1.運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。3.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。2.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】方位圖,皮尺,教學(xué)課件、校園地圖等。【教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入,聚焦問(wèn)題。1.教師出示教學(xué)課件,展示人或物運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,提問(wèn)學(xué)生看到什么現(xiàn)象?2.學(xué)生匯報(bào):圖(視頻)中的人或物在運(yùn)動(dòng)。3.教師站在黑板前,提問(wèn)學(xué)生老師的位置。4.學(xué)生討論回答。5.教師提問(wèn)學(xué)生:我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和位置呢?(板書課題)6.學(xué)生相互討論,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主探索。1.觀察前,明確觀察的要求。從哪些方面展開(kāi)細(xì)致認(rèn)真的觀察。教師出示課件,展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.實(shí)驗(yàn)一:觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。(1)教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)的圖片(仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖),并提問(wèn):左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體(或人)運(yùn)動(dòng)?哪些是靜止的?(2)學(xué)生觀察并做好記錄,教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。3.實(shí)驗(yàn)二:用方位和距離描述位置。(1)教師請(qǐng)兩位同學(xué),仿照課本P3探索2、3展開(kāi)實(shí)驗(yàn):先讓兩人靜止不動(dòng),讓其中一人用方向和距離來(lái)描述自己的位置;然后再讓中心的同學(xué)靜止不動(dòng),外圍同學(xué)多次改變位置,同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。(2)教師在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)學(xué)生,臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。4.實(shí)驗(yàn)三:教師出示校園地圖,指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。(1)教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖,找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。(2)學(xué)生觀察地圖,作出匯報(bào)。(3)教師指定校園中某一地點(diǎn),指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。(4)學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。三、深入研討,建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。(1)教師提出問(wèn)題:我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?(2)學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。(4)總結(jié):教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物,再比較前后位置相較于參照物是否變化。2.描述自己的位置。(1)教師提出問(wèn)題:我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置,在描述位置時(shí)我們需要借助什么?(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述位置的方法。(3)總結(jié):教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物,然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料:閱讀課本P3拓展資料,標(biāo)注汽車的位置。【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中,我努力做到遵循小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的伙伴和激勵(lì)者以及科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)過(guò)程中盡量以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并討論觀察到的現(xiàn)象,集思廣益得出結(jié)論;在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供各種教學(xué)用具,較好地發(fā)揮好教學(xué)課件對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用。在本節(jié)課教學(xué)中,我還發(fā)現(xiàn)自身語(yǔ)言素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。在今后的教學(xué)中,需要不斷磨煉自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)以提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

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1. 運(yùn)動(dòng)和位置

版本: 教科版 (2017)

年級(jí): 三年級(jí)下冊(cè)

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