核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：形成家風(fēng)的概念，了解我國不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，產(chǎn)生傳承家風(fēng)的意愿。
2.道德修養(yǎng)：認(rèn)同中華民族優(yōu)秀家風(fēng)的重要價(jià)值。
3.責(zé)任意識(shí)：感悟優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通過交流自己家的家風(fēng)及背后的故事，理解優(yōu)秀家風(fēng)是凝聚情感、涵養(yǎng)德行、砥礪成才的人生信條。（重點(diǎn)）
2.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，理解優(yōu)秀家風(fēng)引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。（難點(diǎn)）
3.知道從自身做起，從小事和身邊事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。
4.通過對(duì)“寫家書傳家風(fēng)”這一話題的思辨活動(dòng)，初步形成理性思維。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課
1.出示生活場(chǎng)景圖片
2.提問
觀察這些生活中宣傳家風(fēng)的場(chǎng)景，思考：人們?cè)谝允裁葱问叫麄鲀?yōu)秀家風(fēng)？
預(yù)設(shè)1：有的社區(qū)組織以家風(fēng)為主題的書法作品展覽。
預(yù)設(shè)2：有的城市組織評(píng)選“最美家庭”。
預(yù)設(shè)3；有些學(xué)校開展家風(fēng)故事演講活動(dòng)。
3.談話
生活中我們的社區(qū)、媒體等用不同形式宣傳著優(yōu)秀家風(fēng)。我們?cè)谔綄ち藘?yōu)秀家風(fēng)之后，計(jì)劃召開一次“傳承優(yōu)秀家風(fēng)”主題班會(huì)，宣傳同學(xué)們?cè)L談到的優(yōu)秀家風(fēng)。我們的班會(huì)上可以用哪些形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞“家風(fēng)”學(xué)習(xí)，為班會(huì)推薦活動(dòng)形式。（板書： 優(yōu)秀家風(fēng)）
二、交流家風(fēng)故事，理解家風(fēng)價(jià)值
1.個(gè)人思考，小組匯報(bào)
(1)談話：請(qǐng)回顧你訪談了解到的家風(fēng)故事，想一想：你是一個(gè)怎樣的人？你的這些特點(diǎn)受到你家的家風(fēng)怎樣的影響？用關(guān)鍵詞表達(dá)家風(fēng)對(duì)自己成長的影響。小組召開家風(fēng)故事交流會(huì)，與組員交流關(guān)鍵詞，并分類提煉。
(2) 學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，找到關(guān)鍵詞表達(dá)家風(fēng)故事對(duì)自己成長的影響。
(3)合作交流：在小組內(nèi)交流自己的家風(fēng)故事。
2.全班交流
(1)第一組。
①匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：在我家，出門前要和長輩說“再見”；進(jìn)門后要和家里的人打招呼問好。一聲聲簡單的問候，成為了我家的日常，一句句話語，不僅僅是向家人告知去哪里做什么，更是表達(dá)著家人之間的相互惦念。我家的家風(fēng)凝聚了全家人的情感，讓家人之間更加親密。
預(yù)設(shè)2：在我家有“與家人生氣不能超過5分鐘”的規(guī)矩。這條家規(guī)的制訂源于我的一次發(fā)脾氣，因?yàn)橐恢痹诎l(fā)脾氣，我還挨了打。在我冷靜下來之后，媽媽和我耐心地談了好久，我也明白了許多道理。后來，我家所有人都遵守著這條規(guī)矩，這讓我的家更加和睦溫馨。我家的家風(fēng)凝聚著我們?nèi)胰说那楦小?br>②追問：你發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)家庭成員之間的情感有怎樣的作用？
預(yù)設(shè)：傳承優(yōu)秀家風(fēng)，讓我們的家一代代感情更加親密，家庭氛圍更加和諧溫馨。優(yōu)秀家風(fēng)凝聚情感。（板書：個(gè)人 凝聚情感）
(2)第二組。
①匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我是一個(gè)樂觀的人。我的家風(fēng)關(guān)鍵詞是：樂觀。我爸爸在工作中遇到挫折時(shí)，仍能保持樂觀的態(tài)度。有一次，爸爸在工作中有一個(gè)項(xiàng)目失敗了，但是爸爸告訴我，遇到失敗不能悲觀氣餒，要找到失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)想辦法下次做好。我現(xiàn)在也是一個(gè)十分樂觀的人，不論與同學(xué)之間發(fā)生什么事，我都會(huì)以樂觀的態(tài)度去面對(duì)。樂觀就是我家的家風(fēng)，讓我成長為一個(gè)樂觀的人。
預(yù)設(shè)2：我家有一條家規(guī)是吃飯時(shí)必須先請(qǐng)長輩入座和夾菜。每次我家吃飯，媽媽做好飯以后都是先讓爺爺奶奶坐在餐桌旁，我們?cè)僮?。吃菜前，爸爸媽媽都?huì)讓爺爺奶奶先夾菜。爸爸媽媽每天的這一舉－動(dòng)，我都記在了心里，這讓我知道了吃飯的禮儀，要尊敬孝敬長輩，我也是一直像他們這樣做的。我的家風(fēng)要求我遵守吃飯的規(guī)矩，讓我有了尊敬、孝敬長輩的美德。我的家風(fēng)關(guān)鍵詞是：尊敬孝敬長輩。
預(yù)設(shè)3：我是小博，我受到父親為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)物資的影響，成長為一個(gè)具有仁愛之心的人。我的家風(fēng)關(guān)鍵詞是：仁愛之心。
預(yù)設(shè)4：我受到爸爸2008年支援地震災(zāi)區(qū)建設(shè)的影響，我也要像爸爸那樣，長大后為國家作貢獻(xiàn)。我的家風(fēng)讓我成長為一個(gè)熱愛祖國的人。 我的家風(fēng)關(guān)鍵詞是：愛國。
②追問：從這些同學(xué)匯報(bào)的關(guān)鍵詞中，你感受到了家風(fēng)對(duì)我們有怎樣的作用？
預(yù)設(shè)：我們的家風(fēng)，規(guī)范著我們的一言一行，讓我們不斷完善自己。優(yōu)秀家風(fēng)涵養(yǎng)我們的德與行。
③小結(jié)：以上同學(xué)講述的家風(fēng)故事感動(dòng)著我們每一個(gè)人，在他們樂觀的言行里，在他們尊老敬老熱心助人、關(guān)愛社會(huì)、貢獻(xiàn)祖國的言行中，我們感受到的不僅是優(yōu)秀家風(fēng)在傳承，更是美好的德行在我們生活中的展現(xiàn)。優(yōu)秀家風(fēng)涵養(yǎng)德行。（板書：涵養(yǎng)德行）
(3)第三組。
①匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：我代表第三組匯報(bào)優(yōu)秀家風(fēng)的一個(gè)關(guān)鍵詞是：砥礪成才。
我的家風(fēng)是八個(gè)字：善、省、信、立、學(xué)、容、體、家，每個(gè)字都有一句說明。
善——與人為善，閑談莫論人非；
省——觀心自省，靜思常思己過；
信——定身行事，忠信著于四海；
立——自食其力，堅(jiān)韌不拔之心；
學(xué)——深入淺出，志存高遠(yuǎn)之志；
容——做人如海，可納是非流言；
體——?jiǎng)谝葸m度，無違自然之道；
家——和睦相處，相依共度此生。
我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)我影響最大的是“容”，“做人如海，可納是非流言”。在與同學(xué)相處時(shí)，我心胸寬廣，不計(jì)較得失。我的家風(fēng)是在一次學(xué)校組織征集家風(fēng)的活動(dòng)中，爸爸收集資料結(jié)合我家的具體情況而定的。我家的家風(fēng)比較全面。包括怎樣做人，怎樣做事，應(yīng)該好學(xué)，應(yīng)該有高遠(yuǎn)的志向、適應(yīng)自然，注重身體健康等內(nèi)容。現(xiàn)在有些方面，我做得不夠好，但是我一直在努力做得更好。我會(huì)把我家的家風(fēng)當(dāng)作我的人生信條，銘記于心，付諸行動(dòng)。如果我能夠按照家風(fēng)的要求去做，我想我一定會(huì)成為像爸爸媽媽一樣對(duì)社會(huì)有用的人才。
②補(bǔ)充：我們可以借用書中的這個(gè)詞表達(dá)家風(fēng)對(duì)你成長的影響：砥礪成才。（板書：砥礪成才）
(4)小結(jié)：優(yōu)秀家風(fēng)影響家里的每一個(gè)人，激勵(lì)我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。無論是凝聚情感、涵養(yǎng)德行，還是砥礪成才，都是優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)我們個(gè)人成長方方面面的影響。優(yōu)秀家風(fēng)，是一種無形的力量，是激勵(lì)我們成長的人生信條，塑造著我們的人格。
3.對(duì)比反思，提升認(rèn)識(shí)，完善家風(fēng)
