快樂讀書吧：很久很久以前 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)    1、分享前期閱讀成果，感受神話的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣。    2、感受神話故事中人物的超凡本領(lǐng)和美好品質(zhì)，全面感受人物形象。    3、抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句加以品讀，掌握抓住神話英雄鮮明形象的方法并應(yīng)用到今后的閱讀活動(dòng)中。    4、進(jìn)一步修訂完善閱讀計(jì)劃，運(yùn)用人物關(guān)聯(lián)的方法繼續(xù)閱讀神話故事。教學(xué)重點(diǎn)感受神話故事中人物的超凡本領(lǐng)和美好品質(zhì)，全面感受人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句加以品讀，掌握抓住神話人物鮮明形象的方法并應(yīng)用到今后的閱讀活動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：已閱讀了一定數(shù)量的神話故事（以中國古代神話故事為主）熟讀普羅米修斯的故事（包括課內(nèi)和課外的）。2、教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程   （一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引入。    1）同學(xué)們，今天我們一起繼續(xù)在神話故事里暢游。通過前面一段時(shí)間的閱讀，你們能說說神話故事的魅力究竟在哪里嗎？（視頻出示同學(xué)們閱讀《中國古代神話》的場景）    2）總結(jié)概括神話的特點(diǎn)。    1、大膽奇特的想象。    2、鮮明的人物形象。    3、過渡：這節(jié)課，就讓我們走近神話中那些鮮明的人物形象吧。（二）交流本領(lǐng)，初識(shí)英雄。    1、首先，讓我們來交流一下，通過這段時(shí)間的閱讀，哪個(gè)神話人物給你留下了深刻的印象？他有什么特點(diǎn)呢？    2、明確神與英雄的關(guān)系：其實(shí)“神”就是人們心目中的英雄，他們本領(lǐng)高強(qiáng)，代表人去和惡劣的自然作斗爭。   （三）學(xué)習(xí)方法，走近英雄。    1、過渡：那這些英雄除了有超凡的本領(lǐng)外，還有什么其他特點(diǎn)是讓我們敬仰或佩服的嗎？    2、學(xué)生交流某一神話英雄的在精神層面的特點(diǎn)。    3、師點(diǎn)撥：是的，一個(gè)人的品德修養(yǎng)，意志品質(zhì)總是通過言行神情表現(xiàn)出來。                              4、老師以描寫普羅米修斯的行為的語句為例，通過品析體會(huì)他對人類的同情和他的奉獻(xiàn)精神。5、同學(xué)們繼續(xù)以普羅米修斯的故事為例，找到描寫普羅米修斯語言、神態(tài)的語句并試著加以分析，完成學(xué)習(xí)單中的一項(xiàng)。6、總結(jié)：通過品讀描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，可以使神話人物從故事中鮮活地走出來。   （四）課外延伸，應(yīng)用方法。    1）師：相信你們心目中像這樣本領(lǐng)超凡、英勇不屈、一心為人類造福的英雄還有很多，怎樣讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解他們呢？讓我們課后去進(jìn)行更廣泛、更深入的閱讀。相信你讀的越多，收獲也就越多。    2）布置任務(wù)：繼續(xù)以多種方式閱讀神話故事，并完成后面的閱讀任務(wù)：    1、繼續(xù)找其他神話故事中關(guān)于人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫的語句，加以品析，概括神話人物形象。    2、為你心目中的神話英雄寫“人物功績卡”。    3、評選神話故事中你最喜歡的英雄，為“神話英雄排行榜”前三名的選手寫頒獎(jiǎng)詞。 

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