《方案的構(gòu)思方法》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名 學(xué)段學(xué)科高中通用技術(shù)教學(xué)題目系統(tǒng)及其特性所選教材江蘇教育出版社版技術(shù)與設(shè)計(jì)2第3單元第1節(jié)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能： 1.從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義，能夠分析判斷某一事物是否是系統(tǒng)。2.通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。過程與方法：選取學(xué)生身邊典型和容易理解的案例, 通過討論，案例分析，使學(xué)生把握系統(tǒng)的特性和概念,掌握系統(tǒng)的基本特性，建構(gòu)系統(tǒng)的基本思想，能對簡單系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用案例分析。情感態(tài)度與價值觀：通過大量的設(shè)計(jì)案例，對學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們對系統(tǒng)及其特性的理解    通過積極參與課堂中的討論活動，感受系統(tǒng)思想對設(shè)計(jì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思想 進(jìn)行設(shè)計(jì)的思維能力，并養(yǎng)成良好的系統(tǒng)思考習(xí)慣。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析 第三單元以系統(tǒng)為研究對象，既是前兩個單元內(nèi)容的延伸和一定程度上的綜合，又是最后一單元控制單元的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容為第三單元的第一節(jié)，其主要內(nèi)容包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類型和系統(tǒng)的基本特性三個部分。系統(tǒng)及其特性是基礎(chǔ)知識，是后面兩節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的知識鋪墊，如果沒有透徹理解系統(tǒng)本質(zhì)含義與特性，將無法進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。這一節(jié)涉及到的概念和系統(tǒng)特性等概念較為抽象，學(xué)生理解起來有些困難，因此應(yīng)從系統(tǒng)的應(yīng)用角度來理解系統(tǒng)的含義。通過看得見，摸得著的簡單案例來進(jìn)行分析，理解系統(tǒng)的概念與基本特性，并引導(dǎo)學(xué)生如何用系統(tǒng)的方法去進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。 項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)對措施教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的幾種特性以簡單的小活動引出系統(tǒng)概念，并以自行車為主案例，輔以其他案例說明系統(tǒng)的特性教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)概念具體涵義的理解；應(yīng)用系統(tǒng)特性分析身邊系統(tǒng)問題活動為引，案例講解，輔以討論二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在日常生活中，雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞（如人體系統(tǒng)），但實(shí)際上并不知道什么系統(tǒng)的具體內(nèi)涵是什么，對系統(tǒng)的知識沒有整體的認(rèn)知和理解。因此，學(xué)習(xí)的過程中還是存在很大困難的。在教學(xué)中應(yīng)把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問題情景之中，通過引導(dǎo)學(xué)生對案例的分析，再加上老師對貼近學(xué)生生活的案例的剖析，容易激發(fā)學(xué)生思考的熱情，理解系統(tǒng)的概念與基本特性。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（ B  ）A.簡易多媒體教室  B.交互式電子白板  C.網(wǎng)絡(luò)教室   D.移動學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)知識點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視頻等）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與效果活動導(dǎo)入設(shè)計(jì)與系統(tǒng)的關(guān)系文字、圖片（逐頁P(yáng)PT展示）闡明必修二的幾種思想，說明系統(tǒng)思想是其中重要的一種思想，有助于更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、構(gòu)思。【思考活動】幾種材料：棉花、礦泉水瓶、A4打印紙、釘子、線等，任意組合能夠形成哪些作品？【引入主主題】上述過程即是一個簡單的設(shè)計(jì)過程；很多產(chǎn)品、事物都是由若干部分組成，這些事物的部分與部分之間相互聯(lián)系，并且服務(wù)于一個整體的目標(biāo)。應(yīng)以系統(tǒng)的思想進(jìn)行分析去設(shè)計(jì)一個完善的作品。觀看PPT，進(jìn)行思考活動；   認(rèn)真聽講讓學(xué)生明白系統(tǒng)對于設(shè)計(jì)具有很好的指導(dǎo)作用。是重要技術(shù)思想之一。加強(qiáng)學(xué)生重視，并引出分析系統(tǒng)概念的案例——風(fēng)車講解新課一系統(tǒng)的概念文字、圖片【案例分析】風(fēng)車案例分析，提問問題，并引導(dǎo)學(xué)生回答。【教師解析】風(fēng)車即是一個簡單的系統(tǒng)，共有三個組成部分，每個部分都有自己相應(yīng)的功能，并相互聯(lián)系在一起形成了風(fēng)車的功能。系統(tǒng)的概念：略。指明元素和部分的含義。 案例思考回答問題  聽講并思考系統(tǒng)概念的內(nèi)涵以較為簡單的風(fēng)車為例來引出系統(tǒng)的概念，方便易懂。講解新課二系統(tǒng)的基本條件圖片文字【案例分析】分析思考活動中的參考案例，說明系統(tǒng)的形成應(yīng)具有一定的條件。【知識講解】三個條件的講解。觀看案例圖片，聽講并思考 通過多個簡單的案例講解系統(tǒng)的基本條件新課講解三子系統(tǒng)文字圖片【思考】風(fēng)車有三部分組成，其每個部分是否可視為一個系統(tǒng)？為什么？【案例分析】風(fēng)車發(fā)電系統(tǒng)中的組成部分能否視為子系統(tǒng)？為什么？【教師講解】系統(tǒng)有大有小，有復(fù)雜有簡單。對于較大型的系統(tǒng)和比較復(fù)雜的系統(tǒng)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為若干子系統(tǒng)。【案例分析】多媒體錄播教室系統(tǒng)的子系統(tǒng)分析觀看PPT思考；回答問題。  聽講，思考回答問題   通過風(fēng)車案例檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握基本條件知識，并引入子系統(tǒng)概念。 隨后運(yùn)用小案例鞏固子系統(tǒng)的理解講解新課四系統(tǒng)的類型圖片文字【講解】系統(tǒng)普遍存在，根據(jù)需要可以有不同的分類。 聽講讓學(xué)生了解系統(tǒng)可以進(jìn)行分類講解新課五系統(tǒng)的特性圖片文字【總體介紹】首先簡單概括性的說明系統(tǒng)的特性在設(shè)計(jì)中起到什么樣的作用，為什么分析它的特性。應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行思考。【特性講解】目標(biāo)性、整體性、相關(guān)性、動態(tài)性、環(huán)境適應(yīng)性采用案例的方式，以自行車為主線，逐一講解每一個特性。 重點(diǎn)講解：整體性、相關(guān)性，及其區(qū)別聯(lián)系。聽講，思考并大致理解系統(tǒng)特性先讓學(xué)生明白系統(tǒng)的特性分析是為了運(yùn)用系統(tǒng)的思想去進(jìn)行設(shè)計(jì)思考。為了貼合設(shè)計(jì)的思路，將目標(biāo)性提到前面講解。用自行車為主線穿插一些其他案例講解系統(tǒng)的特性。通過案例的分析讓學(xué)生明白系統(tǒng)特性課堂總結(jié) 文字提示總結(jié)回答總結(jié)回顧知識五、備注因時間問題注意重難點(diǎn)的把握及時間分配。在系統(tǒng)概念講解時可進(jìn)行討論分析，深化講解，為后面整體性、相關(guān)性做鋪墊；在特性講解時以教師講解為主，調(diào)控時間以在規(guī)定的課時內(nèi)完成教學(xué)。 

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高中通用技術(shù)蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》電子課本

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版本： 蘇教版 (2019)

年級： 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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