(1)談話：聽了同學(xué)們的家風(fēng)故事，你有什么收獲與啟發(fā)？
(2)獨(dú)立思考，全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：聽了“凝聚情感”的家風(fēng)故事，我想起我和家人有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些矛盾，我總是想不到好的方法緩和。所以我也想向我的爸爸媽媽提議，我家可以增加這方面的家規(guī)，讓我家的家庭生活更和諧。
預(yù)設(shè)2:“助人為樂”的家風(fēng)故事，讓我想起我的家長也做過許多這樣的事情，我想把“助人為樂”添加進(jìn)我家的家風(fēng)，讓我們做得更好。
(3)小結(jié)：同學(xué)們從別人的家風(fēng)故事中獲得了很多啟發(fā)。如果我們都能夠不斷完善自己的家風(fēng)，用優(yōu)秀家風(fēng)鞭策自己，那么我們都將會(huì)更好地成長，我們的家將會(huì)更美好幸福！
三、拓展提升，理解家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的作用
1.談話
家風(fēng)好，家道興。家家都有好家風(fēng)，我們的社會(huì)就會(huì)怎樣？
2.討論交流
預(yù)設(shè)：家家都有好家風(fēng)，每個(gè)人都用優(yōu)秀家風(fēng)要求自己，與他人交往，人人都有良好道德與品行，那么社會(huì)就會(huì)形成好風(fēng)氣。（板書：社會(huì)形成好風(fēng)氣）
3.小結(jié)
優(yōu)秀家風(fēng)影響著我們成長，凝聚著全家人的情感，涵養(yǎng)著我們的德與行激勵(lì)我們成才。優(yōu)秀家風(fēng)促進(jìn)社會(huì)好風(fēng)氣的形成。
四、向“優(yōu)秀家風(fēng)代代傳”班會(huì)建言
1.談話
了解了我們班同學(xué)們的優(yōu)秀家風(fēng)故事，感悟到傳承優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有著重要的作用。我們的“優(yōu)秀家風(fēng)代代傳”班會(huì)可以采用哪些形式宣傳同學(xué)們的優(yōu)秀家風(fēng)呢？
2.全班交流
預(yù)設(shè)1：可以選幾個(gè)感人的家風(fēng)故事講一講，
預(yù)設(shè)2：評(píng)選我們班級(jí)的最美家庭。
預(yù)設(shè)3：我們宣傳組的同學(xué)想出一期優(yōu)秀家風(fēng)的主題板報(bào)。
預(yù)設(shè)4：可以整理同學(xué)們制作的家風(fēng)故事手抄報(bào)，在班會(huì)上展示。
預(yù)設(shè)5：我提議班會(huì)上可以有“讀信”環(huán)節(jié)。我看過讀紅色家書的網(wǎng)絡(luò)視頻，還聽說中央電視臺(tái)曾經(jīng)有過一個(gè)節(jié)目叫《信中國》。受到這兩種形式的啟發(fā)，我想我們也可以征集同學(xué)們的家信，在自愿的前提下，在班會(huì)上讀一讀。
3.思辨
有人說寫家書這種形式落伍了，你支持寫家書傳家風(fēng)嗎？
(1)講解思辨主題及形式：對(duì)于“讀信”這一 形式有的同學(xué)提出了不同想法， 認(rèn)為家書形式落伍了。你支持寫家書傳家風(fēng)嗎？你的觀點(diǎn)是什么？
請(qǐng)從五個(gè)立場(chǎng)中選擇一個(gè)。1號(hào)立場(chǎng)完全反對(duì)，5號(hào)立場(chǎng)完全支持，2、3、4號(hào)立場(chǎng)表示不同的支持程度，數(shù)字越大，對(duì)家書傳家風(fēng)的支持度越高。
(2)選立場(chǎng)：首先，請(qǐng)同學(xué)們選擇立場(chǎng)，思考你支持這一立場(chǎng)的理由?？梢詮恼n 上所學(xué)內(nèi)容、自己的感受、新聞報(bào)道等找到能夠充分說明自己立場(chǎng)的理由；如果你選擇1號(hào)立場(chǎng)，你只需要說明你完全反對(duì)的理由就可以了，如果你選擇的是2號(hào)立場(chǎng)，你是在完全反對(duì)的立場(chǎng)上向支持的立場(chǎng)靠近了一些，也就是說你可能有一點(diǎn)支持的理由，你在闡述理由的時(shí)候要說一說。
(3)記錄人數(shù)：全班同學(xué)同時(shí)表達(dá)自己選擇的立場(chǎng)，記錄不同立場(chǎng)的人數(shù)。同時(shí)表達(dá)立場(chǎng)這一步，我們可以用手勢(shì)1-5來示意，每個(gè)人也可以提前準(zhǔn)備好5張寫有1-5的小卡片，出示卡片示意。思考后堅(jiān)定地表示出來，不用參考別人的選擇，因?yàn)檫@個(gè)選擇無關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是立場(chǎng)不同。教師把每個(gè)立場(chǎng)的人數(shù)記錄在黑板上或表格里。
