第2課時(shí)  尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”教學(xué)內(nèi)容：教材第88~89頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，知道身體上一些部位的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)人體上的數(shù)學(xué)“秘密”，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)“秘密”估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.經(jīng)歷測(cè)量身體上一些部位長(zhǎng)度的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的“秘密”，并能用“秘密”解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、軟尺。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度的方法。在我們的身體上還隱藏著很多數(shù)學(xué)“秘密”，大家想發(fā)現(xiàn)這些秘密嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。（板書(shū)課題：尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）  三、探索新知1.拳頭一周長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的“秘密”。（1）課件出示教材第88頁(yè)情境圖。（2）讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。先測(cè)量頭一周的長(zhǎng)度，再測(cè)量腳板的長(zhǎng)度。（3）討論測(cè)量方法。讓兩生上臺(tái)，邊示范邊說(shuō)方法，老師及時(shí)補(bǔ)充、完善。先讓一人握拳，拳眼向上，另一人拿皮尺從0刻度開(kāi)始繞拳眼一周后拉直皮尺記錄長(zhǎng)度。然后讓這人脫下鞋子平放地面從前往后量出腳底的長(zhǎng)，記錄長(zhǎng)度。比較兩次的長(zhǎng)度。（4）動(dòng)手量一量。拿出準(zhǔn)備好的軟尺，同桌合作，分別量出兩人的拳頭的一周長(zhǎng)度和腳的長(zhǎng)度。（5）比一比它們的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一人的拳頭一周的長(zhǎng)與腳底長(zhǎng)度大約相等。2.身體上的其他數(shù)學(xué)“秘密”。（1）提出問(wèn)題，明確要求。4人小組合作，分別測(cè)量頭長(zhǎng)、一拃長(zhǎng)、一步長(zhǎng)、脖子一周的長(zhǎng)度、腰一周的長(zhǎng)度、雙臂平伸的長(zhǎng)度、身高。（2）小組合作，測(cè)量記錄。（3）小組4人合理分工，兩名同學(xué)進(jìn)行測(cè)量，一名同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄填表，輪換進(jìn)行。老師巡視指導(dǎo)。 名 稱生 1生2生 3生 4頭 長(zhǎng)    一 拃 長(zhǎng)    一 步 長(zhǎng)    脖 子 一 周 的 長(zhǎng) 度    腰 一 周 的 長(zhǎng) 度    雙 臂 平 伸 的 長(zhǎng) 度    身 高    3.互動(dòng)交流，說(shuō)身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。師：根據(jù)測(cè)量結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生思考，計(jì)算，先在組內(nèi)交流，再在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。兒童的身高大約是6個(gè)頭的長(zhǎng)度。腰一周的長(zhǎng)度大約是2個(gè)脖子一周的長(zhǎng)度。……4.讀一讀，講一講。要求學(xué)生讀“我的身體是一把尺子”，說(shuō)一說(shuō)“我”怎樣估計(jì)出從家到學(xué)校的距離，為什么兩手合攏抱住大樹(shù)就能知道大樹(shù)一周的長(zhǎng)度。學(xué)生討論后交流：每步長(zhǎng)約50厘米，數(shù)一數(shù)走了多少步，那么從家到學(xué)校的距離就是每步的長(zhǎng)度乘步數(shù)；因?yàn)閮杀凵熘钡拈L(zhǎng)度和身高差不多，所以用兩手合攏環(huán)抱大樹(shù)時(shí)就是大樹(shù)一周的長(zhǎng)度，大約就是身高。5.小練習(xí)：用步測(cè)和卷尺分別量一量教室的長(zhǎng)和寬。6.小結(jié)：身體的某些部位有一些特殊的關(guān)系，利用身體上的這些特殊的部位作為尺子，可以間接地測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。四、鞏固練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，身體上還有哪些“尺子”？要求小組合作進(jìn)行討論。2.熟記自己的一拃有多長(zhǎng)，再量一量課桌的長(zhǎng)度。先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，再交流匯報(bào)。五、拓展提升1.把兩根長(zhǎng)都是45厘米的鐵條焊接為一根，焊接重疊部分是5厘米。焊接后鐵條長(zhǎng)多少厘米？45+45-5=85（厘米）2.如果你身高是150厘米，當(dāng)你抱住一棵大樹(shù)時(shí)，兩手正好合攏，這棵大樹(shù)的一周的長(zhǎng)度大約是多少厘米？150厘米六、課堂總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了身體上的哪些“秘密”？七、作業(yè)布置1.回家后把今天發(fā)現(xiàn)的身體上的數(shù)學(xué)“秘密”說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。2.請(qǐng)同學(xué)們回家后查閱一下資料，看一看人身體上還有哪些秘密。      教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。     學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，歸納總結(jié)。        小組合作，動(dòng)手測(cè)量，記錄結(jié)果，完成表格。            大膽交流討論發(fā)現(xiàn)的“秘密”。      閱讀材料，分析原因。       完成練習(xí)。   獨(dú)立思考后完成。     回顧課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。兒童的身高大約是6個(gè)頭的長(zhǎng)度。腰一周的長(zhǎng)度大約是2個(gè)脖子一周的長(zhǎng)度。……教學(xué)反思成功之處：本課著重讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，找出身體中的數(shù)學(xué)“秘密”，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)及生活的密切聯(lián)系，并提高學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力。不足之處：探索過(guò)程可以更加放手，讓學(xué)生自主選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)建議：學(xué)以致用，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，并學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 

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尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

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