第11課時(shí)    練習(xí)九課題練習(xí)運(yùn)用小數(shù)除法解決問(wèn)題課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第40頁(yè)練習(xí)九的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.經(jīng)歷用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法解題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。  教  學(xué)  過(guò)  程備  注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學(xué)補(bǔ)充。與學(xué)生共同總結(jié)（出示課件）：1.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。2.在解決這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不管小數(shù)部分是多少，都要進(jìn)一去整數(shù)，這就是“進(jìn)一法”。3.在解決這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就是“去尾法”。教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。（板書：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練    1.課件出示教科書P40“練習(xí)九”第1題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。教師：同學(xué)們，解決這個(gè)問(wèn)題我們要先求什么，再求什么？學(xué)生1：先求每臺(tái)抽水機(jī)3小時(shí)澆地多少公頃，再求出每臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)澆的公頃數(shù)。學(xué)生2：先求2臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)澆地多少公頃，再求每臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)澆地的公頃數(shù)。教師：你們說(shuō)的都正確，這種類型的問(wèn)題可以有不同的解題方法。（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正，糾錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生用連除的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.課件出示教科書P40“練習(xí)九”第2題。（1）組織學(xué)生分析題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。教師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題需要分幾步？需要用到那個(gè)數(shù)量關(guān)系？學(xué)生：需要分三步，要根據(jù)“速度=路程÷時(shí)間”分別求出客車和貨車的平均速度，然后再求差。教師：說(shuō)得很好！下面大家來(lái)列式計(jì)算一下吧！（2）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。3.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第8題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出數(shù)量關(guān)系。（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、糾錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決哪些問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”取近似值。4.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第9題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出數(shù)量關(guān)系。教師：題目中哪個(gè)條件是多余的？學(xué)生：8本相冊(cè)是多余信息。（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、糾錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決哪些問(wèn)題需要用“去尾法”取近似值。。5.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后小組討論交流。（3）教師指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)。6.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第11題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。教師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)解決這類題要用到的數(shù)量關(guān)系？學(xué)生1：路程÷時(shí)間=速度。學(xué)生2：一共所用的時(shí)間÷千米數(shù)=每千米所用的時(shí)間。教師：誰(shuí)說(shuō)的正確？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)量關(guān)系是第二個(gè)）（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。7.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第13題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出數(shù)量關(guān)系。（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、糾錯(cuò)。8.課件出示教科書P41“練習(xí)九”第14*題。（1）組織學(xué)生分析題意，找出數(shù)量關(guān)系。教師：大家可以先想一想正確額商是多少？（3）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、糾錯(cuò)。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了運(yùn)用小數(shù)除法解決問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)教科書第40頁(yè)練習(xí)七第3、4題，第41第12題。 復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。            引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清解題步驟。                            為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作鋪墊。                板書設(shè)計(jì)練習(xí)九1.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。2.在解決這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不管小數(shù)部分是多少，都要進(jìn)一去整數(shù)，這就是“進(jìn)一法”。3.在解決這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就是“去尾法”。教后反思 本節(jié)課的練習(xí)，由淺入深，分層設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和思考的空間,讓學(xué)生真正成為解決問(wèn)題的主角。但在具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),仍有學(xué)生是針對(duì)題目的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算,而不能很好地將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)。只是就題目做題目，應(yīng)該引起教師的注意。  

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