3、識(shí)別提高。
（1）投影出示：畫(huà)在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識(shí)別認(rèn)識(shí)。
（2）問(wèn)：這樣畫(huà)是不是平行四邊形的高？為什么？
小結(jié)：
4、畫(huà)高練習(xí)。過(guò)點(diǎn)A畫(huà)平行四邊形ABCD的高。 認(rèn)識(shí)平行四邊形
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)初步體會(huì)到三角形和平行四邊形的不同特性。
3、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì)畫(huà)出平行四邊形底上的高。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)高。
教與學(xué)的過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示
發(fā)現(xiàn)什么？
出現(xiàn)了一個(gè)新的四邊形
板書(shū)：平行四邊形
二、新課探究
1、師：根據(jù)你對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。
指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師：打開(kāi)學(xué)具袋，從中找到平行四邊形。
3、問(wèn)：請(qǐng)你們將學(xué)習(xí)小組找到的平行四邊形放在一起，觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。
小組匯報(bào)，集體交流。
歸納概括平行四邊形的特征。
問(wèn)：我們通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，用自己的方法發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特征，那什么是平行四邊形呢？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結(jié)：
兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
、出示圖片圖上的物體都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的，推拉鐵門(mén)、欄桿、標(biāo)志、花窗。
這些物體中都隱藏著平行四邊形，你能把它找出來(lái)嗎？
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？
三、平行四邊形的底與高
1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫(huà)平行四邊形的高。
2、教師指導(dǎo)板書(shū)畫(huà)高的方法。
問(wèn)：通過(guò)畫(huà)高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。
（2）同一條底上有無(wú)數(shù)條高，每條高都相等。
3、識(shí)別提高。
（1）投影出示：畫(huà)在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識(shí)別認(rèn)識(shí)。
（2）問(wèn)：這樣畫(huà)是不是平行四邊形的高？為什么？
小結(jié)：
4、畫(huà)高練習(xí)。過(guò)點(diǎn)A畫(huà)平行四邊形ABCD的高。

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平行四邊形

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