《語文園地三》教學(xué)方案【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理連續(xù)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。2.能正確搭配動物和它的“家”，知道動物的“家”有不同的說法。3.通過句子的比較，體會表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。【教學(xué)過程】一、交流平臺1.導(dǎo)入：同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致的觀察寫出了《爬山虎的腳》。俗話說：“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會獲得更多的學(xué)問?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地三）2.學(xué)習(xí)“交流平臺”。（1）課件出示交流平臺，學(xué)生品讀三個語段，結(jié)合旁白，總結(jié)有效觀察的要點。預(yù)設(shè)：①細(xì)致觀察。（板書：細(xì)致觀察）②連續(xù)觀察。（板書：連續(xù)觀察）③調(diào)動感官。（板書：調(diào)動感官）（2）品讀語段、交流。①學(xué)習(xí)語段一。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。提問：這段話中哪些詞句體現(xiàn)了作者細(xì)致的觀察？預(yù)設(shè)：作者運用了一些動詞，如：扒、搬、踏、推、鋪，讓我們清楚地知道蟋蟀建造住宅的過程。作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確。②學(xué)習(xí)語段二。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。提問：這段話哪里告訴我們作者連續(xù)觀察了一段時間？預(yù)設(shè)：“不幾天”“后來”這些表示時間的詞語，說明作者不但進(jìn)行了細(xì)致觀察，還連續(xù)觀察了一段時間。③學(xué)習(xí)語段三。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。提問：這段話中作者調(diào)用了哪些感官來觀察？預(yù)設(shè)：“平坦”是作者用眼睛看到的，“安靜”是作者用耳朵聽到的，“彈琴”是作者用心想到的。（板書：眼看  耳聽  心想）小結(jié)：觀察事物，我們不僅需要細(xì)致觀察，有時還需要連續(xù)觀察一段時間，在這段時間中，我們可以調(diào)動多種感官，這樣觀察到的結(jié)果會更真實、全面，我們才能寫得更準(zhǔn)確。3.拓展閱讀。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何觀察，下面我們來讀讀法布爾的《昆蟲記》中的片段，感受他細(xì)致的觀察。片段一：這真是一個壯觀美麗的建筑啊!它大得簡直像一個大南瓜。除去頂上的一部分以外，各方面全都是懸空的，頂上生長有很多的根，其中多數(shù)是茅草根，穿透了很深的"墻壁"進(jìn)入墻內(nèi)，和蜂巢結(jié)在一起，非常堅實。預(yù)設(shè)：從“各方面”看出作者觀察很全面，這些頂上的根“多數(shù)是茅草根”，觀察的真細(xì)致。 片段二：螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。預(yù)設(shè)：作者從螳螂巢的大小、顏色、樣子、材質(zhì)等多方面進(jìn)行描寫，介紹得真詳細(xì)。 小結(jié)：這都是作者經(jīng)過認(rèn)真觀察才寫出來的。通過這些句子的學(xué)習(xí)，我們知道了，要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確，必須進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將文段閱讀與氣泡提示學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過體會作者對觀察對象細(xì)致的觀察，動詞使用的準(zhǔn)確，觀察時間的延續(xù)，觀察感官的調(diào)動，明確作者觀察的細(xì)致、連續(xù)。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生明白持續(xù)細(xì)致的觀察是準(zhǔn)確表達(dá)的前提。二、詞句段運用（一）學(xué)習(xí)第一部分1.談話：本單元我們研讀了《蟋蟀的住宅》，了解了《燕子窩》。你還知道其他動物的家嗎？預(yù)設(shè)：我還知道豬圈、蟻穴、鳥窩……2.連一連，為下面的動物找到家。（課件出示“詞句段運用”第一部分）3.點名交流連線，梳理答案，相機(jī)解釋個別詞語。（1）狗窩。（2）鼠窩、鼠洞。老鼠的兒子會打洞，你們見過鼠窩、鼠洞嗎？（3）豬圈?！叭Α笔丘B(yǎng)家畜的棚欄，限制豬的活動范圍，好讓它多吃飼料、多睡覺、多長肉。（4）馬棚、馬圈、馬廄。馬廄：“廄”在字典中的解釋是“馬棚，泛指牲口棚”。馬廄內(nèi)部隔開，方便維護(hù)，為馬匹提供溫和、干燥的環(huán)境，還可以防止疾病傳染。（5）魚塘。（6）牛圈、牛棚。（7）虎穴：有句俗話說“不入虎穴，焉得虎子”，老虎就住在空間很大的洞里。4.拓展練習(xí)。提問：下面這些動物的家該怎么稱呼呢？雞的住處稱（窩）  蜜蜂的住處稱（巢）兔的住處稱（窟）  蠶的住處稱（匾）5.小結(jié)：動物們有不同的生活習(xí)性、不同的外形特點，所以動物們的家也不一樣。這些表達(dá)反應(yīng)了動物本身的特點，也符合人們約定俗成的語言習(xí)慣。我們一定要準(zhǔn)確地用詞表達(dá)，否則會鬧笑話。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生思考、討論的興趣。然后通過生生交流、師生交流，并結(jié)合生活中人們約定俗成的語言習(xí)慣，從而幫助學(xué)生積累動物住處的不同說法。（二）學(xué)習(xí)第二部分1.讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。（1）第一組句子：◇       觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。◇       觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。