人教版八年級(jí)上冊(cè)第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢獲獎(jiǎng)教學(xué)練習(xí)題習(xí)題ppt課件

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人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)  1.3《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名1.2《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)目標(biāo)1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4．了解平均速度的概念。教學(xué)重點(diǎn)1．速度的物理意義及公式；2．勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷.教學(xué)難點(diǎn)1．速度單位的換算；2．平均速度的理解和計(jì)算. 3．研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，視頻資料   教學(xué)過程一、情境引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，但我們平時(shí)所說的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的，即相對(duì)于參照物而言。問題：同是物體的運(yùn)動(dòng)，它們的快慢一樣嗎？你認(rèn)為哪些物體快，哪些物體慢呢？總結(jié)：今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。（板書課題）二、新課教學(xué)  速度的比較1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法師：平時(shí)我們是怎樣比較和判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的？生1：比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走得遠(yuǎn).生2：比較在相同路程內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短.師：（播放視頻1“110m跨欄比賽”）請(qǐng)大家觀看視頻，并思考怎樣比較運(yùn)動(dòng)員的快慢.師：（播放視頻2“110m跨欄比賽現(xiàn)場(chǎng)的觀眾和裁判的結(jié)論”）請(qǐng)你們說說比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法.學(xué)生交流、討論.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：（1）觀眾的方法實(shí)際上是在相同時(shí)間內(nèi)看運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來比較快慢，路程長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)快，路程短則運(yùn)動(dòng)慢；（2）裁判的方法實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短來比較快慢，所用時(shí)間短則運(yùn)動(dòng)快，所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢.2.速度的概念師：這就是平時(shí)生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法.而在實(shí)際當(dāng)中，如果物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間都不同，那如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？生（討論）：如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以人為地讓它們的路程或時(shí)間相等呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)：（1）讓它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快；誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢.（2）讓它們通過的路程相等：比較單位路程內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢；誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快.師：鑒于這種情況，物理學(xué)中引進(jìn)了速度的概念，來描述運(yùn)動(dòng)的快慢.即速度是路程與時(shí)間之比，它在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程.板書：速度物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢.定義：路程與時(shí)間之比叫做速度.師：請(qǐng)大家思考、討論，為什么不用單位路程的時(shí)間來表示速度呢？生1：如果用單位路程的時(shí)間來表示速度，那么所用的時(shí)間越長(zhǎng)，則運(yùn)動(dòng)越慢；反之，所用時(shí)間越小，則運(yùn)動(dòng)越快.它們是反比例關(guān)系，按理說應(yīng)該還是可以的.生2：因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小，由此可見雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時(shí)間的路程來表示速度.3.速度的定義式師：請(qǐng)大家利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出速度的定義式.生（踴躍回答）：速度=路程/時(shí)間，用符號(hào)表示是v=s/t.師：回答正確，很好.下面讓我們看各個(gè)物理量的意義及單位：s——路程——米（m）；t——時(shí)間——秒（s）；v——速度——米每秒（m/s）.板書：1.速度定義式：速度=路程/時(shí)間，用符號(hào)表示是v=s/t.2.速度的單位：米每秒，符號(hào)為m/s或m·s-1.交通運(yùn)輸中還用到千米每小時(shí)作速度的單位，符號(hào)是km/h或km·h-1.兩種單位之間的換算關(guān)系為：1 m/s =1×1/1000km÷1/3600h=3.6km/h.師：不同的物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，如我們上學(xué)步行的速度通常約為1.1 m/s，騎自行車時(shí)的速度約5 m/s，高速公路上行駛的小轎車的速度通?？蛇_(dá)33m/s.下面請(qǐng)大家閱讀教材P20“小資料”，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度.