初中人音版遠方的客人請你留下來精品課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

《遠方的客人請你留下來》教學方案教學目標　　1．了解撒尼民歌旋律的特點和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。2．能和諧地演唱歌曲《遠方的客人請你留下來》，培養(yǎng)學生的配合能力。教學重難點　　1．了解撒尼民歌旋律的特點、和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。2．能和諧地演唱歌曲《遠方的客人請你留下來》。教學準備制作多媒體課件、音像制品、電子琴等。課時安排1課時教學過程一、導入新課我國西南邊陲，居住著眾多勤勞、勇敢而善良的少數(shù)民族，這個單元我們要學習來自邊寨的飛歌。在云南，撒尼人民更是熱情、好客。聽！他們正在邀請我們這些遠方的客人留下來與他們共度佳節(jié)呢！播放《遠方的客人請你留下來》歌曲。師：這首歌是西南少數(shù)民族彝族的歌曲，這節(jié)課我們就一起來欣賞這首歌。【設計意圖】激起學生興趣，直入主題。　　　二、講授新課1．歌曲簡介西南少數(shù)民族地區(qū)是有著豐富的民族音樂資源，極具有特色及魅力。其中《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼（彝族的一個支系）民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的歌曲，表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。2．彝族和彝族音樂彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。彝族音樂豐富多彩、富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一個美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜口琴、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口琴等。【設計意圖】學生對作品有了一個感性的認識，為理解歌曲，唱好歌曲作準備。三、欣賞歌曲1．接著播放《遠方的客人請你留下來》。2．分組討論分析以下問題：（1）歌曲的情緒是怎樣的？撒尼族是怎樣的一個民族？你是怎樣從他們的音樂中聽出來的呢？他們又是用什么請遠方的客人留下來呢？（2）歌曲采用了哪種演唱形式？（3）歌曲表達了當?shù)厝嗣裨鯓拥男那椋?/span>3．學生討論結(jié)果一組生：歌曲的情緒是歡快活潑、熱情洋溢的；撒尼人民非常熱情好客；用路旁正在開的鮮花兒，樹上等人摘的果子，迎風蕩漾的谷穗，招待遠方的客人留下來。二組生：領唱與合唱結(jié)合的形式。三組生：表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駸崆楹每偷牧曀着c風尚。教師適時引導，及時總結(jié)：這首歌在1957年莫斯科舉行的第六節(jié)世界青年聯(lián)歡節(jié)中獲創(chuàng)作金獎。由于采用一名女高音領唱與男高、女高的聲部領唱的交替，所以顯得音色變化豐富，也是歌曲更加親切、熱情、活潑、生動，且富有趣味性。4．重復聽歌曲師：請學生試著從旋律的倚音處，找出模仿撒尼人吹笛子發(fā)出的聲音，以及歌曲中多次出現(xiàn)的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等襯詞，并且思考裝飾音及襯詞在歌曲中的特殊作用。選擇答案：A塑造形象。B表達感情。生：裝飾音及襯詞在歌曲中起到熱情地表達請遠方的客人留下來的感情。師：歌曲可分幾部分？生：歌曲可分為兩大部分。師：如何劃分？生：第一大部分第1～28小節(jié)，第二部分29小節(jié)到結(jié)尾。師：第一大部分由三個樂段(A、B、B′)組成。第一樂段(引子后第1～10小節(jié))先由女高音聲部呈現(xiàn)第一個音樂素材，然后由男高音聲部稍作變化地予以重復。在這個樂段里，鮮明地展現(xiàn)了豐收在望的美景，也充分地表現(xiàn)了人們無比喜悅的心情。第二樂段(第11～19小節(jié))由女聲領唱切入主題——遠方的客人請你留下來，而后由混聲合唱予以呼應，不僅主人歡迎，連老圭山也在歡迎。第三樂段(第20～28小節(jié))是第二樂段的變化重復。第二大部分(即第三段歌詞部分)與第一大部分基本上相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這部分里，進一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也進一步表達了撒尼人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。【設計意圖】從整體到分段欣賞歌曲，聆聽歌曲，感受歌曲的魅力，為下一步學唱作充分準備。四、學唱歌曲1．請學生找出重點句，視譜演唱旋律。個別襯詞處節(jié)奏緊密也可按節(jié)奏誦讀，倚音作為難點可由教師范唱，幫助學生解決，注意咬字時應將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風味，然后反復跟唱。教師也可請學生分組分句接唱，或也可分男生女生進行接唱，增加學習興趣。2．學習歌曲二聲部。重點句視唱旋律，看詞跟唱，如“遠方的客人啊，請你留下來”處，倚音較多，應反復練習。3．分聲部練唱。（1）生唱一聲部，師彈二聲部。（2）師唱一聲部，生唱二聲部。反復練習，進一步加深學生的印象。4．分男女聲組演唱。教師進行指揮，請學生注意配合，感受二聲部和諧的效果。師總結(jié)：歌曲采用的和聲與復調(diào)手法十分簡潔精練，恰如一群撒尼男女青年，陸續(xù)從四面八方走來，唱著熱情留客的歌曲，歌聲此起彼伏，那種歡快、熾熱的情緒，怎能不感染我們呢！5．隨音樂律動，進一步體驗歌曲熱情、歡快的情緒。【設計意圖】學唱歌曲，完成本課教學任務。五、課堂小結(jié)邊寨雖遠，但各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個性，色彩鮮明，風格獨特。美麗神奇的地域，是多民族文化產(chǎn)生的搖籃和人類文明的發(fā)源地之一。特殊的地理條件和歷史條件，形成了其獨特豐厚，具有包容性、開放性、創(chuàng)造性的音樂文化，為世界音樂保存了一個絢麗多彩的、罕見的民族音樂文化大觀園。