初中人教部編版安塞腰鼓一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt

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你們知道這是什么鼓嗎？
你們知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？
陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),安塞腰鼓場(chǎng)面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢(shì)磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。 在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。
安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。
安塞腰鼓，那火一樣熱烈的舞蹈，在我國(guó)大西北黃土高原上享有“天下第一鼓”的美稱(chēng)。在這樣激越的舞蹈面前，我們誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得它美、好、精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈，卻又會(huì)覺(jué)得很難很難，會(huì)感到言語(yǔ)的匱乏。那么，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的這篇課文——《安塞腰鼓》，欣賞劉成章作家的精彩文筆吧！
1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點(diǎn)）2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。（難點(diǎn)）3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。（重點(diǎn)）
劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
他寫(xiě)陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有詩(shī)意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!
本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)。20世紀(jì)80年代初，我們的祖國(guó)在改革開(kāi)放中呈現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時(shí)也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。
面對(duì)祖國(guó)的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，于是決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩(shī)意的理解，傳達(dá)黃土地上的人們對(duì)幸福生活的無(wú)限向往。
驟雨（ ） 恬靜（ ） 亢奮（ ）晦暗（ ） 羈絆（ ） 驀然（ ）束縛（ ） 磅礴（ ） 顫栗（ ）飛濺（ ） 冗雜（ ） 燒灼（ ）戛然而止（ ） 嚴(yán)峻（ ）
大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀(guān)止：戛然而止：
形容使人感受很深，震動(dòng)很大。
贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
1.瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙模?br/>根據(jù)時(shí)間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。
2.安塞腰鼓的總體特征是什么？ 3.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？
壯闊 豪放 火烈
粗獷、豪放、壯闊而又熱烈
一、打鼓前 1-4:（ 　?。┑难?
二、打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓
5-13：宏偉的 （ ）
14-17：雄壯的（ 　?。?br/> 18-22：擊鼓的（ 　?。?br/>23-27：變幻的（ ）
三、打鼓后28-30：（ 　?。┑难摹?
4.聽(tīng)讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。
寫(xiě)打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。
寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。
第二部分（5-27）：
寫(xiě)鼓聲戛然而止，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，以靜襯動(dòng)，寫(xiě)人們沉醉在安塞腰鼓所帶來(lái)的心境、意境當(dāng)中，突出它的感染力強(qiáng)。
第三部分（28-30）：
同學(xué)們誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分分別應(yīng)該怎樣讀？為什么？
“一群茂騰騰的后生”，作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的開(kāi)頭，有何作用？
但是： 看！—— 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫(xiě)氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面的呢？又用了哪些修辭手法？
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。
驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁； 斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
急 促飛 揚(yáng)蹦 跳閃 射強(qiáng) 健
生動(dòng)、具體、形象地描寫(xiě)了安塞腰鼓的力量美
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？
空氣（冰冷——燥熱），陽(yáng)光（恬靜——飛濺），世界（困倦——亢奮）。
用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬(wàn)鈞的能量。
“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”一句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？
是思想的保守陳舊、想象力的退化、文化的落后導(dǎo)致“那么一股勁”被“束縛”“羈絆”“閉塞”。
“ 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， ……也是隆隆，隆隆，隆隆?！边@一段在用詞、修辭上有什么特色？
疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。
反復(fù)、排比的手法寫(xiě)出了安塞腰鼓的響聲有神奇的魔力，同人心理產(chǎn)生共鳴。
賞析“隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”
“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛?！弊x這一段你感受到什么？
感受到一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、不屈頑強(qiáng)的生命狀態(tài)。
“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？
他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的捶擊！
對(duì)比的手法，贊美了黃土高原人的旺盛的生命力。
下面兩段運(yùn)用了什么手法？
“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說(shuō)？
每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止。
歸納：氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快、語(yǔ)氣連貫地贊美了舞姿的力量，變幻，讓人嘆為觀(guān)止。
每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。
每一個(gè)舞姿都呼呼作響。
每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止。
愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！
人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)？為什么？
不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。
為什么說(shuō)“當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生"？
這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。
“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！睘槭裁绰?tīng)到這樣的“雞啼”？
“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。
——好一個(gè)安塞腰鼓！ ——好一個(gè)安塞腰鼓！ ——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ ——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含著什么？或者說(shuō)作者想要歌頌什么？
找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。
好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的 安塞腰鼓！
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中四個(gè) “好”好在哪里？
第一“好”：美在壯闊、豪 放、火烈，神奇的作用， 激發(fā)想象力，力量的美第二“好”：響聲有神奇的魔力第三“好”：生命的存在、活躍、旺盛；奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。美在黃土高原人。第四“好”：舞姿充滿(mǎn)力量、變幻、藝術(shù)色彩、有想象力。
西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化著紅豆角老南瓜”的軀體，并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。 落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。
表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切束縛的力量。
這篇文章歌頌了什么？（主題）
歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。
作者通過(guò)安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？
1.鏗鏘的短句。 課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；“忘情了，沒(méi)命了”，強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無(wú)法遏制的場(chǎng)景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，無(wú)不鏗鏘激昂。
“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”
（2）句與句之間的排比：
狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?
（4）還有層層遞進(jìn)的排比：
“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”
（3）段與段之間的排比：
這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。
文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”，突出了就要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。
從用詞方面說(shuō)：疊詞、反義詞的運(yùn)用 從句式上說(shuō)：鏗鏘的短句、獨(dú)詞句 從修辭上說(shuō)：比喻、排比、反復(fù) （有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫(xiě)法上說(shuō)：以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合
內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一
表演前——似乎從來(lái)不曾想過(guò)
氣勢(shì)雄渾的腰鼓響聲震天的腰鼓搏擊心靈的腰鼓舞姿奇麗的腰鼓
寂靜的腰鼓——像來(lái)到另一個(gè)星球
同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們領(lǐng)會(huì)了作者高超的寫(xiě)作能力，體會(huì)到了語(yǔ)言與內(nèi)容完美統(tǒng)一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，多多欣賞舞蹈藝術(shù)，多多描述舞蹈表演。
同學(xué)們，你還知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者學(xué)習(xí)，試著用自己的筆描繪一下吧。
一、給紅字注音。瞳仁（??? ?）? ??亢奮（??? ?）? ???羈絆（??? ??）冗雜（??? ?）? ??燒灼（??? ?）?? ??磅礴（??? ??）? 戛然（??? ?）??? 閉塞（??? ?）? ???束縛（??? ??）二、下列句子不是排比的一項(xiàng)是（????? ）A：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。B：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。C：多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈。D：有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。?????????????????????????? ?????????????????????????????????????????
三、下列文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據(jù)已有的句式、意蘊(yùn)，仿寫(xiě)上句或下句。愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，____________________________。愛(ài)心是?__________，? 使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，______________________ 。愛(ài)心是?_______________，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤(rùn)。四、理解品味下列句子的含義。1.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，為什么會(huì)有那么強(qiáng)大的力量？）?2.為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓”？
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：夢(mèng)想舞臺(tái)
假如我們班要成立腰鼓隊(duì)，請(qǐng)你出謀劃策。 你是一名腰鼓導(dǎo)演，讓你選腰鼓手，請(qǐng)談?wù)勀氵x擇的標(biāo)準(zhǔn)，我們班誰(shuí)合適？ 你是腰鼓隊(duì)服飾方面的管理者，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你怎樣指導(dǎo)鼓手的著裝？ 你是腰鼓隊(duì)中負(fù)責(zé)動(dòng)作的導(dǎo)演，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)腰鼓手的動(dòng)作要領(lǐng)？