四單元是神話單元，人文主題與語(yǔ)文要素主要都指主要向“想象”。本次“快樂(lè)讀書吧”以“很久很久以前”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外神話?？鞓?lè)讀書吧是本單元的拓展和延伸，旨在讓學(xué)生更全面深入地了解神話、感受神話的神奇與魅力。
閱讀，無(wú)章則散，無(wú)法則亂。“快樂(lè)讀書吧”的意義就在“得法于課內(nèi)”，然后“得益于課外?！薄翱鞓?lè)讀書吧”安排的讀書活動(dòng)主要由學(xué)生在課外完成，但課外閱讀并不是讓學(xué)生完全隨心所欲，毫無(wú)要求地讀，教師不能放任自流。在開展閱讀活動(dòng)之前，要特別激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給予一定的指導(dǎo)，明確閱讀的方法和要求。閱讀過(guò)程中，要適時(shí)檢查，相機(jī)指導(dǎo)；學(xué)生讀完之后，還要組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加豐富、深入的閱讀實(shí)踐。根據(jù)以上要求我們可以把快樂(lè)讀書吧分為三種課型。閱讀之前的導(dǎo)讀課，閱讀過(guò)程中的推進(jìn)課，閱讀完成之后的分享課。
二、學(xué)情分析
針對(duì)本次推薦的神話書籍，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況，同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中可能會(huì)遇到以下兩個(gè)困難。神話中有很不常見的字，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。由于中國(guó)神話是較為零散的，所以故事之間大多沒(méi)什么密切聯(lián)系，很多都是單篇獨(dú)立存在的，這樣的故事讀起來(lái)沒(méi)太大的連貫性，而整本書內(nèi)容又較多，學(xué)生不太能堅(jiān)持讀下去。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.分享前期閱讀成果，感受神話的氣魄宏大，進(jìn)一步產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣。
2.通過(guò)閱讀同一人物的多個(gè)故事，全面感受人物形象，初步學(xué)習(xí)以人物等方式來(lái)組合單元閱讀單篇故事合集的方法。
3.按單元編排進(jìn)一步修訂完善閱讀計(jì)劃，運(yùn)用單元組合和人物關(guān)聯(lián)的方法繼續(xù)閱讀《中國(guó)神話傳說(shuō)》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀同一人物的多個(gè)故事，全面感受人物形象，初步學(xué)習(xí)以人物等方式來(lái)組合單元閱讀單篇故事合集的方法。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)（推進(jìn)課）
1.聚焦同一人物，習(xí)得組合方法
（1）明確閱讀任務(wù)
①引入新課，齊讀課題。
（2）共話人物女媧，探究單元組合
①由學(xué)生閱讀情況調(diào)查表引出神話人物女媧并板書“女媧”。
②師生交流女媧相關(guān)故事并談?wù)勁畫z形象。
③學(xué)生全面感受女媧形象。
（3）比較閱讀發(fā)現(xiàn)，理解單元組合
①看目錄，發(fā)現(xiàn)女媧相關(guān)故事都在同一單元，初步知道單元概念。
②對(duì)比不同版本書籍，發(fā)現(xiàn)編排的相同（都是單篇故事集）和不同（一本分了單元，另一本沒(méi)有分單元）。
③學(xué)生初步感受單元組合好處。
④學(xué)生再看目錄，發(fā)現(xiàn)不同的單元組合方式，師相機(jī)板書同一人物、同一主題、同一時(shí)代。
⑤師小結(jié)明確單元組合好處。
2.運(yùn)用組合方法，嘗試單元閱讀
（1）明確小組合作任務(wù)和要求
①小組內(nèi)選出已讀過(guò)單元中最感興趣的一位神話人物。
②運(yùn)用單元組合的方式重讀他（她）的相關(guān)故事。
③組元合作完成小組匯報(bào)單。
④組長(zhǎng)安排小組成員相應(yīng)任務(wù)。
（2）邀請(qǐng)小組匯報(bào)
①組長(zhǎng)說(shuō)匯報(bào)任務(wù)安排，教師板書神話人物名字
②學(xué)生依次匯報(bào)感興趣的神話人物相關(guān)內(nèi)容。
③教師相機(jī)解決閱讀困難（字詞不認(rèn)識(shí)，單個(gè)故事讀著讀著就放下，不能堅(jiān)持讀下去）。
④師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況。
（3）觀察人物，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)
①師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)人物，詢問(wèn)人物關(guān)聯(lián)。
②學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物關(guān)聯(lián)
③教師板書人物關(guān)聯(lián)并小結(jié)所學(xué)方法：?jiǎn)卧M合和人物關(guān)聯(lián)
3.制作閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備
①師：請(qǐng)拿出你們的閱讀記錄冊(cè)，進(jìn)一步修訂和完善閱讀計(jì)劃，規(guī)劃好每一個(gè)單元的閱讀起止時(shí)間。同時(shí)，別忘了選擇一種你喜歡的形式，和同伴一起，合理分工，為下節(jié)匯報(bào)課做好準(zhǔn)備。
屆時(shí)我們將評(píng)選出更多的最美小讀者，期待你們的精彩表現(xiàn)！
板書：

相關(guān)教案

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案：

這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案，共4頁(yè)。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁(yè)。教案主要包含了學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案
人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教案
語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

快樂(lè)讀書吧

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部