第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、作品，故事背景。2、掌握重要字詞，讀順課文。3、熟悉文意，理清行文思路。
了解作者作品及寫作背景自學(xué)指導(dǎo)： 請自行閱讀課文注釋①，及以下補充資料:自學(xué)時間：3分鐘補充資料： 墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。《墨子》原有71篇，現(xiàn)存53篇。是中國戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的著作總集。一般認(rèn)為是由墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，反映了墨家的思想。墨子宣傳“非攻”(反對掠奪性戰(zhàn)爭)“兼愛”(既愛自己和祖國，也愛別人和別國) 等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。
一讀課文：掌握重要字詞音形，讀順課文自學(xué)指導(dǎo)一： 小聲朗讀課文一次，閱讀中把以下生字詞和通假字圈劃出來，辨清其音、形、義。1、生字詞（音、形）：郢(ｙǐng) 輿(yú) 犀兕(xī sì) 糠糟 (kāng zā ) 犀兕(xī sì) 黿(yuán) 鼉(tuó) 麋(mí)鹿 鮒(fù)魚　文梓(zǐ) 楩楠(pián　nán) 2、多音字（音）：公輸盤(bān) 請說之(shuō) 長木(zhàng) 見我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 3、通假字（義）: 公輸盤不說(通“悅”，高興) 子墨子九距之(通“拒”，阻擋) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋) 公輸盤詘(通“屈”，理屈)。時間：6分鐘之內(nèi)完成。
當(dāng)堂訓(xùn)練：字詞積累 給下列字詞注音：郢(ｙǐng) 輿(yú) 犀兕(xīsì) 糠糟 (kāng zā ) 犀兕(xī sì)黿(yuán) 鼉(tuó) 麋(mí)鹿 鮒(fù)魚　文梓(zǐ) 楩楠(pián　nán) 多音字： 公輸盤(bān) 請說之(shuō) 長木(zhàng) 見我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 解釋下列通假字: 公輸盤不說(通“悅”，高興) 子墨子九距之(通“拒”，阻擋) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋) 公輸盤詘(通“屈”，理屈)。時間：4分鐘
讀順課文自學(xué)指導(dǎo)二： 自學(xué)內(nèi)容：輪流朗讀，比誰讀音準(zhǔn)確，停頓正確。 方法指導(dǎo)：每部分一人讀課文，其它同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方，請舉手幫助更正。提示：朗讀要點：揣摩對話的語氣、語意，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。
再讀課文，整體把握文意，理清行文思路自學(xué)指導(dǎo)：再次快速瀏覽全文，思考以下問題：1）?公輸盤何許人也？楚國攻打宋國的這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)如何？墨子前往楚國的目的是??他為什么如此不辭勞苦，跑到楚國去勸阻攻打宋國？2）本文講一件什么事？用一句話簡明歸納。故事經(jīng)過怎樣？以“見”字串聯(lián)故事情節(jié)。時間：自己思考3分鐘后，小組討論2分鐘。
當(dāng)堂訓(xùn)練： 自由朗讀課文，要求讀得流利，并且加深對文意的了解，為下節(jié)課翻譯課文做好準(zhǔn)備。
布置作業(yè)必做題 必做題 繼續(xù)讀熟課文，預(yù)習(xí)課文第1-12段譯文（圈劃疑難點）。選做題背誦課文第1-12段原文。
第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀熟第1-12段,掌握重要詞語、語句的譯文； 2、分析課文1-12段內(nèi)容，了解墨子“斗”公輸?shù)乃囆g(shù)。
17 公輸 《公輸》一文講述了 的故事，體現(xiàn)了墨子的“ ”思想。
