Unit 3　Language in use◇目標(biāo)導(dǎo)航◇  類別課時要點教學(xué)重點復(fù)習(xí)過去進行時。教學(xué)難點讓學(xué)生掌握過去進行時的運用。◇教學(xué)過程◇預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、方法指導(dǎo)本單元以復(fù)習(xí)為主,在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生掌握和熟練運用過去進行時。學(xué)生應(yīng)先對本模塊所學(xué)知識進行復(fù)習(xí),然后預(yù)習(xí)本單元習(xí)題。二、預(yù)習(xí)檢測根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空1.He　saw　(see) a film last night. 2.They　were cooking　(cook) at 8 o’clock yesterday. 3.When I　saw　(see) her two hours ago,she　was talking　(talk) to somebody. 4.—What　were　you　doing　(do) at this time last week? —I　was preparing　(prepare) for the maths test. 5.When the policemen came,the boys　were crying　(cry) loudly. 6.Last summer,we　worked　(work) on a farm. 課堂教學(xué)Step 1 情景導(dǎo)入T:What do you know from Unit 1 and Unit 2?S1:I know some fairy tales.S2:I know the story Alice’s Adventures in Wonderland.S3:I know how to use past continuous.S4:...T:Good!Let’s have a test about your grammar.Step 2 完成教材任務(wù)1至41.兩人一組,完成任務(wù)1。組內(nèi)進行討論,最后統(tǒng)一組內(nèi)的標(biāo)準答案。2.給出5分鐘的時間,讓各小組完成教材任務(wù)2。3.任務(wù)3是一個接龍游戲,小組合作,繼續(xù)練習(xí)過去進行時。4.然后小組成員討論各自昨晚8點所做的事,并記錄下來。Step 3 完成教材任務(wù)5、61.要求學(xué)生完成任務(wù)5的題目。再請學(xué)生說出自己的答案。2.任務(wù)6中所給的小短文實際上就是本模塊童話故事的一個縮寫,讓學(xué)生在5分鐘之內(nèi)完成小短文。然后,同桌之間核對答案。Step 4 完成教材任務(wù)7、81.聽錄音,完成任務(wù)7中的題目。再聽一遍錄音,回答問題。2.聽任務(wù)8中的對話,了解文章大意。3.給學(xué)生幾分鐘的準備時間,然后分角色演出對話。Step 5 完成“Around the world”1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)短文。2.學(xué)習(xí)完后,建議學(xué)生課后多閱讀一些英文版的名著,這樣既能提高學(xué)生的閱讀水平,又能增長知識,陶冶情操。板書設(shè)計　　過去進行時:表示過去某一時刻或一段時間內(nèi)正在進行的動作。常和表示過去時間的詞組或從句連用。1.構(gòu)成:肯定句:主語+was/were+V?ing.否定句:主語+wasn’t/weren’t+V?ing.一般疑問句:Was/Were+主語+V?ing?肯定回答:Yes,主語+was/were.否定回答:No,主語+wasn’t/weren’t.2.基本用法:(1)過去進行時表示過去某個時間正在進行的動作或持續(xù)的行為,常和表示過去的時間狀語連用,如at this time yesterday/at 9:00 last night/from 7:00 to 10:00 yesterday morning等。(2)過去進行時可用來為另一個動作的發(fā)生提供背景。表示背景的句子通常用過去進行時,而另一個句子則用一般過去時。◇教學(xué)反思◇　　本單元屬于語言實踐活動,要求學(xué)生根據(jù)所提供的語境,運用過去進行時描述自己所做的事,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 

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