師生一起閱讀，并舉例，進(jìn)一步感受生活中物體的運(yùn)動(dòng)速度.【例1】（多媒體展示）火車在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)為1463km，火車從北京到上海大約要用多少時(shí)間？解：由公式v=s/t變形可以得到t=s/v，因此，火車從北京到上海所用的時(shí)間t=s/v=1463km÷104km/h=14h.4.交通工具上的速度表師：教材P20圖1.3-2是汽車速度表.注意它上面的單位是千米每小時(shí)，當(dāng)指針指在哪個(gè)位置時(shí)，說明此時(shí)的速度是幾千米每小時(shí).中間的計(jì)數(shù)器顯示累計(jì)里程，下面的計(jì)數(shù)器顯示臨時(shí)里程.在運(yùn)用速度公式計(jì)算時(shí)，要善于進(jìn)行變形，根據(jù)已知量求出未知量.教師引導(dǎo)學(xué)生思考汽車等交通工具上的速度表有時(shí)指示的數(shù)值大，有時(shí)指示的數(shù)值小，那么它測(cè)量的是什么速度.學(xué)生交流、討論并積極舉手發(fā)言.教師總結(jié)：汽車等交通工具上安裝的速度表，它的示數(shù)在不斷變化，它指示的是汽車等交通工具在行駛時(shí)，每時(shí)每刻的速度，當(dāng)汽車做勻速行駛時(shí)，速度表會(huì)指在某一位置不動(dòng).因此，它顯示的是汽車的瞬時(shí)速度.5.頻閃攝影師：在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用到一種“頻閃攝影”的實(shí)驗(yàn)方法，來觀察、分析物體運(yùn)動(dòng)的情況.就是每間隔相等的時(shí)間拍攝一次物體運(yùn)動(dòng)的位置，然后對(duì)運(yùn)動(dòng)的路程進(jìn)行分析，即可判斷物體做何種運(yùn)動(dòng).好，下面請(qǐng)大家閱讀教材P21“想想議議”，并思考甲、乙圖中汽車分別做何種運(yùn)動(dòng).生1：從甲圖中可以看出，在間隔相等的時(shí)間內(nèi)，汽車移動(dòng)的距離幾乎相等，因此，速度不變；生2：觀察乙圖可知，乙圖中汽車移動(dòng)的距離逐漸變大，因此汽車做加速運(yùn)動(dòng).從兩個(gè)圖中還可以看出，汽車運(yùn)動(dòng)的路徑是直線的  勻速直線運(yùn)動(dòng)師：物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，按照運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，如在平直軌道上運(yùn)行的列車便可看作是做直線運(yùn)動(dòng)，而同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的摩天輪便是做曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng).生：蘋果從樹上掉下來的過程是直線運(yùn)動(dòng)；電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng).板書：機(jī)械運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng).師：在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng).在教材P21“想想議議”的甲圖中，汽車在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離相同（即速度不變），且運(yùn)動(dòng)的路徑是直線的，這種運(yùn)動(dòng)方式叫勻速直線運(yùn)動(dòng).而在乙圖中，汽車雖做直線運(yùn)動(dòng)，但在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離不同（速度改變），這種運(yùn)動(dòng)方式叫變速直線運(yùn)動(dòng).板書：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng).物體沿著直線但運(yùn)動(dòng)速度在改變的運(yùn)動(dòng)是變速直線運(yùn)動(dòng).師：請(qǐng)同學(xué)們思考勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).生：勻速直線運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn)：①速度的大小不變；②運(yùn)動(dòng)的路徑是直線的.板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，它的特點(diǎn)：①速度大小不變；②運(yùn)動(dòng)的路線是直線的.【例2】（多媒體展示）下列有關(guān)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的說法中，正確的是（  ）A.由速度v=s/t可知，速度與路程成正比B.由速度v=s/t可知，速度與時(shí)間成反比C.物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，則路程越大D.勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度不能由公式v=s/t計(jì)算解析：勻速直線運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn)：①速度大小不變，也就是說速度是恒定的；②運(yùn)動(dòng)方向不變.因此，速度與路程、時(shí)間無(wú)關(guān).當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，則通過的路程就越長(zhǎng)，即路程與時(shí)間成正比.當(dāng)然，速度的大小可以由公式v=s/t計(jì)算.答案：C  平均速度師：實(shí)際中物體的運(yùn)動(dòng)很難保證速度大小和方向始終不變，也就是說實(shí)際中物體的運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng).如我們平時(shí)上學(xué)的過程中，出門下樓的速度較慢，路線是曲線.在平直的馬路上，當(dāng)人、車不擁擠時(shí)走得較快，趕上人多擁擠的時(shí)候速度變慢，在上教學(xué)樓時(shí)速度變慢……請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e些變速運(yùn)動(dòng)的例子.學(xué)生舉例，教師評(píng)價(jià).師：我們知道勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變的的直線運(yùn)動(dòng)，其速度可以由v=st計(jì)算.而變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜得多，變速運(yùn)動(dòng)的速度雖然是不固定的，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度.