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世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？這些問(wèn)題的答案我們需要回到很久很久以前……
在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先對(duì)世界的許多問(wèn)題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。
剛才的神話人物就出自這兩本書(shū)，這節(jié)課咱們就走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的兩本書(shū)，走進(jìn)“很久很久以前”更多的神話故事，去感受永恒的魅力。
神話故事，往往內(nèi)容豐富、故事短小、充滿神奇的想象，同時(shí)也表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民與自然力量的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求。那么，我們?cè)鯓硬拍茏x懂神話呢？
1.了解神話的特點(diǎn)。神話故事充滿了神奇的想象，這些神奇的內(nèi)容都是依靠想象實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)寄寓著一定的道理或者美好的期盼。如《普羅米修斯》是人們關(guān)于火種來(lái)源的想象，贊揚(yáng)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的美好品質(zhì)。
2.進(jìn)行情景體驗(yàn)。神話故事的情節(jié)往往十分離奇，再加上年代久遠(yuǎn)，需要我們?cè)诜磸?fù)的閱讀中想象故事的畫(huà)面，感受其中的神奇。如，閱讀《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，為了更好地理解盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)的動(dòng)作，可以把自己想象成盤(pán)古，試著做一做這些動(dòng)作，感受盤(pán)古雄偉高大的形象和開(kāi)天辟地過(guò)程中的神奇景象。
3.嘗試比較閱讀。我們可以將學(xué)過(guò)的課文和推薦書(shū)目中的相關(guān)篇目進(jìn)行比較，如教材中的《精衛(wèi)填海》是文言文，而推薦書(shū)目中的則是現(xiàn)代文；可以將中外神話放一起進(jìn)行比較，如課文《普羅米修斯》和中國(guó)的《閼伯盜火》，這兩個(gè)故事非常相似，但是具體情節(jié)和人物結(jié)局又有所不同；還可以將古詩(shī)或其他文學(xué)體裁中的神話和相關(guān)書(shū)目中的故事聯(lián)系起來(lái)，比較一下不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)；等等。
4.充分發(fā)揮想象。續(xù)寫(xiě)神話故事，從而加強(qiáng)對(duì)神話故事的理解。如《盤(pán)古開(kāi)天地》中有關(guān)盤(pán)古倒下后，身體發(fā)生的巨大變化的描述。除了課文中已有的例子，你還能想象盤(pán)古身體的某一部分變成了什么？我們可以發(fā)揮想象，將神奇的神話故事續(xù)寫(xiě)下去。
5.制訂閱讀計(jì)劃。在閱讀整本書(shū)之前，要制訂適合自己的閱讀計(jì)劃。確定時(shí)間進(jìn)度時(shí)，可以先試讀幾頁(yè)，記錄大致時(shí)間，再根據(jù)總頁(yè)數(shù)估算出讀完整本書(shū)所需的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上合理安排每天的閱讀量。
6.做好閱讀記錄。可以填寫(xiě)《閱讀記錄卡》，還可以結(jié)合閱讀指導(dǎo)的提示，在感興趣、有想法的地方作批注，從而更有效地閱讀。
7.談?wù)劯惺?。讀完神話故事后，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。如讀完《普羅米修斯》，用自己的話說(shuō)說(shuō)感受，感受普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?、為民造福的偉大精神?br/>這本書(shū)分十一個(gè)章節(jié)展開(kāi)敘述，從宇宙和人類的起源，到神話時(shí)代的宇宙景觀，再到東、西、南、北、中五方天帝的神話傳說(shuō)，繼而延伸到帝嚳、堯、舜、禹時(shí)代的神話傳說(shuō)，構(gòu)建起較為完整的中國(guó)神話傳說(shuō)的體系。全書(shū)內(nèi)容豐富，深入淺出，敘述有條理，故事性較強(qiáng)，輔以經(jīng)典古籍插圖和具有古典韻味的畫(huà)作，便于學(xué)生了解、想象中國(guó)古代神話中異彩紛呈的人物和豐富曲折的故事情節(jié)。
《世界經(jīng)典神話與傳說(shuō)故事》
這本書(shū)精選二十四篇世界各地的神話傳說(shuō)故事，編選了希臘羅馬、北歐、印度、日本和朝鮮、阿拉伯、拉丁美洲等地的神話傳說(shuō)。書(shū)中選取的篇目，均是各地區(qū)神話傳說(shuō)中具有代表性的故事，描摹了各具特色的神和英雄，展現(xiàn)出不同地區(qū)的先民關(guān)于世界起源、自然萬(wàn)物、英雄祖先的種種奇幻想象，其中有創(chuàng)造世界的豪邁、征服世界的剛勇、抗?fàn)幟\(yùn)的意志，還有人與神、人與動(dòng)物、人與人之間相依相生的各種情感，以及關(guān)于人間奇遇的趣味橫生的記述，體現(xiàn)出不同地區(qū)和民族神話傳說(shuō)的特色。
（一）說(shuō)故事，猜形象一組同學(xué)派代表講述與神話傳說(shuō)有關(guān)的故事，另一組同學(xué)猜。然后互換位置繼續(xù)猜?？茨慕M同學(xué)猜出的形象最多。
（二）制作宣傳海報(bào) 可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，比如，某出版社要為神話《×××》做一個(gè)海報(bào)，吸引讀者購(gòu)買(mǎi)。搜集和神話有關(guān)的資料，比如，出處、對(duì)神話的評(píng)價(jià)等。
（三）評(píng)選“大家最喜歡的神話” 每位同學(xué)推薦一個(gè)自己喜歡的神話，展示出神話的精彩之處，并說(shuō)一說(shuō)自己讀后的感受，讓大家為它投票。
通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲可真不少，不但聽(tīng)了那么多精彩的神話故事，還了解了不少神話故事，還學(xué)到了閱讀神話故事的好方法。一篇好文章，一個(gè)好故事，一本好的課外書(shū)，不僅能拓展我們的閱讀視野，陶冶我們的情操，提高我們的人文素養(yǎng)，還會(huì)使我們享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
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