第2節(jié)　染色體變異[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.闡明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型和結(jié)果。2.簡述二倍體、多倍體和單倍體的概念。3.了解單倍體和多倍體育種的原理和操作過程。知識點一　染色體數(shù)目的變異1．染色體變異(1)定義：生物體的體細(xì)胞或生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化，稱為染色體變異。(2)類型2．染色體數(shù)目的變異類型(1)細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少(2)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少3．二倍體和多倍體(1)染色體組：在大多數(shù)生物的體細(xì)胞中，染色體都是兩兩成對的，也就是說含有兩套非同源染色體，其中每套非同源染色體稱為一個染色體組。(2)二倍體①概念：由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫作二倍體。②常見生物：自然界中，幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體。(3)三倍體①概念：由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有三個染色體組的個體，稱作三倍體。②形成過程：如果二倍體的減數(shù)分裂出現(xiàn)錯誤，形成含有兩個染色體組的配子，這樣的配子與含有一個染色體組的配子結(jié)合，發(fā)育成的個體的體細(xì)胞中含有三個染色體組，稱作三倍體。(4)四倍體①概念：由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有四個染色體組的個體叫四倍體。②形成過程：a.如果兩個含有兩個染色體組的配子結(jié)合，發(fā)育成的個體的體細(xì)胞中就含有四個染色體組，稱作四倍體。b．如果二倍體在胚或幼苗時期受某種因素影響，體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時，染色體只復(fù)制未分離，也會形成四倍體。易漏邊角四倍體可以通過減數(shù)分裂形成含有兩個染色體組的配子。三倍體因為原始生殖細(xì)胞中有三套非同源染色體，減數(shù)分裂時出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，因此不能形成可育的配子。香蕉、三倍體無子西瓜的果實中沒有種子，原因就在于此。　　一個染色體組中是否存在等位基因，為什么？提示：不存在等位基因，因為等位基因位于同源染色體上，而一個染色體組中無同源染色體。　　若生物的體細(xì)胞含32條染色體，有8種形態(tài)，該生物體細(xì)胞中含有幾個染色體組？提示：4個。　　1．體細(xì)胞中含一個染色體組的生物體一定是單倍體。(√)2．單倍體生物的體細(xì)胞中一定只含一個染色體組。(×)3．體細(xì)胞中含有三個染色體組的生物體一定是三倍體。(×)4．三倍體生物的體細(xì)胞中一定含三個染色體組。(×)5．多倍體植物多表現(xiàn)為莖稈粗，葉、果實、種子較大，早熟、多籽性狀。(×)6．蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的。(√) (5)多倍體①概念：由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，稱作多倍體。②特點：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。③多倍體育種4．單倍體(1)概念：體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與本物種配子染色體數(shù)目相同的個體。(2)實例：蜜蜂中的雄蜂。(3)特點：植株長得弱小，而且高度不育。易漏邊角 單倍體育種(二倍體為例)獲得植株染色體數(shù)目加倍，恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目。(2)單倍體育種得到植株：不但能夠正常生殖，而且每對染色體上成對的基因都是純合的，自交的后代不會發(fā)生性狀分離。(3)優(yōu)點：明顯縮短育種年限。  ,  　　秋水仙素在有絲分裂前期起作用，只是抑制紡錘體形成，不能抑制著絲粒分裂。　　單倍體育種與多倍體育種過程中，均用到秋水仙素處理。在使用秋水仙素時，操作對象有何不同？提示：單倍體育種操作對象是單倍體植株；多倍體育種的操作對象是正常萌發(fā)的種子或幼苗。   [例1]　基因型為AAbb和aaBB的植株雜交得F1，對其幼苗用適宜濃度的秋水仙素處理，得到的植株的基因型和染色體倍數(shù)分別是(　　)A．AAaaBBbb，二倍體  B．AaBb，二倍體C．AAaaBBbb，四倍體  D．Aabb，二倍體解題分析　AAbb和aaBB的植株雜交得到的F1的基因型為AaBb，用秋水仙素處理后得到的植株的基因型為AAaaBBbb，為四倍體，C正確。答案　C[例2]　下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述，不正確的是(　　)A．二倍體生物的一個配子中的全部染色體為一個染色體組B．由受精卵發(fā)育成的體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體C．單倍體生物體細(xì)胞中只含有一個染色體組D．多倍體常是二倍體祖先經(jīng)過染色體數(shù)加倍或種間雜交產(chǎn)生的解題分析　對于二倍體生物，其單倍體的體細(xì)胞含有一個染色體組，對于多倍體生物，其單倍體的體細(xì)胞中含有多于一個的染色體組，C錯誤。答案　C 技法提升單倍體、多倍體的判斷方法   知識點二　低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化1．實驗原理用低溫處理植物的分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響細(xì)胞有絲分裂中染色體被拉向兩極，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，植物細(xì)胞的染色體的數(shù)目發(fā)生變化。