(4)闡述觀點(diǎn)及理由。選擇不同立場(chǎng)的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)及理由，注意觀點(diǎn)與理由要一致。當(dāng)同學(xué)的觀點(diǎn)與你不一致的時(shí)候，希望你能夠耐心聽一聽他闡述的理由，你也可以等同學(xué)發(fā)言完畢，舉手示意，與同學(xué)交流不同的看法。當(dāng)同學(xué)的觀點(diǎn)與你一致的時(shí)候，希望你也認(rèn)真聽他闡述的理由，找一找你能不能從不同角度補(bǔ)充說明你們的觀點(diǎn)。注意在這一環(huán)節(jié)，我們不需要反駁某一名或幾名同學(xué)，我們只是不同立場(chǎng)觀點(diǎn)的交流。你可以說，我反對(duì)你的觀點(diǎn)，或我贊同你的觀點(diǎn)。
預(yù)設(shè)1：我的選擇是1號(hào)立場(chǎng)。我認(rèn)為寫家書落伍了，完全可以用現(xiàn)代科技的形式傳承家風(fēng)。比如我們可以錄制視頻，將家風(fēng)的內(nèi)容錄下來，可以隨時(shí)觀看，而且容易保存，不易損壞?？梢月?、可以看，不僅僅只能看到文字，還能看到家長的樣子，說話的語氣，看起來更加親切。
預(yù)設(shè)2：我與你的觀點(diǎn)有些不同，我的選擇是2號(hào)立場(chǎng)，我不完全反對(duì)家書傳家風(fēng)。有些老年人還是比較喜歡家書這種形式的。
預(yù)設(shè)3：我的選擇是3號(hào)立場(chǎng)，中立。我認(rèn)為不論是以家書的方式，還是現(xiàn)代更多的形式，都可以，只要傳承的是優(yōu)秀家風(fēng)。
預(yù)設(shè)4：我的選擇是4號(hào)立場(chǎng)，我比較支持寫家書傳家風(fēng)。書信的形式雖然傳統(tǒng)，但是見字如面的感覺字里行間飽含的情感，能給讀信的人無限想象的空間。我沒有選擇完全支持的立場(chǎng)，是因?yàn)閺奈易约旱母杏X來說，平時(shí)家人之間每天都見面，隨時(shí)能溝通，通過寫信與他們溝通表達(dá)我的想法，感覺有些不適應(yīng)。
預(yù)設(shè)5：我的選擇是5號(hào)立場(chǎng)，完全支持寫家書傳家風(fēng)。歷史上許多革命先輩，都在用家書表達(dá)自己的想法與對(duì)后人的期望，體現(xiàn)著一種情懷。 現(xiàn)代社會(huì)雖然科技進(jìn)步了，我們可以用更多形式傳承家風(fēng)，但家書在歷史發(fā)展的長河中，已經(jīng)成為中華文化的一部分，有著獨(dú)特的深刻內(nèi)涵。所以我完全支持寫家書傳家風(fēng)。
(5)再次選立場(chǎng)。不同立場(chǎng)的同學(xué)都充分表達(dá)了自己的理由，請(qǐng)大家來重新思考這一觀點(diǎn)，你支持“寫家書傳家風(fēng)”嗎？再次選擇立場(chǎng)，想一想，是誰的哪個(gè)理由讓你改變了立場(chǎng)？或哪些人的發(fā)言讓你更加堅(jiān)定了你的立場(chǎng)。同樣，要把不同立場(chǎng)的人數(shù)記錄下來。
(6)再次闡述觀點(diǎn)及理由，注意說清自己堅(jiān)持或改變立場(chǎng)的理由。
預(yù)設(shè)1：我的立場(chǎng)由4號(hào)改為3號(hào)。聽了同學(xué)的觀點(diǎn)，我覺得只要傳承的是優(yōu)秀家風(fēng)，只要將優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵很好地傳承了下來，不論哪種形式都可以。
預(yù)設(shè)2：我的立場(chǎng)由1號(hào)改為4號(hào)。之前我比較贊同用更多現(xiàn)代形式傳承家風(fēng)，現(xiàn)在聽了同學(xué)的發(fā)言，我覺得寫家書這種形式也挺好，能讓人更深入地思考，現(xiàn)在我比較支持寫家書傳家風(fēng)。
預(yù)設(shè)3：我的立場(chǎng)是5號(hào)，沒有改變。我覺得同學(xué)們說得都很有道理，但是我仍然堅(jiān)持我的選擇，完全支持寫家書傳家風(fēng)。就像剛才同學(xué)們說的，家書更是一種情懷，見字如面的感覺是其他形式都沒有的。
4.小結(jié)
從前，車馬很遠(yuǎn)，日色很慢：如今，電話、視頻逐漸替代了書信。古人萬水千山逼寄深情的“家書”情懷，今天變成了電子版的“零距離問候”。雖然家風(fēng)傳承的形式變了，而家風(fēng)的內(nèi)涵卻沒有變。無論時(shí)代如何發(fā)展，優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵沒有變，家風(fēng)傳承的方式可以創(chuàng)新。
