快樂讀書吧：很久很久以前教案 一、學(xué)情分析本冊(cè)“快樂讀書吧”以“很久很久以前”為主題，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀中外神話，更全面地了解和感受神話。學(xué)生接觸到的神話故事一般比較零散、片面，所以在這一課激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，引導(dǎo)拓展閱讀《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，讓學(xué)生系統(tǒng)感受神話的特色和魅力。 二、教學(xué)目標(biāo)1.能自主閱讀神話故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.邊讀邊想象，感受神話的奇妙。培養(yǎng)閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】明確閱讀神話的方法和要求，感受閱讀的快樂，樂于分享課外閱讀的成果。【教學(xué)難點(diǎn)】探討交流，如何做好閱讀計(jì)劃。 四、教學(xué)過程（一）圖畫導(dǎo)入 1.聊天室：聊聊這些故事“愚公移山、牛郎織女、哪吒鬧海、盤古開天地”。2.看圖說故事：教師向?qū)W生展示一些國內(nèi)外神話故事的圖片，讓學(xué)生聊聊有沒有讀過這些神話故事，圖片分別是哪些神話。3.結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀：教師向?qū)W生介紹《快樂讀書吧》的步驟，要求學(xué)生在書上相應(yīng)位置批注。（1）導(dǎo)語——（激發(fā)閱讀興趣）（2）你讀過嗎——(精彩片段)（3）小貼士——(神話有關(guān)知識(shí)和閱讀方法）（4）相信你可以讀更多——（簡要介紹作品內(nèi)容）3.導(dǎo)讀語：要帶著問題閱讀，讓閱讀有思考的方向，如：世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？ （二）故事導(dǎo)讀 1.中國神話：《中國神話傳說》是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。全書內(nèi)容豐富，構(gòu)建了完整的中國神話傳說的體系；敘述有條理，故事性強(qiáng)；內(nèi)有經(jīng)典古籍插圖和具有古典韻味的畫作輔助閱讀。2.故事節(jié)選：以本課“神農(nóng)嘗百草”的故事為例向?qū)W生講解如何讀神話故事。點(diǎn)撥：神農(nóng)嘗百草是我國著名的神話，展現(xiàn)了先人的開拓精神。小貼士：遠(yuǎn)古時(shí)候人們認(rèn)為神話故事是真實(shí)而神圣的，一定要在嚴(yán)肅的儀式上鄭重地講出來。中國神話通常氣勢(shì)宏大，如女媧補(bǔ)天、共工觸山、羿射九日……讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，感受其中的神奇。3.拓展閱讀——世界神話：（1）《世界經(jīng)典神話與傳說故事》選取的篇目均是各地區(qū)神話傳說中具有代表性的故事，體現(xiàn)出不同地區(qū)和民族神話傳說的特色。描摹了各具特色的神靈和英雄，展現(xiàn)出不同地區(qū)的先民關(guān)于世界起源、自然萬物、英雄祖先的種種奇幻想象；人與神、人與動(dòng)物、人與人之間相依相生的各種情感；關(guān)于人間趣味橫生的記述。（2）介紹一些外國的神話人物。 （三）閱讀指導(dǎo) 通過本單元神話故事的學(xué)習(xí)，歸納出閱讀方法步驟。1.默讀故事，了解起因、經(jīng)過、結(jié)果，讀懂故事內(nèi)容，感受人物形象。故事內(nèi)容=起因+經(jīng)過+結(jié)果如何感受人物形象：品人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫；品讀傳奇的故事情節(jié)；拓展閱讀課外資料。2.邊讀邊想象，感受神話故事的神奇之處。例如：女媧能用泥土捏人？后羿怎樣射掉九個(gè)太陽？女娃竟然變?yōu)榫l(wèi)鳥？3.邊讀邊做讀書筆記，或在感興趣、有想法的地方作批注——指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助掌握書中的內(nèi)容。批注符號(hào)的作用：①“～～～”波浪線：畫在文章精辟和重要語句下面。②“○○○”圈：標(biāo)在文章的難懂的詞下面。③“——”直線：標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語句下面。④“？”疑問號(hào)：用在有疑問的語句末尾。⑤“‖”“/”分開號(hào)：用來劃分段落與層次。4.交流閱讀感受，從不同的角度去思考，并提出自己的問題。制作問題記錄表序號(hào) 提出問題 解決問題1  2  3  4  ……         5.方法分享：你還有哪些好的閱讀方法嗎？梳理專題——神話/童話/寓言     提問閱讀法——自問自答，加深理解復(fù)述故事法——默寫提綱，記住要點(diǎn)……                         （四）拓展延伸 1.故事品讀：教師簡要地向同學(xué)介紹兩個(gè)故事。《中國古代神話·吳剛伐桂》傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，因此天帝震怒，把他拘留在月宮，令他在月宮伐桂樹，并說：“如果你砍倒桂樹，就可獲仙術(shù)?！钡珔莿偯靠骋桓?，斧起而樹創(chuàng)傷就馬上愈合，日復(fù)一日，吳剛伐桂的愿望仍未達(dá)成，因此吳剛在月宮常年伐桂，始終砍不倒這棵樹，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。《古希臘神話·丘比特之箭》丘比特一直被人們喻為愛情的象征，相傳他是一個(gè)頑皮、身上長著翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便會(huì)使他們深深相愛。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如果想知道故事具體發(fā)生了什么，就趕緊找書去讀一下。2.自主交流：說一說自己讀過哪些神話故事，印象深刻的神話人物有哪些。3.小組交流：說說下面的神話傳說與現(xiàn)在生活中哪些活動(dòng)有關(guān)。  （五）制定計(jì)劃 指導(dǎo)學(xué)生如何去制定閱讀計(jì)劃、做好閱讀記錄，以及閱讀的分享交流。1.如果制作閱讀計(jì)劃，你會(huì)考慮哪些方面？如：（1）閱讀書目：準(zhǔn)備看哪些書。（2）時(shí)間安排：每天讀多少頁（根據(jù)自己的閱讀速度安排）。（3）讀書心得：旁批、問題匯總、寫讀后感等。（4）閱讀形式：分組共讀、親子共讀、自主閱讀等。……2.閱讀記錄：制作讀書計(jì)劃表時(shí)間 閱讀書目 頁碼 閱讀形式 批注及感受                3.分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生課后分享交流。（1）講故事：講一講你最近讀到的神話故事。（2）談感受：談一談你在不同閱讀階段的感受。（3）小組交流：提出你在閱讀中遇到的困惑，互相交流。4.推薦書籍： （六）布置作業(yè) 1.閱讀奇妙的神話故事。2.分享：選一個(gè)你印象最深刻的故事情節(jié)說一說。     

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