也就是用平均速度來粗略地表示它的運(yùn)動(dòng)情況，那么什么叫平均速度呢？其大小如何計(jì)算呢？生1：平均速度就是一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比值.生2：平均速度的計(jì)算公式：v=s/t，s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度，t是通過整個(gè)路程所需要的時(shí)間，v就是平均速度.板書：1.平均速度的定義：一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比值叫做這段路程（或時(shí)間）的平均速度.2.平均速度的計(jì)算公式：v=s/t.教師總結(jié)：①平均速度用來粗略地描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運(yùn)動(dòng)情況，即不知它何時(shí)加速，何時(shí)減速，何時(shí)中途停留.②我們說一個(gè)物體的平均速度，必須指出在哪段時(shí)間內(nèi)，或在哪段路程中，否則平均速度的含義就不確切了.在公式v=st中，s和t之間有著嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，s一定是t時(shí)間內(nèi)通過的路程，t一定是通過路程s所用的時(shí)間.③平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.④在求平均速度時(shí)，必須指出在哪段路程或哪段時(shí)間中，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間或路程中，平均速度一般不同.【例3】（多媒體展示）小明同學(xué)早晨7：30從家出發(fā)，騎自行車上學(xué)，行駛了1200m到街上，此時(shí)他看了手表時(shí)間為7：35，緊接著又行駛了5min到達(dá)學(xué)校，已知學(xué)校距離他家3000m，小明騎自行車上學(xué)過程中的平均速度多大？解：由題可知小明騎自行車上學(xué)經(jīng)過的路程s=3000m，所用時(shí)間t=7h35min-7h30min+5min=10min=600s，由平均速度的計(jì)算公式v=s/t得，v=3000m/600s=5m/s.因此小明騎自行車上學(xué)過程中的平均速度是5m/s. 課堂小結(jié) 課堂練習(xí)1-8學(xué)生活動(dòng)       同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？學(xué)生交流討論后回答。     學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。(議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢？還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？     [討論]為什么不用單位路程的時(shí)間來表示速度呢？大家利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出速度的定義式. 師生一起閱讀p20“小資料”，并舉例，進(jìn)一步感受生活中物體的運(yùn)動(dòng)速度.  學(xué)生閱讀課文第31頁(yè)的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。）           同學(xué)們說說生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng).                同學(xué)們思考勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).                                 同學(xué)們?cè)倥e些變速運(yùn)動(dòng)的例子. 設(shè)計(jì)意圖                    思想方法：比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢運(yùn)用了這種方法，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)比較運(yùn)動(dòng)路程或在運(yùn)動(dòng)路程相同時(shí)比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間.                                知識(shí)拓展：瞬時(shí)速度是運(yùn)動(dòng)的物體在經(jīng)過某一個(gè)位置或在某一個(gè)時(shí)刻的速度.                          易錯(cuò)提示：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，任何時(shí)刻運(yùn)動(dòng)物體的速度都相同，速度的大小是由路程和時(shí)間的比值決定的，不能認(rèn)為速度與路程成正比，與時(shí)間成反比教師總結(jié)：①平均速度用來粗略地描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運(yùn)動(dòng)情況，即不知它何時(shí)加速，何時(shí)減速，何時(shí)中途停留.②我們說一個(gè)物體的平均速度，必須指出在哪段時(shí)間內(nèi)，或在哪段路程中，否則平均速度的含義就不確切了.在公式v=st中，s和t之間有著嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，s一定是t時(shí)間內(nèi)通過的路程，t一定是通過路程s所用的時(shí)間.③平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.④在求平均速度時(shí)，必須指出在哪段路程或哪段時(shí)間中，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間或路程中，平均速度一般不同.     小組問題探討：甲車在每10s內(nèi)行駛的距離都是300m，那么甲車一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？甲車不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵诿總€(gè)10s內(nèi)小車可能做變速運(yùn)動(dòng)，且在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度都是30m/s. 布置作業(yè)本節(jié)課課后對(duì)應(yīng)同步練習(xí)題板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 
速度的公式雖然在小學(xué)就學(xué)過，但為什么速度是路程與時(shí)間的比值學(xué)生卻并不知道，其實(shí)這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向?qū)W生展示為什么不用單位路程的時(shí)間來表示速度的意義就變得非常深遠(yuǎn)了。在此進(jìn)行一個(gè)討論是很有必要的。