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1.學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致觀察的方法。2.在組詞中，學(xué)習(xí)換一個字，表達相同意思的技巧；明確同義詞表達的側(cè)重點。3.體會句子中加點詞語的不同表達作用。4.積累關(guān)于天氣的諺語。重點1.在組詞中，學(xué)習(xí)換一個字，表達相同意思的技巧。2.體會句子中加點詞語的不同表達作用。難點學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致觀察的方法。
1.交流平臺“交流平臺”旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，長期觀察，從多方面、多角度進行觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生賞讀具體的句子，使學(xué)生體會到只有細(xì)致地觀察，才能將文章寫得準(zhǔn)確；不僅要細(xì)致地觀察，還要長期地觀察，最好從多方面、多角度進行觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用心想，才能將文章寫得生動、有趣。2.詞句段運用詞語的分類多種多樣，其中有一類是同義詞。在“詞句段運用”中，通過“連一連”的方式，找到同義詞，并明確這些意思相同的詞語在用法上的細(xì)微區(qū)別。如“鳥巢”屬于書面語，而“鳥窩”則多用于口語。辨析這些區(qū)別，對我們認(rèn)識詞語有很大的幫助。在句子中，一些詞語的作用非常重要。通過引導(dǎo)學(xué)生理解這些關(guān)鍵詞語的意思，分析它們在句子中的作用，使學(xué)生充分認(rèn)識這些詞語的重要性，從而鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。3.日積月累諺語是勞動人民智慧的結(jié)晶。在“日積月累”的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚列出的每一則諺語的意思，然后要求學(xué)生當(dāng)堂記憶、積累。課下讓學(xué)生通過上網(wǎng)或者查找書籍等方式搜集更多有關(guān)氣候的諺語，以增加他們的知識積累。 
1.預(yù)習(xí)提綱（1）讀《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇文章，說說作者調(diào)動了哪些感官進行描寫。（2）通過查字典，解決在學(xué)習(xí)詞句段運用這一板塊中的生字問題。（3）運用互聯(lián)網(wǎng)等搜集有關(guān)天氣的諺語。2.多媒體課件教學(xué)課時1課時
一、交流平臺這是我們學(xué)過的兩篇課文中的片段。通過這三個片段的展示，思考：作者為什么會寫得這么準(zhǔn)確？在觀察中，除了用眼睛看，還可以用到哪些感官？課件出示：1.它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。2.爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。3.那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。學(xué)生認(rèn)真讀片段，解決問題，并在全班交流。預(yù)設(shè)：第一個片段：從“鉗子、較大的土塊、強有力的后足、兩排鋸、傾斜地鋪開”等詞語、短語中，可以看出作者觀察得多么細(xì)致，描寫得多么準(zhǔn)確。只有觀察細(xì)致了，描寫起來才會更準(zhǔn)確。第二個片段：從“要是、萎了、痕跡也沒有了、逐漸變成灰色”等詞語、短語中，可以看出作者不但觀察細(xì)致，而且連續(xù)觀察了一段時間。第三個片段：“仔細(xì)耙掃、收拾、彈琴”等詞語、短語表明作者不僅用眼睛看，還用耳朵聽，用心想。可見要把文章寫得生動、有趣，最好調(diào)動多種感官進行觀察。設(shè)計意圖：認(rèn)真閱讀三個片段，從重點詞語中感受作者觀察的認(rèn)真細(xì)致、表達的準(zhǔn)確以及觀察的多方面、多角度。教會學(xué)生觀察，對素材的積累和寫作能力的提升有很大幫助。二、詞句段運用課件出示教科書中“詞句段運用”的第一題。課件出示：狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴 棚（1）認(rèn)真觀察上下兩行字，大家發(fā)現(xiàn)這兩行字有什么特點？（2）上面的字和下面的字連起來，組成的詞語表達了什么意思？（3）上面同一個字可以連下面兩個字，各組成的詞語在意思上、用法上有什么異同？（學(xué)生完成練習(xí)，并回答。）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行的字都是動物名稱，和第二行相應(yīng)的字連起來，可以組成詞語，這些詞語表示這種動物的“家”。同時，第一行的字與第二行可連的兩個字分別組成詞語，這兩個詞語是同義詞，一個常用于口語，一個常用于書面語。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點，讓學(xué)生明白同一個意思可以用不同的詞語來表達，增加學(xué)生的詞匯量。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們遣詞造句的時候會發(fā)現(xiàn)一些詞語在句子中起到特殊的作用。有了它們，句子表達的意思會更加準(zhǔn)確。直接表明接下來要講的內(nèi)容，開門見山，非常簡潔，同時引發(fā)學(xué)生們對本課主題的思考。四、深入探討1.課件出示，小組討論：課件出示：1.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。2.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。3.隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。4.隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（1）讀一讀，說說加點詞語的意思。(2)深入思考，句子加上了加點詞語后，意思發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生讀句子，討論，并交流。教師及時進行評價。師總結(jié)并出示課件：課件出示：“逐漸”一詞寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，而不是一下子變成灰色的。這個詞語讓句子表達的意思更準(zhǔn)確。“最多”一詞表明隧道最深有九寸。這個詞起到了限制的作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2.我們再來讀一讀下面的這句話，思考：哪個詞語體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性？課件出示：這座橋長約12米，寬約8米。學(xué)生小組討論，分析句子。并選出代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：“約”點明了橋的大概長度、寬度，因為測量是有誤差的。這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師總結(jié)：說明文的語言表達一定要嚴(yán)謹(jǐn)，我們在寫作中要注意。設(shè)計意圖：理解加點詞語，體會這些詞語在表達上的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_。五、日積月累1.課件出示“日積月累”中的諺語。課件出示：1.立了秋，把扇丟。2.二八月，亂穿衣。3.夏雨少，秋霜早。4.八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。5.一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。6.八月暖，九月溫，十月還有小陽春。2.采用多種形式朗讀諺語。（1）大聲朗讀。（2）指名讀。（3）分組讀，并進行評比，看哪個小組讀得好。3.指名出示在預(yù)習(xí)中搜集到的諺語的意思，并在全班交流。學(xué)生把自己搜集到的諺語和大家分享。設(shè)計意圖：在弄懂諺語意思的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，達到背誦的目的，同時展示收集到的諺語，加深印象，擴大知識積累。 
一、舉一反三。在“詞句段運用”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生弄懂書中呈現(xiàn)的幾個句子中加點詞語的作用外，我還列舉了別的例子，讓學(xué)生能舉一反三，理解表程度或表限定的詞語在增強句子表達準(zhǔn)確性上的作用。這樣，他們在今后的學(xué)習(xí)中會更加注重遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。二、激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，我始終重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在“詞句段運用”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同義詞的用法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解詞語，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了良好的效果。三、在讀中積累諺語知識。在“日積月累”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生把握諺語的意思，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行多種形式的朗讀，大部分學(xué)生能當(dāng)堂背誦。我還要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等工具查找類似的諺語，并朗讀、背誦，達到擴展知識面的目的。
這是一份小學(xué)語文人教部編版三年級上冊語文園地完整版課件ppt，文件包含語文園地三課件pptx、語文園地三教學(xué)設(shè)計docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共34頁， 歡迎下載使用。
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