部編版六年級語文下冊第二單元教案設(shè)計課 題：6*  騎鵝旅行記（節(jié)選）課 時：1教學目標A類：1. 默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。B類：2.猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處。讀讀原著。C類：3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。預學設(shè)計準備課件：名著《騎鵝旅行記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖 教師個性設(shè)計學生活動設(shè)計第一板塊——創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.導入： 我們學過不少有趣的童話，今天要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選。是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙的代表作《騎鵝旅行記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！2. 揭示課題（板書：6. 騎鵝旅行記）3、齊讀課題。4、你們從課題里知道了什么？（主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你還想知道什么？（誰騎著鵝旅行；為什么會騎著鵝旅行；旅行中遇到了什么；故事給我們什么啟發(fā)或蘊含什么哲理；他是個怎樣的人……）現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，走進有趣的歷險世界，認識這位小小歷險家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者。作家簡介：塞爾瑪·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學獎。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，立志要當一個作家。長大后，她在一個小城當了十年教師。在任教期間，她開始了文學創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說?！赌釥査跪T鵝歷險記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在以后竟成為了世界文學藝術(shù)的珍品。因為拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學會會員。在瑞典，有一項最重要的兒童文學獎，就是用尼爾斯這名字命名的。      齊讀課題，回答問題。         了解作者。第二板塊——默讀課文，整體感知1、認讀生字，理解詞語。無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。。聚精會神：形容集中精神，專心一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。  學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介　　　　　　　  ②與同學探討交流    課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，貓，牛群的威脅和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？（提示：從文章中找到關(guān)鍵句子，篩選出關(guān)鍵信息）①快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌互相交流。②自由匯報，全班匯總。總結(jié)：“男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。”       “他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。”       “快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松。”        “整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著......你活該！””        “我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害。”由此可以看出，十四歲的少年尼爾斯變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。以前他經(jīng)常欺負和捉弄雞鵝，貓，牛群等動物們，而后卻受到了他們的威脅、憎惡和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。 1.學生讀通課文，認讀生字，理解詞語。     2.用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。     第三板塊——三、再讀課文，感知人物1.小組討論：對比前后變化，你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？◎如對比談：——對牛的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。（1）尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。（2）男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了。◎再如文章的最后部分，當尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動），都說明他的善良和有愛心，勇敢。（板書：雞鵝威脅———————淘氣頑皮        與貓決斗———————勇敢羞愧     牛群憎恨——————知錯就改      抓住雄鵝————— 善良勇敢） 3.（學生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）         四、拓展延伸，發(fā)揮想象1.小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？2. 故事中我們看到尼爾斯知錯就改、勇于舍己，是個心地善良的好孩子。在今天學習后，你哪些收獲？ 如：積累了詞語：無濟于事，沒完沒了，烏合之眾，聚精會神；了解了課文內(nèi)容；　　知道了人物特點；　　有了繼續(xù)閱讀的興趣等等   （1）小組討論交流，并派代表匯報。（2）全班匯總。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)今天我們認識了一位小小歷險家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓我們認識到做人要以誠待人，樂于助人就會有善報。在我們的學習生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。布置作業(yè)。（1）試著用自己的話復述這個故事。（2）課下，可以找出原著讀一讀。（3）讓學生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程，他又是怎樣克服的？ 課后反思：       

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6* 騎鵝旅行記（節(jié)選）

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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