2.2點亮小燈泡【教材簡析】電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷罚烤故侨绾喂ぷ鞯哪?？在這一課中，學生將通過使用簡單的電池、導線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣。電流動的路徑叫做電路。為了建立一個電路，需要電池、導線以及用電器，例如燈泡。電從電池的一個極，經(jīng)過用電器和導線流向電池的另一個極，才能建成一個完整的電路。電在電路中的流動是看不見的，但是我們可以通過一些現(xiàn)象，如小燈泡的亮與不亮來判斷電路中是否有電流通過。小燈泡亮了就說明有電流過小燈泡的燈絲，電是怎樣流過燈絲的呢？學生對電路的探究就開始了。所以本課的教學目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線，這就是電路，讓學生初步建立電路的概念，并在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。電池或電源，是電路中電流的“推動力”。在這一單元中，學生將使用干電池來完成各種有關(guān)電的研究。電池有兩個極，一端標著“＋”(正極)，另一端標著“－”(負極)。正極的那一端有一個小的突出的金屬帽，負極的一端是扁平的。【學情分析】學生對電燈泡并不陌生，但是他們對人類發(fā)明小燈泡的意義，以及小燈泡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用小燈泡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學習和了解一些關(guān)于小燈泡的簡單光學知識。【教學目標】科學知識目標1.知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.知道利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.了解一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.了解電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。 科學探究目標1.能用電源、導線和小燈泡連接簡單電路。2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3.根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。科學態(tài)度目標1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3.激發(fā)進一步探究電的興趣。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。【教學重難點】重點：1.掌握小燈泡的各個組成部分2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回路。難點：1.掌握小燈泡的各個組成部分     利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回路。  【教學準備】為每組學生準備：1 只小燈泡，1 節(jié) 1.5v 的干電池，1 根導線，《科學活動手冊》。教師準備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物，電池和小燈泡的圖片，雙面膠。【教學過程】一、聚焦：激趣引入（預設(shè)2分鐘）1.同學們，今天我們的主角是誰呢？（出示“小燈泡”的圖片）2.它就是我們很熟悉的小燈泡。但是今天用來點亮小燈泡的神秘嘉賓卻很特殊，它是誰呢？（出示“筆”的圖片）竟然是一支筆。這是怎么做到的呢？我們一起來看看吧？3.播放“一支筆點亮一座城”的視頻4.揭示課題：點亮小燈泡（板書）5.這是怎么回事呢？首先我們得從從一顆小燈泡開始講起。二、科學探索：（預設(shè)20分鐘）1.初步了解小燈泡中的各個組成部分，并了解其作用（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分就是我們的燈絲。點它是一種耐高溫的金屬絲，多為細鎢絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分就是我們的金屬架，點金屬架是由耐高溫并且導電的金屬絲制成的，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗霟艚z。（3）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ姷?，帶有螺紋的金屬殼，用來保護、固定我們的金屬架。細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們的金屬殼側(cè)面和下端有兩個凸起的小圓點。為了區(qū)分，老師用紅色和藍色的圓點在圖中進行了標注。這兩個小圓點就是小燈泡的連接點，用于分別連接電池的兩極。如果我們將金屬殼剖開來，我們會發(fā)現(xiàn)，這兩個連接點就是我們金屬架的兩個端點。紅色的連接點是金屬架A的端點，藍色的連接點是金屬架B的端點。（小燈泡發(fā)光時電流會從一個連接點進入再從另一個連接點流出。）（4）玻璃泡：我們的小燈泡還剩下最后一個結(jié)構(gòu)，這個像宇航員的頭盔一樣的玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小燈泡的“頭盔”哦，它能夠很好的保護我們的燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮氣、氬氣等氣體，用于延長燈絲的壽命。2.鞏固小燈泡的結(jié)構(gòu)：畫一畫小燈泡，并標出各部分的名稱：（1）好啦，小燈泡的結(jié)構(gòu)你都掌握了嗎？讓我們一起來畫一畫小燈泡，并標一標它的各個組成部分的名稱吧。（2）小燈泡的結(jié)構(gòu)圖你會畫了嗎？同學們可以打開科學書第5頁，對照上面的結(jié)構(gòu)圖，檢查一下自己有沒有畫完整。3.介紹電池和導線的特點（1）觀察電池，請學生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：電池有正負兩極，有銅帽的那極是正極，符號“＋”；有鋅殼，稱為負極，符號“－”。（2）觀察導線，請學生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：導線內(nèi)部是導電的金屬絲，外部是絕緣的橡膠，可以將電流從電池引出到用電器。4.實驗探究：（1）現(xiàn)在，你已經(jīng)對小燈泡的結(jié)構(gòu)了如指掌了，那么你覺得用導線、電池和小燈泡怎么樣的連接可以使小燈泡發(fā)光嗎？請大家將你們的方案畫一畫吧！（2）交流分享學生的連接方法后讓學生領(lǐng)取材料動手實驗：趕緊動手試一試，并把你連接的方式都畫下來，看看哪些連接方式是能夠讓小燈泡發(fā)光的呢？（3）學生實驗（4）交流：同學們，你們的哪些連接方法使得我們的小燈泡亮起來了呢？請大家到黑板上來畫一畫連一連。老師也嘗試著連接了我的小燈泡，這里是幾幅我的連接方式圖，哪幾幅能夠發(fā)光呢？同學們可以用我們的材料進行檢驗。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設(shè)18分鐘）1.分析交流：我們發(fā)現(xiàn)，能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細觀察，能找找他們之間的相同點嗎？學生討論并發(fā)言。2.總結(jié)：原來這幾種連接，都是小燈泡的其中一個一個連接點和電池的正極相連，另一個連接點通過用導線和電池的負極相連。這個時候我們的電流就能夠從電池的正極出發(fā)，進入其中一個連接點，流經(jīng)我們的燈絲，再從另一個連接點流出，最后電流通過導線流回電池的負極。我們把這個叫做閉合的回路，小燈泡只有在閉合的回路中才能夠發(fā)光。出示定義：電流從正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，再回到負極，形成一個完整的回路。（并播放PPT動畫）3.在實驗過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學們分享的嗎？4.出示短路和斷路的辨別。四、課后拓展：做一個導電物體檢測器1.準備：小燈泡、電池、導線、卡紙、彩鉛、鉛筆、膠布、剪刀、單面膠等2.制作原理？（如果在電路中接入的是導電的物體，小燈泡就會發(fā)光。如果在電路中接入的是絕緣體，小燈泡就無法發(fā)光）  五、作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析 1.下面這些小燈泡的連接圖中哪幾個能讓小燈泡亮起來？圈一圈2.用線條連出小燈泡各部分的名稱3.哪些燈泡會發(fā)光？在相應的括號里打上“√”哪些連接會短路？在相應的括號里打上“△”哪些連接是斷路？在相應的括號里打上“×”【板書設(shè)計】2.2點亮小燈泡       

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2. 點亮小燈泡

版本： 教科版（2024）

年級： 四年級下冊

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