對比朗讀。提問：使句子的意思保持不變，“逐漸”一詞能不能去掉？預(yù)設(shè)：不能?！爸饾u”一詞寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的。點撥：“逐漸”讓我們感受到爬山虎腳變化的過程緩慢，是一步一步的，而不是突然、一下子變成的，可見作者表達(dá)的準(zhǔn)確。（2）第二組句子：◇       隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。◇       隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。對比朗讀。提問：“最多”一詞該怎么讀？自己試一試。點撥：讀“最多”時可加重語氣。“最多”表現(xiàn)出作者通過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸，而是不超過九寸，從作者準(zhǔn)確的表達(dá)中，我們可以體會到蟋蟀住宅小巧玲瓏的特點。2.小結(jié)：“逐漸”寫出了爬山虎的腳變化的過程緩慢，“最多”寫出了蟋蟀住宅的大小，這些都是作者經(jīng)過觀察后，深思熟慮的表達(dá)。3.拓展運用。讀一讀下面的句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。（1）第一組句子：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。預(yù)設(shè)：“傾斜的”寫出了隧道的狀態(tài)。（2）第二組句子：如果你仔細(xì)看那些腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。預(yù)設(shè)：“細(xì)小的”寫出了爬山虎的腳的樣子。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過兩組句子的對比朗讀，結(jié)合關(guān)鍵詞的理解，體會作者表達(dá)的準(zhǔn)確，進(jìn)而從準(zhǔn)確的表達(dá)中感受作者長期、細(xì)致的觀察。三、日積月累1.談話啟發(fā)：今天的日積月累非常有趣，這些諺語不是詩人、作家創(chuàng)作的，而是普通勞動人民在日常勞動中總結(jié)出來的，讓我們一起來讀一讀這些描寫秋天的氣象諺語。2學(xué)生自由朗讀諺語。課件出示：◎立了秋，把扇丟。◎二八月，亂穿衣。◎夏雨少，秋霜早。◎八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。◎一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。◎八月暖，九月溫，十月還有小陽春。3.學(xué)生交流對這些諺語的理解，并嘗試說一說諺語的特點，在小組和全班分享。預(yù)設(shè)：諺語通俗易懂，讀起來朗朗上口。成果展示：◎     立了秋，把扇丟。大意是：立秋以后，天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要用扇子。◎     二八月，亂穿衣。大意是：形容初春和初秋時天氣冷熱多變，人們穿衣服沒有一定之規(guī)，有的人捂得嚴(yán)實，有的人則穿得輕薄。◎ 夏雨少，秋霜早。大意是：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會提前。◎ 八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。大意是：到了農(nóng)歷八月份，大雁就開始向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。◎ 一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。大意是：每下一場秋雨，天氣就會變冷一些，下了多場秋雨后，天氣就冷得該穿棉襖了。◎ 八月暖，九月溫，十月還有小陽春。大意是：長江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春，俗稱“小陽春”。4.小試牛刀。選擇所學(xué)的諺語，填在下面的橫線上。（1）我今天跟奶奶上街，看到人們穿什么衣服的都有：有穿羽絨服的，有穿毛衣的，還有穿短袖的。奶奶說：“二八月，亂穿衣?！?/span>（2）秋天到了，外面不停地在下雨，媽媽說天涼了要穿毛衣，我卻想穿裙子，奶奶語重心長地說：“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/span>（3）秋天一到，媽媽就把扇子收起來了，說：“立了秋，把扇丟?！?/span>（4）所謂“八月暖，九月溫，十月還有小陽春”，這個農(nóng)歷十月，早晨的太陽仍舊是暖和的。5.拓展積累。你還知道哪些描寫天氣的諺語？預(yù)設(shè)1：朝霞不出門，晚霞行千里。預(yù)設(shè)2：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。預(yù)設(shè)3：早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。預(yù)設(shè)4：夜晚東風(fēng)起，明日好天氣。6.小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，我們要善于觀察、樂于表達(dá)，做生活的有心人。設(shè)計意圖：通過朗讀諺語，體會其意思和表達(dá)特點，也能幫助學(xué)生明白，生活給予我們的一系列啟示，感受留心觀察、善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)的樂趣。四．課堂小結(jié)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，學(xué)習(xí)了在觀察的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)脑~語，可以使文章的表達(dá)更加準(zhǔn)確，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。五、布置作業(yè)1.背誦日積月累諺語。2.閱讀法布爾的《昆蟲記》，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。【板書設(shè)計】語文園地三

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