人音版九年級上冊☆丑末寅初（片段）精品課件ppt

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《丑末寅初（片段）》教案教學目標　　1．聆聽京韻大鼓代表曲目，初步了解我國說唱音樂的表現(xiàn)形式和藝術特色。2．通過聆聽與賞析，加深對京韻大鼓風格的體驗。3．了解相關歷史、藝術家等曲藝文化，感受和體驗唱段中所表現(xiàn)出的情緒，并對我國說唱音樂產(chǎn)生興趣。教學重難點　　1．能跟隨錄音哼唱、分析伴奏特點。2．感受曲調(diào)、唱腔等京韻大鼓的韻味。教學準備多媒體課件、快板。課時安排1課時。教學過程一、新課導入　今天老師要請同學們觀看一段錄像，想一想這是哪種藝術形式？播放相聲《舊曲新歌》片段。學生觀看錄像片段，觀看后，回答問題。師：相聲屬于說唱音樂。這一單元，我們來深入的了解我國的說唱音樂。【設計意圖】用相聲導入，在幽默輕松氣氛中，不知不覺走進說唱音樂，激發(fā)學習興趣。　　　二、講授新課播放《丑末寅初》片段。師：認真聆聽一段錄音，請同學們來告訴老師這是什么曲種？生：京韻大鼓。師：京韻大鼓原稱“京音大鼓”，是在清朝時，河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎上發(fā)展起來的。我國幅員遼闊，說唱音樂在南方的代表是彈詞；北方的代表是鼓詞，而鼓詞中最為人們熟悉的就是京韻大鼓。師：請同學們跟老師一起唱一唱《丑末寅初》的一個小片段。師：請同學們評價一下自己的演唱。生：感覺韻味不足，風格欠佳。師：京韻大鼓的韻味應該是怎樣的呢？它又有哪些特點呢？請同學們完整欣賞京韻大鼓的代表曲目《丑末寅初》，然后再來交流。回答：京韻大鼓的特點有：1．一人站唱。2．自己打鼓擊板伴奏。3．伴奏樂器：三弦、四胡。4．題材是說故事的。描寫了一些人物和他們的生活。師：同學們覺得剛才難以唱出京韻大鼓的韻味，是我們對它還了解不夠，下面讓我們一起來看一看它的結(jié)構(gòu)，進一步了解一下。首先，想一想這部作品分為幾個段落？速度是怎樣的？生：分成九個段落。（思考并討論后回答問題）速度比較慢。師：全曲共九個段落，每個段落都是由上下兩句構(gòu)成的，這種結(jié)構(gòu)叫板腔體。以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。速度屬于慢板，即一板三眼。（相當于慢速的4/4拍）再想一想，這九對上下句中運用了哪種典型的修辭手法，請將這些句子找出來。生：唱詞中運用了“頂真”的手法。例如：我猛抬頭見天上星，星共斗，斗和辰。打柴的樵夫就把這個高山上，遙望見，山長著青云、云罩著青松，松藏古寺、寺里隱著山僧，僧在佛堂上把那木魚兒敲得響乒乓啊，他是念佛燒香。師：唱詞中運用了“頂真”這一修辭手法。用前句最末的詞語作為后句開頭的詞語，或用前段最末的句子作為后段開頭的句子，上遞下接，環(huán)環(huán)相扣。句中重復“星”“斗”“云”“松”“寺”“僧”，銜接自然，語氣連貫，表意清晰。說唱音樂是一種有說有唱、以唱為主的藝術，同學們注意這段句子的旋律，在音樂上也有這種類似于“頂真”手法的運用，用前句最末的音作為后句開頭的音，這種音樂發(fā)展手法常常叫“魚咬尾”。請同學們一起唱一唱這些音樂片段，體驗一下這種音樂發(fā)展手法。教師出示快板。師：同學們看看這是什么樂器？生：快板。師：你們會用這種樂器嗎？生：（請一、二位同學嘗試）師：在京韻大鼓的演出中，演唱者經(jīng)常一邊打板鼓，一邊打快板用來掌握節(jié)奏，同時伴隨著演唱。師：請同學們一起試著貼近于京韻大鼓的風格來讀一讀第二句的唱詞，并且將快板運用到表演之中。（在下句加垛部分按照京韻大鼓的風格速度逐漸加快）學生共同朗讀唱詞，組織學生分小組朗讀，并且將快板運用其中，同時也可以運用課桌等方式模仿板鼓的節(jié)奏。老師組織學生跟隨錄音，學唱第二個段落。師：請同學們說一說上下兩句的情緒是一樣的嗎？生：下句的情緒要比上句更活潑一些。師：為什么？哪些音樂要素的變化產(chǎn)生的這種感受？（老師可以啟發(fā)學生觀察譜例2中的音符時值上的變化、音樂速度上的變化。）生：上句的節(jié)奏相對比較舒展，出現(xiàn)了一字多音，比較悠揚；而下句的節(jié)奏相對比較緊密，速度較前面加快了，所以在情緒上顯得比較活潑。出示第二個段落的譜例，譜例2。師：上句采用了弱起的手法，下句排列緊密,越唱越快，這種唱詞的手法叫“加垛”。 師總結(jié)：在說唱音樂中常會有大段炫技式的即興加垛，排列緊密，越唱越快，演唱時速度和節(jié)拍的變化較突出，常用漸快到搶拍的方式，以顯示唱者的伶俐才智，博得聽者好感，大家也能夠感覺到下句的曲調(diào)輕快活潑。【設計意圖】逐段剖析，欣賞，學唱，讓學生深刻體會京韻大鼓音樂的魅力，激發(fā)學習京韻大鼓的興趣。三、知識拓展師：說唱音樂又稱曲藝音樂。曲藝中，除少數(shù)曲種，如：相聲、快板、快書外，大多數(shù)以說唱結(jié)合運用為其特點，唱居主要地位。多媒體展示《清明上河圖》。師：同學們仔細觀察這幅圖，與音樂活動有關的場景在哪？圖中的人物在做什么？生：觀察后回答問題。師：這是北宋畫家張擇端所作的《清明上河圖》，畫面描繪了北宋汴京-開封的繁榮景象。師講解：唐代以前，音樂表演的形式多是詩、歌、舞三位一體，官府組織的文藝培訓機構(gòu)和演出場所稱“梨園”。到宋朝時民間文藝表演的場所稱“勾欄”“瓦市”。表演的節(jié)目有許多是語言類節(jié)目。這類節(jié)目稱為“說話”“唱賺”。因此，說唱類藝術的形成于宋朝。從標題的含義入手，讓學生通過感受一部京韻大鼓的代表曲目進一步深入地了解說唱音樂。講解：我國農(nóng)歷計算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁……和子、丑、寅、卯……“丑末寅初”即清晨三時左右。生動描繪了在這一天開始之時的旅客、漁翁、樵夫、農(nóng)民、商販等人的種種活動，展現(xiàn)一幅生機勃勃、情趣盎然的民俗風情圖景。【設計意圖】拓展認知，進一步加深對京韻大鼓的理解。四、課堂小結(jié)京韻大鼓不同于表演、音樂，它是一種將唱詞、音樂、表演綜合為一體的藝術，“詞為根、腔為本、表演為枝葉”。中國的說唱音樂豐富多彩，隨著社會的進步，說唱音樂也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。如果你想了解更多說唱音樂的知識，可以通過各種途徑：電視、網(wǎng)絡、城市里的文化活動等，來拓寬自己的知識領域，堅持、積累就一定能行。