2．實驗步驟3．實驗中幾種溶液的作用(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞的形態(tài)。(2)質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的甲紫溶液(舊稱龍膽紫溶液)：使染色體著色。(3)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液：與體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精1∶1混合，解離，使細(xì)胞分散開。(4)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精：可用于洗去附著在根尖表面的卡諾氏液，還可與15%的鹽酸溶液混合，解離、分散細(xì)胞。4．實驗結(jié)論低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍。  　　能否只選擇一個細(xì)胞，觀察其染色體逐漸加倍的過程？提示：不能，細(xì)胞經(jīng)過固定已經(jīng)被殺死了。　　與秋水仙素相比，低溫誘導(dǎo)多倍體的形成有哪些優(yōu)點？提示：低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、對人體無害，易于控制。,  [例]　有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞(2n＝16)染色體數(shù)目的變化”實驗的分析，正確的是(　　)A．體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精用于根尖的固定和解離，但作用不同B．低溫與秋水仙素均能抑制著絲粒分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍C．應(yīng)設(shè)置常溫培養(yǎng)的對照組，以確認(rèn)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍D．如果顯微觀察到染色體數(shù)為32的細(xì)胞，可判斷低溫誘導(dǎo)成功解題分析　低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化的實驗中，將根尖放入卡諾氏液中浸泡，目的是固定細(xì)胞形態(tài)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合的混合液可以使洋蔥根尖解離，A錯誤；低溫與秋水仙素均能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，使細(xì)胞分裂后期染色體不能向兩極移動而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，B錯誤；應(yīng)設(shè)置常溫培養(yǎng)的對照組，以確認(rèn)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，C正確；有絲分裂后期，著絲粒分裂，染色體數(shù)目暫時加倍，所以顯微觀察到染色體數(shù)為32的細(xì)胞，還不能判斷低溫誘導(dǎo)成功，D錯誤。答案　C 技法提升實驗的幾點注意事項(1)選材：材料應(yīng)選用能進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，否則不會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的情況。(2)溫度不是越低越好：溫度過低對根尖細(xì)胞造成傷害，應(yīng)選擇適宜溫度。(3)并不是所有細(xì)胞中染色體均加倍：只有少部分細(xì)胞實現(xiàn)“染色體加倍”，大部分細(xì)胞仍為二倍體分裂狀況。(4)實驗處理后細(xì)胞是死的而非活的。(5)著絲粒分裂與紡錘體無關(guān)：著絲粒到有絲分裂后期即分裂，無紡錘絲牽引，著絲粒也分裂。 知識點三　染色體結(jié)構(gòu)的變異1．類型2．結(jié)果(1)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。(2)大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物是不利的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。  　　1.易位與染色體互換。易位發(fā)生于非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；染色體互換發(fā)生于同源染色體非姐妹染色單體之間，屬于基因重組。2．基因突變與缺失?；蛲蛔儔A基的缺失不改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和位置；染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失會導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目的減少。   [例1]　如圖所示，甲、乙兩圖分別表示變異，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列敘述正確的是(　　)A．甲圖所示變異可以導(dǎo)致戊的形成B．乙圖所示變異可以導(dǎo)致丙的形成C．甲圖所示變異可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙圖所示變異可以導(dǎo)致戊的形成解題分析　甲圖是同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生互換，結(jié)果是出現(xiàn)基因重組，沒有新基因的出現(xiàn)，可以形成丁但不可能形成戊，A、C錯誤；乙圖是非同源染色體之間交換片段，結(jié)果是產(chǎn)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，可以形成戊，丙是染色體片段的重復(fù)而導(dǎo)致的染色體結(jié)構(gòu)變異。答案　D[例2]　如圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其部分基因。