理活動描寫。

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小學語文人教部編版四年級上冊電子課本

19 一只窩囊的大老虎

版本： 人教部編版

年級： 四年級上冊

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