Unit 3　Language in use◇目標(biāo)導(dǎo)航◇  類別課時(shí)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固新單詞以及過去進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)通過聽、說、寫,讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法。 ◇教學(xué)過程◇預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、方法指導(dǎo)學(xué)生先自主復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)知識(shí),再預(yù)習(xí)本單元的練習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)Ⅰ.根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空1.—Why didn’t you come and open the door for me,dear?—Oh,sorry,I　was cooking　(cook) in the kitchen.I didn’t hear you. 2.Some food　tastes　(taste) good,but it is usually bad for our health. 3.Look!It’s raining heavily.Why not　take　(take) a raincoat with you? 4.—Keep quiet,kids.Dad　is sleeping　(sleep) in the next room. —OK,Mum.5.As teenagers,we’re old enough　to help　(help) set the table,wash the dishes and clean our own rooms. Ⅱ.按要求完成句子,每空一詞1.Kate was talking to some pupils in the middle of the class.(改為否定句)Kate　wasn’t　talking to　any　pupils in the middle of the class. 2.The pencil box is 25 centimetres long.(對(duì)畫線部分提問) 　How　 　long　is the pencil box? 3.Ted is big.Mark is bigger than Ted.Fred is bigger than Mark.(合并為一句)Fred is the　biggest　 　of　all the three. 4.The knife in the box is Tony’s.(改為復(fù)數(shù)形式)The　knives　in the boxes　are　Tony’s. 5.I think that he is coming tomorrow.(改為否定句)I　don’t　think that he　is　coming tomorrow. 課堂教學(xué)Step 1 情景導(dǎo)入T:What do you know from Unit 1 and Unit 2?S1:I know some accidents.S2:I know the risk of an accident.S3:I know how some accidents happened.S4:...S5:...T:Good!Let’s have a test about your grammar.Step 2 完成教材任務(wù)1、2、51.讓學(xué)生兩人一組,完成任務(wù)1。然后同伴之間討論,總結(jié)when和while的用法。2.任務(wù)2主要練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法。讓學(xué)生兩人一組,開展問答活動(dòng)。3.任務(wù)5是一道語境練習(xí)題,讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法。4.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法。Step 3 完成教材任務(wù)3、41.給出5分鐘的時(shí)間,要求學(xué)生完成任務(wù)3的題目。2.帶領(lǐng)學(xué)生理解任務(wù)4的方框中所給短語的漢語意思,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成短文。3.最后與小組成員核對(duì)答案,老師請(qǐng)學(xué)生分別讀出任務(wù)3的對(duì)話和任務(wù)4的短文。Step 4 完成教材任務(wù)61.讓學(xué)生先瀏覽任務(wù)6中的短文。2.聽錄音,補(bǔ)全事故報(bào)道。3.再放一遍錄音,核對(duì)答案。Step 5 完成教材任務(wù)71.讓學(xué)生仔細(xì)默讀短文,完成判斷正誤的練習(xí),小組內(nèi)核對(duì)答案。2.再次閱讀短文,選出正確答案。3.核對(duì)答案,老師對(duì)不懂的地方進(jìn)行講解。4.播放短文錄音,讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解。Step 6 完成“Around the world”1.讓學(xué)生先閱讀短文了解大意,然后逐句請(qǐng)學(xué)生翻譯。2.讓學(xué)生課下多搜集一些有關(guān)急救和自救的知識(shí),這樣有助于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。板書設(shè)計(jì)when和while的用法1.when表示“當(dāng)……的時(shí)候”。從句中既可用延續(xù)性動(dòng)詞,又可用非延續(xù)性動(dòng)詞。從句的動(dòng)作既可以和主句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,也可在主句動(dòng)作之前或之后發(fā)生。2.while表示“在……的時(shí)候;在……期間;一邊……一邊”。while從句中必須用延續(xù)性動(dòng)詞。3.while引導(dǎo)的從句常用進(jìn)行時(shí)態(tài),它強(qiáng)調(diào)主句的動(dòng)作與從句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或主句的動(dòng)作發(fā)生在從句的動(dòng)作過程中。4.有時(shí)when和while可以轉(zhuǎn)換使用。◇教學(xué)反思◇　　通過本單元的練習(xí)要求學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固過去進(jìn)行時(shí)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句并且能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在發(fā)生的事情。通過練習(xí)的反饋可知大多數(shù)學(xué)生已掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法,但仍需多做練習(xí)。 

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