下列四種情況的產(chǎn)生不屬于該細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)變異的是(　　)A．①  B．②  C．③  D．④解題分析　染色體結(jié)構(gòu)變異指的是染色體某一片段的增添、缺失(①)、易位(②)、倒位(④)；③是基因突變或減數(shù)分裂Ⅰ四分體時期發(fā)生染色體互換所致。答案　C1．二倍體黑麥與六倍體普通小麥雜交產(chǎn)生的F1的體細(xì)胞具有(　　)A．兩個染色體組  B．三個染色體組C．四個染色體組  D．八個染色體組答案　C解析　二倍體黑麥的配子含有一個染色體組，六倍體普通小麥的配子含有三個染色體組，二者雜交，產(chǎn)生的F1的體細(xì)胞具有四個染色體組。2．下列說法錯誤的是(　　)A．含有兩個染色體組的配子結(jié)合，發(fā)育成的個體為四倍體B．二倍體的胚或幼苗在低溫影響下也會形成四倍體C．三倍體無子西瓜的果實中沒有種子是因為減數(shù)分裂出現(xiàn)聯(lián)會紊亂D．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使細(xì)胞分裂的后期異常答案　D解析　用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，細(xì)胞分裂的前期異常，會抑制紡錘體的形成，D錯誤。3．某生物興趣小組的同學(xué)將生長旺盛的大蒜不定根置于4 ℃的冰箱冷藏室中培養(yǎng)48～72 h后，剪取根尖制成臨時裝片，然后用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體的分裂現(xiàn)象。下列敘述正確的是(　　)A．實驗原理是低溫處理能阻斷大蒜根尖細(xì)胞中DNA的復(fù)制B．用甲紫溶液處理根尖可使染色體著色C．制作臨時裝片前可用卡諾氏液維持細(xì)胞的活性D．低倍鏡視野中所有細(xì)胞染色體數(shù)都已發(fā)生改變答案　B解析　實驗原理是低溫處理能抑制大蒜根尖細(xì)胞中紡錘體的形成，A錯誤；觀察植物細(xì)胞染色體時，可用甲紫溶液使染色體著色，B正確；把根尖放在卡諾氏液中浸泡，以固定細(xì)胞的形態(tài)，C錯誤；視野中只有少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)發(fā)生改變，D錯誤。4．若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，在聯(lián)會時一條異常的染色體總是從某一部位凸出來，如圖所示，其原因是(　　)A．染色體中某一片段位置顛倒B．染色體中增加了某一片段C．染色體中某一片段缺失D．染色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上答案　B解析　由題意知，凸出來的那條染色體是異常的染色體，所以屬于第①種情況，B正確。5．貓叫綜合征的起因是(　　)A．基因突變  B．染色體數(shù)目變異C．基因重組  D．染色體結(jié)構(gòu)變異答案　D解析　貓叫綜合征是由人的一條5號染色體部分缺失引起的遺傳病，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，故選D。6．單倍體育種可以明顯地縮短育種年限，原因是(　　)A．單倍體雜交后代不發(fā)生性狀分離B．單倍體經(jīng)染色體加倍后得到的植株自交后代一般不發(fā)生性狀分離C．單倍體高度不育，不發(fā)生性狀分離D．單倍體育種免去了費(fèi)時的雜交程序答案　B解析　單倍體育種可以明顯地縮短育種年限，原因是該育種方法得到的生物個體一般為純合子，自交后代不發(fā)生性狀分離。 

相關(guān)教案

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異第1課時教案及反思：

這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異第1課時教案及反思，共5頁。

生物必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) DNA的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份生物必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) DNA的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思，共8頁。

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異教案：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異教案，共7頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中人教版 (2019)第3節(jié) 伴性遺傳教案設(shè)計

高中人教版 (2019)第3節(jié) 伴性遺傳教案設(shè)計
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第5章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異教案設(shè)計

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第5章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異教案設(shè)計
生物第五章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異教案

生物第五章 基因突變及其他變異第2節(jié) 染色體變異教案
人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異教學(xué)設(shè)計

人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 染色體變異教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第2節(jié) 染色體變異

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部