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人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)3《安塞腰鼓》同步練習(xí) 一、選擇題1.給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。它震撼(　　)著你,燒灼(　　)著你,威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀(　　)體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ?/span>礴(　　)的能量!2.下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是(　　)A.山崖　　戰(zhàn)栗　　驟雨　　束縛B.排解高粱閉塞嚴(yán)竣C.羈絆紛飛副射困倦D.思緒淋漓舞恣掙脫3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(　　)A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容,簡(jiǎn)潔有力,鏗鏘激昂。B.陜北人民具有粗獷、豪放的性格特征。C.安塞腰鼓的特點(diǎn)是偉大、雄渾、粗獷,具有震撼人心的力量。D.文章以陜北人民的性格特點(diǎn)為線索,反復(fù)詠嘆,通過(guò)鼓在搏擊、情在燃燒,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。二、綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》,班里開(kāi)展“中國(guó)鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。1.【語(yǔ)言積累】寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于“鼓”的成語(yǔ)。 2.【材料探究】據(jù)說(shuō),近年來(lái)許多外國(guó)人專門(mén)跑到安塞學(xué)腰鼓,想從中挖掘出奧秘來(lái),但得其真?zhèn)髡邿o(wú)幾。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和下面的資料,推測(cè)“得其真?zhèn)髡邿o(wú)幾”的原因。資料:安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的歷史,原有迎神驅(qū)邪之意,逐漸成為習(xí)俗,后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒,打耐力。鼓手打到興頭兒上,往往忘乎所以,便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏,腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格,張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。三、閱讀選段,按要求做題。好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)lì(　　)在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、péng(　　)勃了想象力的安塞腰鼓!1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。戰(zhàn)lì(　　)　péng(　　)勃2.請(qǐng)從修辭角度,賞析畫(huà)橫線的句子。 3.寫(xiě)一段話,描寫(xiě)你熟悉的某個(gè)場(chǎng)景。(要求:運(yùn)用畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法) 四、課內(nèi)閱讀這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!好一個(gè)安塞腰鼓!百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽(tīng)見(jiàn)隆隆,隆隆,隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個(gè)安塞腰鼓!1.選文主要從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)了安塞腰鼓的什么特點(diǎn)? 2.“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!”作者借這兩句詩(shī)描寫(xiě)了一幅什么樣的場(chǎng)景? 3.文章為什么要反復(fù)寫(xiě)安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的聲音? 4.作者寫(xiě)腰鼓的響聲,為什么要寫(xiě)“山崖驀然變成牛皮鼓面了”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”? 5.選文在語(yǔ)言運(yùn)用上的最大特點(diǎn)是什么?
同步練習(xí)答案一、選擇題1.hàn　zhuó　qū　bó2.A　解析 B項(xiàng),“竣”應(yīng)為“峻”。C項(xiàng),“副”應(yīng)為“輻”。D項(xiàng),“恣”應(yīng)為“姿”。3.D　解析文章以“安塞腰鼓”為線索。二、綜合性學(xué)習(xí)1.示例一鼓作氣、重整旗鼓、偃旗息鼓、緊鑼密鼓。(三個(gè)即可)　2.①?zèng)]有黃土高原的滋養(yǎng),欠缺黃土高原人特有的性格與個(gè)性;②未能達(dá)到忘我的境界;③安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力,象征民族激揚(yáng)的精神,僅靠學(xué)習(xí)難以挖掘出其中的奧秘。三、閱讀選段,按要求做題。1.栗　蓬　2.運(yùn)用排比的修辭手法,突出了舞姿的壯美與變幻,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的摯愛(ài)與贊美之情。(大意對(duì)即可)3.示例此時(shí),揮舞水袖的她美得如此耀眼。她的美,讓明月躲在云叢中,羞于睜開(kāi)它那迷蒙的眼;她的美,讓春天的花兒不敢放肆開(kāi)放,羞答答的怎不叫人神蕩;她的美,讓魚(yú)兒不愿浮出水面,哪怕自己對(duì)外面的世界如此渴望;她的美,讓南飛的大雁也愿意停下匆忙的翅膀,休憩欣賞。(描寫(xiě)合理,恰當(dāng)運(yùn)用排比的修辭手法,語(yǔ)言表達(dá)流暢即可)四、課內(nèi)閱讀1.從令人震撼的鼓聲、粗獷雄勁的節(jié)奏描寫(xiě)出安塞腰鼓壯闊、豪放的特點(diǎn)。2.通過(guò)“落日”“大旗”“馬鳴”“風(fēng)”,表現(xiàn)了安塞腰鼓表演時(shí)的雄渾、壯觀、恢宏的場(chǎng)景。3.渲染氣氛,突出安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢(shì)。4.這是用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲,使鼓和周圍的環(huán)境融為一體,更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。5.多用短句來(lái)表達(dá),簡(jiǎn)潔明快,鏗鏘激昂。

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