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北師二上數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí) 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”課題尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密課型新授課教材分析本次活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了乘法口訣、用乘法口訣求商和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動(dòng)的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，將拳頭滾一周，它的長(zhǎng)度約等于膠底的長(zhǎng)度；身高約等于雙臂平伸的長(zhǎng)度；身高大約是頭長(zhǎng)的7倍；腳長(zhǎng)大約是頭長(zhǎng)的4倍；人的身高數(shù)大約是腳長(zhǎng)的7倍等。“一拃”“一步”是人們經(jīng)常用到的，也是古代的度量單位。安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)度量單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過通過實(shí)際操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決具體問題的能力。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了度量單位厘米和米的基礎(chǔ)上，對(duì)倍數(shù)也有了感性的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的目的就在通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)身體上的數(shù)學(xué)秘密，體會(huì)數(shù)學(xué)的好玩與很多數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，加深厘米和米的理解，并復(fù)習(xí)倍數(shù)。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生說一說自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中去加深這種認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生建構(gòu)正確的數(shù)學(xué)概念，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)策略通過測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生掌握不同物體的測(cè)量方法，并通過數(shù)據(jù)驗(yàn)證拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè) 教科書第88-89頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 通過活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。2.通過豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測(cè)技能。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)案一、談話引入，激發(fā)興趣今天有個(gè)同學(xué)問了老師一個(gè)問題，他聽媽媽說拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多，這是真的嗎？同學(xué)們想不想驗(yàn)證？拳頭和腳長(zhǎng)都是我們身體的一部分，我們今天就一起來“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”二、探究新知，經(jīng)歷過程1、請(qǐng)一名學(xué)生講清測(cè)量拳頭一周的方法（教師補(bǔ)充和指導(dǎo)），學(xué)生分組測(cè)量，匯報(bào)數(shù)據(jù)。再次測(cè)量腳長(zhǎng)，匯報(bào)數(shù)據(jù)。（師板書四個(gè)學(xué)生的測(cè)量數(shù)據(jù)）師：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多。師：我們的身體竟然有這么神奇的秘密，同學(xué)們還想不想通過更多的數(shù)據(jù)了解身體上更多的秘密？（想）和同伴互相量一量，頭長(zhǎng)、一拃長(zhǎng)、一步長(zhǎng)、雙臂平伸的長(zhǎng)度、身高等匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù) 。注意：學(xué)生說一說測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。師板書數(shù)據(jù) 2、師：觀察以上數(shù)據(jù)，根據(jù)拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多，你還知道了什么？生1：腳長(zhǎng)和頭長(zhǎng)差不多。生2：雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。生3：頭長(zhǎng)和拳頭一周差不多。師：同學(xué)們都很棒，發(fā)現(xiàn)了這么身體上的秘密，其實(shí)老師告訴同學(xué)們我們自己的頭長(zhǎng)和自己的身高也有一定的關(guān)系，我們通過下面的活動(dòng)來找出關(guān)系好不好？ 3、活動(dòng)三：測(cè)量頭長(zhǎng)與身高師：老師這里有一根小棒，誰能用它測(cè)量同學(xué)的頭長(zhǎng)與身高？生1測(cè)一名個(gè)子矮的同學(xué)，生2測(cè)一名個(gè)子高的同學(xué)。學(xué)生得出結(jié)果：不管身高高與矮，他們的身高都是他們的七個(gè)頭長(zhǎng)。師：同學(xué)們老師的身高是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)呢？生：7個(gè) 這項(xiàng)活動(dòng)，很好的復(fù)習(xí)了前邊學(xué)的用某一物體的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度，并且能讓孩子再次得出，身高與頭長(zhǎng)之間的秘密，再次引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且為身體上的尺子做好鋪墊。師：同學(xué)們不僅知道了身體上這么多的秘密，而且也能在沒有尺子的情況下，測(cè)量物體的長(zhǎng)度，真的非常棒，那么老師告訴同學(xué)們，我們的身體就是我們隨時(shí)帶在身邊的尺子。在香港人們把身體上的尺子稱作“永備尺”，同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多，想不想利用你學(xué)到的身體上的尺子，測(cè)量我們教師的寬度呢？（想）師：誰能說一說自己想怎么測(cè)？生1：用步測(cè)，知道自己一步的長(zhǎng)度，測(cè)幾步就是用自己的一步長(zhǎng)乘幾步。生2：用拃測(cè)，知道自己一拃的長(zhǎng)度，測(cè)幾拃就是用自己的一拃長(zhǎng)乘多少拃。生3：用雙臂平伸的長(zhǎng)度測(cè)，看能測(cè)幾個(gè)雙臂平伸就用它乘自己的一個(gè)雙臂平伸的長(zhǎng)度（生展示，師指導(dǎo)，其他同學(xué)觀看，計(jì)算教師寬度）。師：同學(xué)們很棒，三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、2、四、課堂小結(jié)通過實(shí)際操作，知道了可以用身體的某些部位的長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，通過活動(dòng)，不僅提高了估計(jì)意識(shí)，還提高了估計(jì)能力，讓我們更加懂得了生活中處處有數(shù)學(xué)。五、教學(xué)板書尋找身體上數(shù)學(xué)的“秘密” 拳頭的一周與腳長(zhǎng)差不多雙臂平伸與身高差不多六、教學(xué)反思這節(jié)課給孩子充足的時(shí)間去探索，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，也實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的：把課堂還給學(xué)生，但是整堂課卻缺少了教師的引導(dǎo)，沒有處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系。二年級(jí)的孩子才剛接觸測(cè)量，而且年齡較小，無法像高年級(jí)學(xué)生那樣，能夠自主的去探索出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此在此過程中還應(yīng)該有教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與提示。學(xué)生之間缺乏合作意識(shí)，可能是因?yàn)楹⒆釉谝荒昙?jí)時(shí)都未接觸過，還不懂得該如何與同伴合作，因此在測(cè)量過程中，最多只會(huì)是同桌之間的互幫互助，比如在測(cè)量身高跟一庹長(zhǎng)時(shí)，都需要3-4名同學(xué)合作，而孩子們配備就是2個(gè)同學(xué)，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。這次的活動(dòng)課，讓我吸取了很大的教學(xué)，備課一定要備充分，課前準(zhǔn)備工作一定得做足，還有在今后的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及自我的探索的能力。

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