第1課《讀懂彼此的心》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí) 主動(dòng)交流常溝通 課題讀懂彼此的心第二課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)五年級(jí)核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：學(xué)生能夠了解家人之間由于身份角色及其處理問題方式方法等方面的差異，從而產(chǎn)生一些矛盾是正常的。道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解家人之間的矛盾。法治觀念：在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會(huì)家人表達(dá)愛意的不同方式，理解家人的心意。健全人格：發(fā)現(xiàn)父母閃光點(diǎn)，為父母點(diǎn)贊，從而熱愛父母、孝敬父母。責(zé)任意識(shí)：在生活細(xì)節(jié)中感受到父母輩隱藏的愛。重點(diǎn)主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。難點(diǎn)與父母溝通的方式方法，溝通的技巧。 教學(xué)過程活動(dòng)一：新課導(dǎo)入視頻：《你與父親有過矛盾嗎？》思考：(1)   如果你是視頻中的父親，你能理解子女與你產(chǎn)生矛盾的原因嗎？(2)   如果你是視頻中的子女，你可以理解這些父親的想法嗎？(3)   我們要怎么做才能避免產(chǎn)生類似的矛盾，避免因矛盾而帶來的傷害呢？總結(jié)：家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度，有效的辦法，主動(dòng)化解矛盾。 活動(dòng)二：不同做法帶來的不同后果當(dāng)與家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，這幾位同學(xué)是這樣做的，請(qǐng)你來思考，他們這種做法對(duì)嗎？為什么呢？出示情景：情景一(小軍)：發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕?，而且他們?/span>不總是對(duì)的。所以，我會(huì)跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。做法不對(duì)。爭(zhēng)吵：跟家人爭(zhēng)吵，把事情說清楚。小軍真是個(gè)急性子，他認(rèn)為產(chǎn)生矛盾都是父母的原因，要和父母吵架才能解決。情景二（小凡）：我不會(huì)和他們爭(zhēng)吵，反正總是我不對(duì)，他們說我就聽著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。做法不對(duì)。不理會(huì)：不和家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，他們說他們的，我做我的。小凡就不那么著急了，他沒和父母吵架，可他也沒聽進(jìn)去父母的意見。情景三（小剛）：我會(huì)先反思自己做得不對(duì)的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向他們道歉，再商量解決的辦法。做法對(duì)。反思換位思考：先反思自己做的不對(duì)的地方，再換位思考，站在家長(zhǎng)的角度想一想，然后向家人道歉，再商量解決的辦法。小剛真棒！會(huì)反思，會(huì)站在家人的角度思考問題，真是個(gè)乖孩子。情景四（小紅）：我會(huì)努力做到不與他們爭(zhēng)吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會(huì)和他們說我的道理。做的對(duì)。事后說道理：不與家人爭(zhēng)吵，避免激化矛盾，事后和他們講我的道理。小紅也沒有和父母吵架，事后再去和父母說說自己的道理。情景五(小麗）：我會(huì)努力讓自己平靜下來，多想想他們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，付出的精力和時(shí)間……這樣一想，就覺得不應(yīng)該和他們大吵大鬧了。做的對(duì)?；叵爰胰藢?duì)自己的關(guān)心：努力讓自己平靜下來，不和家長(zhǎng)大吵大鬧。小麗能想到家人對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，真是個(gè)體貼的小姑娘。不同的處理辦法會(huì)產(chǎn)生不同的后果，哪一種辦法更利于化解矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們填一填下列表格。你是否與家人之間發(fā)生過矛盾呢？你通常會(huì)采取怎樣的態(tài)度和做法？及時(shí)把事情說清楚；不激化矛盾，事后說清楚；平復(fù)心情，多想想家人對(duì)自己的愛。總結(jié)：主動(dòng)與家人交流，能增進(jìn)相互了解與理解。面對(duì)矛盾沖突的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)體諒理解、冷靜處理，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我們可以主動(dòng)與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級(jí)，談一談自己的煩惱和愿望。寫信、留便條等，也是我們主動(dòng)與家人交流的好方式。 活動(dòng)三：我與父母做朋友主動(dòng)交流是解決問題的辦法，那采用什么樣的交流的方式比較好呢？我們來王玉珺同學(xué)的故事。問題：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她是采用什么方式和媽媽溝通的？思考：你經(jīng)常和家人聊哪些話題？你采用什么方式和家人交流的，與同學(xué)分享生活中的事例。師：當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們要站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通。剛才同學(xué)們也說了，我讓我家小孩學(xué)書法是為她好，她應(yīng)該聽我的，說明你們都知道高要求和常督促體現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛；有的同學(xué)說我應(yīng)該聽從孩子的讓她學(xué)街舞，獨(dú)立自主標(biāo)志著孩子逐漸長(zhǎng)大。總結(jié)：高要求和常督促體現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛；獨(dú)立和自主標(biāo)志著我們?cè)谥饾u長(zhǎng)大。我們要主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。 活動(dòng)四：“四心”溝通小達(dá)人主動(dòng)與父母溝通要講究技巧，注意方式方法。如，在溝通前先了解父母的真實(shí)想法，溝通過程中可選擇彼此熟悉的話題。我們一起來學(xué)習(xí)一下“四心”溝通法，讓我們用巧辦法去溝通吧討論：與同伴交流自己實(shí)踐后的感受。觀看“閱讀角”：“閱讀角”呈現(xiàn)了一個(gè)同齡人給父母寫的信。這個(gè)事例一方面展示了寫書信這種與父母溝通的方式，另一方面幫助我們認(rèn)識(shí)到溝通要建立在相互理解的基礎(chǔ)上，并要合理表達(dá)自己的訴求。溝通交流有很多種方式，這是我們可以借鑒學(xué)習(xí)的其中一種方式。總結(jié)：當(dāng)家人在感嘆“孩子長(zhǎng)大了”的同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，家人在陪伴我們成長(zhǎng)的過程中，也在學(xué)習(xí)，也在成長(zhǎng)。我們和他們之間的相互溝通和理解最為重要。 活動(dòng)五：“四心”溝通小達(dá)人閱讀教材第9頁“活動(dòng)園”，說說他們是如何發(fā)現(xiàn)自己父母的閃光點(diǎn)的？ 要求：從家庭問題、產(chǎn)生的原因、了解途徑、問題解決等方面進(jìn)行思考。  生活觀察：發(fā)現(xiàn)家人“閃光點(diǎn)” 范例：媽媽的高超廚藝、爸爸的熱愛讀書、媽媽的勤儉節(jié)約。 要求：用自己喜歡的方式記錄下家人的閃光點(diǎn)，并當(dāng)做禮物送給他們。  課堂小結(jié)。 家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，主動(dòng)與家人交流，增進(jìn)相互了解與理解。
 明白高要求和常督促包含著家人的愛。 和家人一同成長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)      

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1 讀懂彼此的心

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年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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