流程的優(yōu)化教　　材：（鳳凰國(guó)標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：流程的優(yōu)化章　　節(jié)：第二單元　流程與設(shè)計(jì)    第三節(jié)  流程的優(yōu)化課    時(shí)：第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 熟悉流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的一般過程和方法。流程優(yōu)化涉及到工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化等優(yōu)化指標(biāo)。(2) 能對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。2. 過程與方法目標(biāo)(1) 經(jīng)歷流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的一般過程。(2) 學(xué)會(huì)流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的一般方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1) 積極參與小組活動(dòng)，感受交流的快樂。(2)積極參與小組活動(dòng)，感受交流的快樂，培養(yǎng)不滿足現(xiàn)狀、富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)組織好學(xué)生活動(dòng),讓每一位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中，并培養(yǎng)良好的合作交流態(tài)度。 四、教學(xué)方法教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。 五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析本節(jié)內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二單元“流程與設(shè)計(jì)”的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了流程，并對(duì)流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的方法和步驟有了一定的了解的基本上，讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐的部分，是學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐的部分。
　　2.教學(xué)思路設(shè)計(jì)
　　
　　在整個(gè)教學(xué)過程中，貫徹以下理念：
　　 讓學(xué)生在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力，在交流中開發(fā)創(chuàng)造潛能。生活中處處有流程。不滿足現(xiàn)狀是一種動(dòng)力，流程需要我們不斷優(yōu)化。3. 學(xué)情分析流程優(yōu)化涉及到生產(chǎn)生活中工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成 本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化等優(yōu)化指標(biāo)。學(xué)生對(duì)工農(nóng)生產(chǎn)及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對(duì)這些流程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化是非常困難，但學(xué)生對(duì)與他們學(xué)習(xí)和生活有關(guān)一些事項(xiàng)卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化的選題都是與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的由學(xué)生自己在上一課時(shí)提出的一些問題。 六、教學(xué)準(zhǔn)備為了吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的情感, 本課時(shí)收集不同類型的豐富的經(jīng)典結(jié)構(gòu)圖片通過投影機(jī)播放讓學(xué)生鑒賞， 引導(dǎo)學(xué)生賞析具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)和文化特性的理解和評(píng)價(jià)。 七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 媒體展示 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)入新課 師：兩位教授的企業(yè)再造理論說明了企業(yè)業(yè)務(wù)流程的對(duì)企業(yè)的重要意義。企業(yè)業(yè)務(wù)流程決定組織的運(yùn)行效率，是企業(yè)的生命線，企業(yè)要適應(yīng)新的世界競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，必須擯棄已成慣例的運(yùn)營(yíng)模式和工作方法，必須對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改造和優(yōu)化。從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的再造。但是，從上節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們知道要對(duì)一個(gè)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，必須對(duì)事物本身的內(nèi)在屬性和規(guī)律有比較深的研究和了解。所以，如果要同學(xué)對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程或工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化是很困難的，但同學(xué)們對(duì)自己身邊較熟悉的，與自己生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的事情同樣可以進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。