蘇教版必修二第一單元第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)探析教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》(江蘇教育出版社)【教材分析】1、教材地位作用分析本單元內(nèi)容屬于《技術(shù)與設(shè)計(jì)2 》的第一個(gè)主題,結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一。因此,本節(jié)內(nèi)容在《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》中起到舉足輕重的作用。教材通過(guò)馬上行動(dòng)、案例分析、探究、小試驗(yàn)及閱讀等手段引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性、探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的基本概念有更深的認(rèn)識(shí),而且也為以后結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等奠定了良好基礎(chǔ)。2、教材內(nèi)容分析讓學(xué)生通過(guò)技術(shù)試驗(yàn),學(xué)會(huì)分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素,教師應(yīng)注意在技術(shù)試驗(yàn)中對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。教材從實(shí)例出發(fā),分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定行的主要因素。 【學(xué)情分析】處在高中階段的學(xué)生具有了一定的認(rèn)識(shí)事物的能力,他們具備了細(xì)致的觀察能力、歸納、推演的能力,初步具有了探究現(xiàn)象背后本質(zhì)規(guī)律的能力。能夠通過(guò)試驗(yàn)手段認(rèn)識(shí)事物的能力。所以本課時(shí)是在第一節(jié)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,具體對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性做詳細(xì)分析。【教學(xué)資源】幻燈片、實(shí)物。【主要教學(xué)方法】講授教學(xué)法   探究式教學(xué)法【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的含義。2、過(guò)程與方法通過(guò)講授、試驗(yàn)、分析總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的幾個(gè)主要因素。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析討論等方法得出結(jié)論,激發(fā)學(xué)生結(jié)構(gòu)探究興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生探究的思想和意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,主動(dòng)參與意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、滲透安全教育。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。2、教學(xué)難點(diǎn)分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性因素。【教學(xué)過(guò)程】觀察圖片兩個(gè)同學(xué)分別坐在長(zhǎng)凳子的兩端,當(dāng)其中一個(gè)人站立起來(lái)時(shí),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?(學(xué)生討論)另一個(gè)人可能會(huì)摔倒。。。兩個(gè)人坐時(shí)很穩(wěn)定,但是有一個(gè)人起來(lái)時(shí),原來(lái)的穩(wěn)定不存在了。是什么原因造成這種現(xiàn)象的呢?這就是我們今天了解的結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的問(wèn)題。一、 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性:是指結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下,維持其原有平衡狀態(tài)的能力。二、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和什么有關(guān)展示學(xué)生課桌上的書(shū)山,觀察高高疊起的書(shū)本的形狀。思考,如何斜的擺會(huì)怎么樣?老師試驗(yàn):將一個(gè)長(zhǎng)方體放置桌面上,觀察其穩(wěn)定性。然后慢慢將長(zhǎng)方體傾斜,觀察其穩(wěn)定性。分析傾斜到什么位置時(shí)會(huì)倒下。1、與幾何形狀有關(guān)結(jié)構(gòu)的重心垂線落在支撐面范圍內(nèi),則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。老師試驗(yàn):將兩個(gè)礦泉水瓶一正一反放置,用風(fēng)吹,看哪個(gè)先倒。學(xué)生先觀察,憑直覺(jué)判斷。然老師試驗(yàn)。2、與支撐面有關(guān) 結(jié)構(gòu)的支撐面積越大,則結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。支撐面:結(jié)構(gòu)與地面的接觸點(diǎn)所圍成的面。學(xué)生討論:生活中有哪些事例是運(yùn)用增大支撐面積來(lái)增加穩(wěn)定性的?老師活動(dòng):將一空礦泉水瓶放置在桌面上,問(wèn):要想讓它更穩(wěn)定,可以怎么做?學(xué)生討論:(加水,沙。。。)3、與重心的位置有關(guān)---結(jié)構(gòu)的重心越低,則結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。學(xué)生思考:你在爬樓梯時(shí),為什么越往上爬越害怕?展示一些結(jié)構(gòu)圖片,分析其穩(wěn)定性。三、學(xué)生分組活動(dòng)出示活動(dòng)內(nèi)容及要求。學(xué)生分組實(shí)踐。老師進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)和安全提示。活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、總結(jié)1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性含義2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個(gè)因素:重心位置、支撐面積的大小和結(jié)構(gòu)的形狀

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任務(wù)一 探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

版本: 蘇教版 (2019)

年級(jí): 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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