小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)麻雀多媒體教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)麻雀多媒體教學(xué)課件ppt，共36頁(yè)。PPT課件主要包含了第1課時(shí)，字詞學(xué)習(xí)，無(wú)可奈何，由內(nèi)而外，老麻雀，小麻雀，描寫(xiě)順序，事情發(fā)展，第2課時(shí)，獵狗攻擊小麻雀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
圖片上是什么？你了解它們嗎？誰(shuí)能描述一下它們有什么特點(diǎn)？
麻雀：一種嬌小玲瓏的鳥(niǎo)。頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，一般頭頂和頸部栗褐色，背部褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)。常棲息于樹(shù)林或建筑物縫隙中。
屠格涅夫，俄國(guó)作家。其作品善于刻畫(huà)少女形象，并以描寫(xiě)俄羅斯自然景色見(jiàn)長(zhǎng)。 主要作品：《父與子》《前夜》《羅亭》等。
不要漏掉最后一畫(huà)“點(diǎn)”。
做偏旁時(shí)要變窄，撇畫(huà)不出頭。
第一個(gè)撇折較平，第二個(gè)撇折向右上傾斜。
他們悄（ ）悄地推開(kāi)教室門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面悄（ ）然無(wú)聲，一個(gè)人也沒(méi)有。
qiā沒(méi)有聲音或聲音很低。
qiǎ①憂愁（疊）。②寂靜無(wú)聲或聲音很低。
用“____”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
嗅覺(jué)（xiù chòu）
發(fā)呆（dāi dài）
拯救（chénɡ zhěnɡ）
嘶?。╯ī shī）
龐大（pánɡ lónɡ）
呆愣（lènɡ lèn）
（手、頭發(fā)、樹(shù)枝等）張開(kāi)；伸開(kāi)。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。
默讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事？再說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么樣的。
根據(jù)課文內(nèi)容，將表格填寫(xiě)完整。
獵狗要攻擊小麻雀。
老麻雀奮不顧身拯救自己的幼兒。
獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。
課文是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫(xiě)有什么好處？課文中寫(xiě)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？
按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模@樣寫(xiě)有助于把整件事的來(lái)龍去脈交代清楚。
自讀課文，找出文中令你印象深刻的部分，在旁邊標(biāo)注自己的閱讀感受，并想想是從哪些關(guān)鍵詞句感受到的，標(biāo)記出來(lái)。
突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
讀到“突然”一詞的時(shí)候，你的內(nèi)心有什么想法？
轉(zhuǎn)折，暗示接下來(lái)有意想不到的事情發(fā)生。
形象地描寫(xiě)了獵狗發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)的表現(xiàn)。
風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。
說(shuō)一說(shuō)：小麻雀為什么會(huì)從巢里掉下來(lái)？讀完這一自然段，你對(duì)小麻雀產(chǎn)生了什么樣的情感？
小麻雀稚嫩幼小，讓人心生同情。
環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)很大，正因?yàn)轱L(fēng)大樹(shù)搖，才會(huì)有后文中的小麻雀從巢里掉下來(lái)。
可憐的小麻雀從巢里掉了下來(lái)，樹(shù)林里此時(shí)狂風(fēng)大作，還有野獸出沒(méi)，小麻雀的處境多么危險(xiǎn)呀！請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象：小麻雀后面可能會(huì)有怎樣的遭遇（課文里講的除外）？
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。
獵狗的這一系列動(dòng)作讓你有什么感受？
氣氛緊張，小麻雀即將受到獵狗的傷害，處境十分危險(xiǎn)！
突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
文中再次出現(xiàn)“突然”，故事再次發(fā)生轉(zhuǎn)折，讓我們期待一下小麻雀的命運(yùn)會(huì)發(fā)生改變，不要受到傷害。
這里把老麻雀比作_________，其原因是（ ）
老麻雀長(zhǎng)得非常胖，重得像一塊石頭。老麻雀救子心切，從樹(shù)上飛下來(lái)的速度很快，如石頭墜落一般。
為什么說(shuō)老麻雀“像一塊石頭似的”？
這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老麻雀比作石頭，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了老麻雀落地時(shí)用力之猛、動(dòng)作之快，充分反映出老麻雀緊張的心情，同時(shí)也顯示出了它的堅(jiān)定和勇敢。
“挓挲”“絕望地尖叫”說(shuō)明了什么？
“挓挲”一詞形象地寫(xiě)出了老麻雀“臨戰(zhàn)”時(shí)的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然勇于面對(duì)強(qiáng)敵的形象，反映了老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的偉大母愛(ài)。
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
這種強(qiáng)大的力量就是母愛(ài)，老麻雀身上所表現(xiàn)出來(lái)的正是這種偉大的情感。
獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
被老麻雀的勇氣所震懾。
與前面獵狗的動(dòng)作相比，這里獵狗的動(dòng)作有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？
兩處鮮明的對(duì)比，從側(cè)面襯托出母愛(ài)的偉大。
我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。
“我”為什么喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？
因?yàn)椤拔摇北焕下槿赣赂?、?jiān)定的行為和奮不顧身拯救小麻雀的精神所感動(dòng)，被老麻雀身上所表現(xiàn)出的偉大母愛(ài)所感動(dòng)，同時(shí)，也是受愛(ài)憐之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。
小組合作，把看到的、聽(tīng)到的、想到的用詞語(yǔ)歸納出來(lái)。
慢慢地走近、嗅了嗅、張開(kāi)大嘴、露出鋒利的牙齒、慢慢地向后退
呆呆地站在地上、無(wú)可奈何地拍打著小翅膀
像一塊石頭似的落在獵狗面前、挓挲起全身的羽毛、渾身發(fā)抖
絕望地尖叫、發(fā)出嘶啞的聲音
好像嗅到前面有什么野物、沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣
不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)
再次朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你在讀這篇課文時(shí)的心理歷程。
……獵狗跑在我的前面。
……好像嗅到了前面有什么野物。
……無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。
作者是怎樣把這些令人印象深刻的部分寫(xiě)清楚的？
寫(xiě)一件事，不僅可以寫(xiě)看到的，還可以把聽(tīng)到的或者想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。
動(dòng)物“慈母”心（節(jié)選）　　大熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類(lèi)一樣。當(dāng)大熊貓幼崽剛降生世間，大熊貓媽媽便用嘴把它叼起來(lái)，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子濕漉漉的皮膚。當(dāng)孩子會(huì)走后，大熊貓媽媽便緊跟在后面，用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。
請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)扮演獵狗、小麻雀、老麻雀三個(gè)角色，將整個(gè)故事表演出來(lái)。
要求：把握角色特征，動(dòng)作形象：獵狗兇狠，小麻雀柔弱，老麻雀勇敢。把握角色心理，語(yǔ)言生動(dòng)。按照故事發(fā)展順序進(jìn)行。
——打獵歸來(lái)，偶遇小麻雀
——獵狗逼近，想傷害小麻雀 老麻雀奮不顧身保護(hù)幼兒
——“我”被感動(dòng)，喚回獵狗。
本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚(yáng)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情。