這節(jié)課我們就來自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和優(yōu)化流程，改善我們的活動(dòng)和環(huán)境！ 播放幻燈片   企業(yè)再造 “為了飛躍性地改善成本、質(zhì)量、服務(wù)、速度等重大的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)基準(zhǔn)，而對(duì)工作流程進(jìn)行根本性的重新思考并徹底改革。” ——邁克?哈默 詹姆斯?錢皮     自己動(dòng)手，改善我們的活動(dòng)與環(huán)境   引起重視 激發(fā)興趣 提出問題   1. 提出問題 師：比如在我們的生活和學(xué)習(xí)中這樣一些活動(dòng)，如：粉刷教室呀、組織比賽呀、組織班會(huì)、組織選舉，這些活動(dòng)同樣需要我們進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)，過去以成慣例流程同樣需要我們進(jìn)行改造和優(yōu)化 . 2. 任務(wù)分組 師：全班分四組，每組一個(gè)選題，各小組用我們常用的“頭腦風(fēng)暴”法來完成流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化的方案。 流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化選題 ?  設(shè)計(jì)類 ?  粉刷裝修我們的教室的流程 ?  組織一次班際小型田徑比賽的流程 ?  優(yōu)化類 ?  改進(jìn)一次主題班會(huì)的流程 ?  改進(jìn)校學(xué)生會(huì)選舉的流程 ?  置換選題 ?  改進(jìn)某一個(gè)理化實(shí)驗(yàn)的流程 ?  辦一期自己的班級(jí)或年級(jí)小報(bào)的流程 ?  自選題 明確問題 激發(fā)創(chuàng)造欲望 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 媒體展示 學(xué)生活動(dòng) 明確要求   1. 對(duì)活動(dòng)的流程及要求并強(qiáng)調(diào)各小組為了“頭腦風(fēng)暴”的效果和效率，同樣需要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。 活動(dòng)流程及要求 ?  小組確定選題和小組長(zhǎng)確定小組“頭腦風(fēng)暴”的活動(dòng)流程 ?  小組活動(dòng)： 20分鐘，20分鐘內(nèi)小組形成初步的方案并畫出流程圖。 ?  小組代表介紹本組的活動(dòng)流程并展示方案 (2分鐘) ?  大家提問，小組給予答疑 (2分鐘) 了解活動(dòng)流程及要求 分組活動(dòng) (頭腦風(fēng)暴) 參與到學(xué)生的討論中去 流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化選題 ?  設(shè)計(jì)類 ?  粉刷裝修我們的教室的流程 ?  組織一次班際小型田徑比賽的流程 ?  優(yōu)化類 ?  改進(jìn)一次主題班會(huì)的流程 ?  改進(jìn)校學(xué)生會(huì)選舉的流程 ?  置換選題 ?  改進(jìn)某一個(gè)理化實(shí)驗(yàn)的流程 ?  辦一期自己的班級(jí)或年級(jí)小報(bào)的流程 自選題 認(rèn)真組織 積極參與 大膽發(fā)言 交流與評(píng)價(jià) 1. 組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)肯定并提出改進(jìn)的意見。 交流與評(píng)價(jià) ?  介紹本組活動(dòng)流程并展示方案 ?  方案報(bào)告人作設(shè)計(jì)說明 ?  大家提問 ?  評(píng)價(jià) 發(fā)言 傾聽 反思 提問 評(píng)價(jià) 小結(jié)及作業(yè) 通過激勵(lì)性課堂贈(zèng)語(yǔ)和結(jié)合教師自身教學(xué)實(shí)際的作業(yè)，讓學(xué)生明白，流程無處不在，我們要不斷的優(yōu)化改進(jìn)流程 課堂贈(zèng)語(yǔ) 不滿足現(xiàn)狀是一種動(dòng)力   作業(yè) 老師的教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)流程，老師也需要優(yōu)化自己的教學(xué)流程，請(qǐng)同學(xué)對(duì)我的教學(xué)流程提出改進(jìn)意見，并以作業(yè)的形式交上來。   深化認(rèn)識(shí) 擴(kuò)展思維  八、教學(xué)反思在本課時(shí)中,我提出問題，如：粉刷教室、組織比賽、組織班會(huì)、組織選舉，這些活動(dòng)同樣需要我們進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)，過去以成慣例流程同樣需要我們進(jìn)行改造和優(yōu)化。然后我把全班分四組，每組一個(gè)選題，各小組用我們常用的“頭腦風(fēng)暴”法來完成流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化的方案。通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓每一位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與、大膽發(fā)言、明確問題，培養(yǎng)了良好的合作交流態(tài)度，激發(fā)了創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學(xué)生能對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力。

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高中通用技術(shù)蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》電子課本

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版本： 蘇教版 (2019)

年級(jí)： 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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