翻譯課文1-12段自學(xué)指導(dǎo) 四人小組合作結(jié)合《全品》注釋與以下“助你自學(xué)”內(nèi)容口頭翻譯第1-12段?？梢蝗丝谧g其他人指正，也可一人輪流一句翻譯，注意標(biāo)記共同解決不了的或有不同譯法的疑難詞句，8分鐘后檢查自學(xué)效果。助你自學(xué)：公輸盤為楚造云梯之械：為，給，替。之，結(jié)構(gòu)助詞，表同一關(guān)系，可譯為這樣的。起于魯：起，出發(fā)，動身。于，從。從魯國出發(fā)。見公輸盤：見，會見。
翻譯課文1-12段“助學(xué)”補注釋北方有侮臣者：臣，秦漢以前對一般人也可自稱“臣”。愿借子殺之：希望借助您（的力量）去殺了他。吾義固不殺人：固，從來/堅決。我講道義，絕不平白無故殺人。將以攻宋：將用它來攻打宋國。何罪之有：有什么罪呢？之：賓語前置的標(biāo)志。荊有余于地而不足于民：楚國有的是土地但缺少的是民眾知而不爭：爭，諫諍，規(guī)勸，勸阻。義不殺少而殺眾：您講道義不殺少數(shù)人卻要殺眾多的人。然胡不已乎：然，但是。已，停止。胡不見我于王：為什么不把我引見給大王呢？
自學(xué)檢測：翻譯課文。 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤。 　 公輸盤曰：“夫子何命焉為？” 　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！? 　　公輸盤不說。 　　子墨子曰：“請獻十金。” 　　公輸盤曰：“吾義固不殺人?！? 　　子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！? 　　公輸盤服。 　　子墨子曰：“然胡不已乎？” 　　公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！? 　　子墨子曰：“胡不見我于王？” 　　公輸盤曰：“諾?！?
內(nèi)容探究―――分析墨子阻楚攻宋的第一步自學(xué)指導(dǎo)：研讀課文第1-12段內(nèi)容，思考以下問題1、細(xì)讀第1段，請問段中哪一句交代了事件的起因？找出段中描寫墨子匆匆行程的幾個動詞，并分析其反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？ 2、研讀第2-12段內(nèi)容，分析墨子怎樣勸說公輸般，然后完成填空：墨子是這樣勸說公輸般的：第一步是請 ，真正的意圖 ，誘使他說出“ ”一類的話。（因為墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。）公輸盤果然中計。然后墨子抓住公輸盤“ ”一語，駁斥他的“義”是“ ”，是更大的不義。最終公輸般理屈詞窮。自學(xué)時間：3分鐘自主思考，2分鐘合作討論。
當(dāng)堂訓(xùn)練1、解釋以下句中加線字的意思。 公輸般為楚造云梯之械（ ） 夫子何命焉為（ ） 吾從北方聞子為梯（ ） 公輸般不說（ ） 請說之（ ）2、翻譯以下句子：A北方有侮臣者，愿借子殺之。 B吾義固不殺人。C宋何罪之有？D荊國有余于地而不足于民，殺所?不足而爭所有余?，不可謂智。 E義不殺少而殺眾?，不可謂知類。F知而不爭，不可謂忠。
3、依據(jù)文意填空：1）墨子從人臣應(yīng)具有的品德______、_____、______、______等的角度，歷數(shù)公輸盤的不是，善于運用________與________相結(jié)合的句式，能產(chǎn)生雄辨的力量，造成強大的聲勢。2）墨子用激將法讓公輸盤說出“吾義固不殺人”，此句與下文中____________這一句形成鮮明對比，從而使公輸盤陷入________之中，最終折服。參考答案：1）智、仁、忠、強；排比、反復(fù) 2）.義不殺少而殺眾 自相矛盾
課堂小結(jié) 同學(xué)們，墨子阻楚攻宋的第一步見的是公輸般，墨子聰明地采用迂回戰(zhàn)術(shù)，巧設(shè)陷阱使公輸般說出自相矛盾的話，收到了很好的說理效果。在此第一回合中其高超的勸說藝術(shù)已是顯山露水了。
作業(yè)必做：復(fù)習(xí)鞏固1-12段譯文，預(yù)習(xí)課文第13－16段譯文（圈劃疑難點）。選做：背誦課文第13-16段原文。
第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀熟第13-16段,掌握重要詞語、語句的譯文； 2、分析內(nèi)容，了解墨子“斗”公輸?shù)乃囆g(shù)。
17 公輸 墨子阻楚攻宋的第一步，墨子去見（ ），他聰明地采用迂回戰(zhàn)術(shù)，巧設(shè)陷阱使公輸般說出（ ），接著連用五個“不可謂”指出其（ ），說的與做的自相矛盾的，收到了很好的說理效果。
