Mdule 7 A famus Stry
Unit Three
一、教材分析
童話故事是很多學生童年最美好的回憶。無論是在西方還是在中國，都有非常經(jīng)典的童話故事流傳至今。因此從主題來說，學生應該會對本模塊的話題產(chǎn)生強烈的興趣。本模塊以童話故事為題材， 第一單元以對話的形式介紹了《愛麗絲漫游奇境記》的主要情節(jié)，學習了過去進行時這一語法項目。第二單元選取了《愛麗絲漫游奇境記》開頭部分比較經(jīng)典的一段情節(jié)。語言淺顯，不失幽默。本節(jié)課是這個模塊中的第三課時，本單元的故事是前兩單元的延續(xù)，這個完整的故事栩栩如生，引人遐想。本課通過看圖復述故事，讓學生回顧了童話內(nèi)容，通過聽力、閱讀，表演、配音等活動，讓學生深入理解童話內(nèi)容，體會語言風格，分析人物形象，樹立讀者意識。同時在這個過程中，讓學生了解西方文化，并正確運用過去進行時這一語法。
二、學情分析
本課授課對象是八年級學生，他們活潑好動，在本模塊前兩個單元的學習中已經(jīng)學習了童話故事的精彩片斷、過去進行時這一語法，學生有著強烈的好奇心和豐富的想象力，可以在此基礎上續(xù)寫故事，并參與表演。愿意通過小組合作學習的方式共同完成任務。
三、教學目標
（一）語言知識目標
1．復習詞匯：fall, fllw, hle, grund, twice, nce r twice, suddenly, pink, pcket, field, think abut, deep, while, dry
2. 語法：能夠正確運用過去進行時
（二）技能目標
1. 能夠聽懂包含過去進行時的童話故事，理解主要人物和主要事件
2. 能夠與小組其他成員合作表演
3. 能夠通過故事分析故事中的人物形象和童話故事的語言特點
4. 能夠運用過去進行時講述童話故事
（三）學習策略目標
1. 自學策略：能夠續(xù)寫童話故事
2. 合作學略：能夠與小組其他成員合作表演
（四）情感與態(tài)度目標
了解西方人敢于冒險、追求新奇的個性。了解西方國家的文化，能夠與故事中的人物共情，在欣賞故事的同時培養(yǎng)移情能力。
（五）教學重點和難點
教學重點：能夠理解童話故事，并在教師指導下參與角色扮演，能夠正確運用過去進行時講述童話故事。 教學難點：能夠感知童話故事的語言風格，分析人物形象和特點，樹立讀者意識。
（六）教具準備 白板課件、微課、學案等
四、教學過程與方法
Warm up
Play a chain game. Ask and answer ne by ne. At eight last night, what were yu ding ?
[設計意圖] 通過一問一答形式，讓學生鞏固過去進行時的用法。同時活躍課堂氣氛。
2. Shw the pictures f the stry
[設計意圖] 通過圖片展示Unit1和Unit2故事，讓同學回顧童話故事, 并正確運用過去進行時講述故事。
3．Listen
[設計意圖] 通過聽力，引出接下來的故事，同時訓練學生捕捉關鍵信息的能力。
4. Rle play. Wrk in grups f fur t read the dialgue.
[設計意圖] 引導學生整體把握故事內(nèi)容，感知人物語言，為下一步分析童話故事的語言風格和分析人物形象做好鋪墊。

5. Analyze linguistic characteristics f the fairy tale.
[設計意圖] 在掌握童話故事基本內(nèi)容之后，要求學生通過人物的語言，故事的情節(jié)，分析童話故事的語言風格，培養(yǎng)學生的讀者意識。
6. Analyze the main characters, make students think further.
[設計意圖] 通過討論，讓學生自己學會分析，并進行解答。老師再進一步地設置問題，引發(fā)學生深入思考。并在這個過程中體會中西方文化的差異，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
7. Act ut the stry.
[設計意圖] 以小組為單位精心排練短劇在課上表演，給每個學生提供平臺，鼓勵學生積極參與，感受童話故事和英語表演的樂趣。
8. Dub part f the stry.
[設計意圖] 學生在理解人物的基礎上，通過反復的模仿與練習，深切感受人物內(nèi)心，體會成功的喜悅。
9. Cmplete the stry with “first, next, then, finally”
[設計意圖] 強化學生語言的邏輯性，為日后寫作打好基礎。
10. Fill the blanks with the crrect frm.
[設計意圖] 能夠正確運用過去進行時。
11.Share freign r Chinese fairy tales.
[設計意圖] 引導學生大量閱讀課外名著，既可以鞏固課內(nèi)所學，又可以提高閱讀和寫作水平，拓寬知識面，陶冶情操。

12. Hmewrk
[設計意圖]作業(yè)是課堂學習的延伸和鞏固，是所學知識的反饋。學生不僅能在這項作業(yè)中再次鞏固過去進行時這一語法，而且能帶有自主性地去選擇自己最喜歡的童話，創(chuàng)造性地講故事。激發(fā)學生學習英語的興趣，拓展學生的思維。

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初中英語外研版 (新標準)八年級上冊電子課本

Unit 3 Language in use .

版本： 外研版 (新標準)

年級： 八年級上冊

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