在這次思辨活動(dòng)中，同學(xué)們能夠闡述恰當(dāng)?shù)睦碛芍С肿约旱挠^點(diǎn)，能夠接納不同觀點(diǎn)，同時(shí)也能從與自己立場(chǎng)不同的觀點(diǎn)中找到自己認(rèn)同的地方改變自己，老師認(rèn)為你們很棒！我們的班會(huì)可以選擇同學(xué)們提出的多種形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng)。
五、完善一封家信
1.按照學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)
(1)談話：無論在班會(huì)活動(dòng)中，我們讀不讀家信，我們都可以通過家信，表達(dá)我們心中傳承優(yōu)秀家風(fēng)的想法，請(qǐng)你在上節(jié)課家風(fēng)主題家信的基礎(chǔ)上，完善家信，寫出傳承優(yōu)秀家風(fēng)的想法及具體應(yīng)該怎樣做等內(nèi)容。
(2)完善家信。
2.展示并點(diǎn)評(píng)
預(yù)設(shè)1:
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
……
爸爸媽媽，我在今后的學(xué)習(xí)生活中，也要努力做到勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)紙張，節(jié)約糧食和水、電。你們傳承的勤儉家風(fēng)涵養(yǎng)了我的思想道德，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。請(qǐng)你們看我的行動(dòng)吧！
此致
敬禮！
你們的女兒：彤彤
2020年3月
點(diǎn)評(píng)：彤彤通過家信表達(dá)了長輩用行動(dòng)傳承的優(yōu)秀家風(fēng)涵養(yǎng)著自己的德行，她也愿意將優(yōu)秀家風(fēng)傳承下去，不斷完善自己。
預(yù)設(shè)2:
親愛的爸爸：
您好！
最近，我有一些心里話想和您說。
……
您像愛我一樣愛著他們，這關(guān)心社會(huì)的傳統(tǒng)美德就是咱們家最美的家風(fēng)！如果人人都能獻(xiàn)出一份愛心，人人都傳承好家風(fēng)，那么我們的社會(huì)將變得更加溫暖，我們的民族將更加強(qiáng)大。
爸爸，我為您為我們的家感到自豪！我會(huì)努力做得更好，傳承我們家的好家風(fēng)，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)長本領(lǐng)，將來更好地回報(bào)社會(huì)。以后我會(huì)每周節(jié)省一些錢，攢起來捐贈(zèng)給需要的人。
此致
崇高的敬禮！
您的兒子：小博
2020年3月
點(diǎn)評(píng)：小博同學(xué)在家信中向爸爸表達(dá)了自己的新思考。他認(rèn)為如果人人傳承好家風(fēng)，社會(huì)將會(huì)更加溫暖。他還制訂了每周節(jié)省零用錢捐贈(zèng)的行動(dòng)計(jì)劃，能從自身做起，從身邊的小事做起，傳承家風(fēng)。
3.小結(jié)
這些家信表達(dá)著我們對(duì)優(yōu)秀家風(fēng)的踐行與諾言，見證著我們每個(gè)家庭美好生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、總結(jié)
讓我們從自己做起，從小事做起，將優(yōu)秀家風(fēng)代代相傳！讓我們每個(gè)人都成為優(yōu)秀家風(fēng)的傳承者、踐行者和傳播者，向社會(huì)傳遞正能量，形成引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣的家庭文明新風(fēng)尚。（板書：從我做起 從小事做起 優(yōu)秀家風(fēng)代代傳）
板書設(shè)計(jì)
3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)
優(yōu)秀家風(fēng)代代傳
凝聚情感
個(gè)人 涵養(yǎng)德行
優(yōu)秀家風(fēng) 砥礪成才 代代傳
社會(huì) 形成好風(fēng)氣
從我做起 從小事做起

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小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

版本： 人教部編版

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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