翻譯課文13-16段自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課文注釋口譯課文第13-16段方法指導(dǎo)： 前后四個人組成一個小組，分工口頭翻譯課文。標(biāo)識出疑難詞句，把疑點或難點提出來探討，解決不了的提交給老師。用時：8分鐘。
助你自學(xué)：課文13-16段重、難詞句注釋補充今有人于此：于，在?，F(xiàn)在這里有個人。文軒：裝飾華美的車子。 敝輿：破車。褐：粗布衣服。 粱肉：好菜好飯。 糠糟：粗劣的食物。荊有云夢：楚國有云夢大澤。犀兕麋鹿?jié)M之：滿，形容詞作動詞，充滿。那里滿是犀 兕、麋鹿之類動物。宋所謂無雉兔鮒魚者也：所謂，人們所說的。宋國是人們 所說的連野雞兔子鮒魚都沒有的地方。荊有長松文梓楩楠豫章 ：楚國有的是松樹、文梓、楩 楠、豫章 這些名貴的木材。臣以王吏之攻宋也，為與此同類:我認(rèn)為大王派官吏攻打 宋國，是和這個患有盜竊病的人同樣。
當(dāng)堂檢測：檢測翻譯自學(xué)效果-----翻譯藍色語句 子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？” 王曰：“必為有竊疾矣?！? 　子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所為無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！? 王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?
內(nèi)容探究―――分析墨子阻楚攻宋的第二步自學(xué)自導(dǎo)： 研讀課文第13-16段內(nèi)容，用自己的語言說說墨子是怎樣使楚王理屈詞窮的？提示：可從兩個問題入手：①墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？②墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？自學(xué)時間：5分鐘。
小結(jié)： 通過對1-16段的分析，從兩個回合來看，墨子的可貴之處表現(xiàn)在什么地方？ ——能言善辯，善于針對不同的人運用不同的方式講道理，對于公輸盤直言其不義，對于楚王，運用類比和對比的方法講道理，間接指出其不義，都運用了以子之矛攻子之盾的說理方法。
當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加紅詞解釋有誤的一項是 ( )A子墨子聞之(夫子，即先生) 愿借子殺之(您)B公輸盤不說(說話) 請說之(解釋，陳說)C胡不見我于王(引見) 于是見公輸盤(召見)D不可謂知類(類推事理) 為與此同類(種類)2、翻譯句子：A舍其粱肉，鄰又糠糟而欲竊之。B荊之地方五千里，宋之地方五百里?，此猶文軒之與敝輿也。C犀兕?麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿 鼉?yōu)樘煜赂弧?br/>當(dāng)堂訓(xùn)練 -----3、用原文填空。墨子見到楚王，也沒有直截了當(dāng)?shù)靥峒啊癬__”之事。他先對楚王說“___”，自己有“___”，卻去偷鄰居的“___”；自已有“__”，卻去偷鄰居的“____”；自己有“_____”，卻去偷鄰“_____”。他故意問楚王“___”，楚王不知其用意，脫口回答：“____。”這正中了墨子的圈套，墨子緊接過楚王的話頭，將楚、宋兩國的土地物產(chǎn)進行了鮮明的比較，并且同前面所說的那個患“______”的人的行為進行類比，這就使楚王也和公輸盤一樣陷入了自相矛盾的境地，從而理屈辭窮，不得不承認(rèn)錯誤。攻宋 ， 今有人于此， 文軒 ， 敝輿 ， 錦繡 ， 短褐 ， 粱肉 ， 糠糟， 此為何若人， 必為有竊疾矣 ， 竊疾
布置作業(yè)必做題：復(fù)習(xí)鞏固13-16段譯文，預(yù)習(xí)課文第17－22段譯文（圈劃疑難點）。選做題：背誦課文第17-22段原文。
17、公輸?shù)谒恼n時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀熟第17-22段,掌握重要詞語、語句的譯文； 2、分析課文內(nèi)容，了解墨子公輸之間的攻守模擬戰(zhàn)。3、分析文中的人物形象。
翻譯課文17-22段自學(xué)指導(dǎo)：方法：前后四個人組成一個小組，逐句交流探討。圈點勾畫，標(biāo)識出疑難詞句，把疑點或難點提出來探討，解決不了的提交給老師。用時：6分鐘。助你自學(xué)―――語句重難點講析：1公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。（九，表示次數(shù)多。）翻譯：公輸盤多次設(shè)下攻城的方法，墨子多次擋住了他。2吾知所以距子矣， 吾不言。（所以，用來……的方法。）翻譯：我知道用來對付你的方法了，可是我不說。3、雖殺臣，不能絕也。（雖，即使。絕，殺盡。）翻譯：即使殺了我，也不能殺盡（保衛(wèi)宋國的人）啊。
當(dāng)堂檢測：檢測翻譯自學(xué)效果---翻譯藍色語句 于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 　　公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！? 　　楚王問其故。 　　子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！? 　　楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?
內(nèi)容探究―――分析墨子阻楚攻宋的第三步自學(xué)指導(dǎo)：研讀課文第17-22段內(nèi)容，完成以下問題1）用自己的話簡明扼要歸納這部分內(nèi)容。2）公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機。在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？ 3）墨子最后徹底懾服了楚國君臣？請問他依靠的是什么？ 自學(xué)時間：5分鐘
小結(jié)： 墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。 國弱被人欺，落后就要挨打。在強權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。
分析文中的人物形象自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：分析文中的人物形象，自學(xué)方法： 快速瀏覽全文，辨析本文主要采用什么方法刻畫人物？并結(jié)合文章內(nèi)容具體說說公輸般、楚王、墨子各是怎樣的人？時間：4分鐘。
總結(jié)《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張，所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王陰險、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。
當(dāng)堂訓(xùn)練：1、翻譯以下句子：1）子墨子解帶為城，以牒為械。2）公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。3）公輸盤之攻械盡 ，子墨子之守圉有余 。4）雖殺臣，不能絕也。2、對下面句子的體味，語氣的表達不正確的一項是( )A．公輸盤曰：“吾義固不殺人。”(傲慢橫蠻不講理)B．公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?公輸盤有推卸責(zé)任，轉(zhuǎn)移矛盾的心理)C. 王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”(楚王的驕橫、自負(fù))D．公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?公輸盤惱羞成怒，暗藏殺機)
3、依據(jù)課文地17-22段內(nèi)容理解填空。墨子和公輸盤都是技藝高超的工匠，他們的斗技是很精彩的?！癬___”說明這場模擬攻守戰(zhàn)的激烈。但結(jié)果是墨子勝利了?！癬__”字，說明公輸盤已是黔驢技窮；“__”則說明墨子占有絕對的優(yōu)勢。但公輸盤并不死心，反而想加害墨子。兩個“____”說明此時兩人心照不宜，劍拔弩張，氣氛十分緊張。最后墨子揭穿了公輸盤的陰謀，并宣布“__”，這就使楚國侵略宋國的企圖完全破產(chǎn)了。答案：九設(shè)、九距 ，盡 、詘 ， 有余 ， 吾不言， 臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣、雖殺臣，不能絕也。

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