生活和生產(chǎn)中的流程（一）認識流程一、教學目標：1、知識與技能：a)        理解環(huán)節(jié)和時序的概念，了解流程的含義和幾種常見的流程表達方式；b)       了解流程對生產(chǎn)、生活的意義，理解時序和環(huán)節(jié)的意義；c)        體會流程中所蘊含的設計思想2、過程與方法：a)        通過案例分析，認識到環(huán)節(jié)與時序的關(guān)系；b)       通過制作長方體紙盒的過程，體會制作的流程；3、情感態(tài)度與價值觀：了解流程所蘊含的技術(shù)思想方法；二、學情分析大部分學生對流程會有一些模糊的概念，但不全面，對時序和環(huán)節(jié)概述的認識還不深入。見過一些生活和生產(chǎn)中的流程圖，但絕大部分學生尚不能自覺地從流程的角度來看待和分析生活和生產(chǎn)中的問題。怎樣系統(tǒng)地了解流程的含義？如何建立流程的思想？能否正確地運用流程來分析生活和生產(chǎn)中的問題？這些任務都是需要通過教師的教和學生的學來共同完成。三、教學重點與難點重點：流程、時序和環(huán)節(jié)的含義難點：環(huán)節(jié)和時序的特點四、教學過程：【導入】這節(jié)課我們來一起學習第2章“流程與設計”的第一節(jié)“生活和生產(chǎn)中的流程”，那么說到流程，大家并不陌生，我們的學習和生活中都要經(jīng)歷一些流程，我們做的任何一件事情也都是按照相應的流程去做，那同學們思考你的學習和生活中都經(jīng)歷過哪些流程呢，請同學們舉例說明，同學們舉了很多流程的例子，但對流程只是一個初步認識，接下來我們一起來進一步認識流程（板書）。【開始新課】 【板書】一、流程的含義師：首先我們來分析兩個案例。第一個案例是火箭發(fā)射天宮2號全流程的視頻，大家在看的過程中注意記錄火箭將天宮2號送到預定軌道都經(jīng)歷了哪些階段或過程。看完之后我找一名同學上前來把這一過程寫出來（同學板書）播放視頻，學生觀看生：學生板書（程序轉(zhuǎn)彎、助推器分離、火箭一級二級分離、整流罩分離、火箭二級發(fā)動機游機關(guān)機、船箭分離）師：非常好，接下來我們一起分析這一過程，火箭將天宮2號送到預定軌道這一過程經(jīng)歷一系列具體的步驟，這些步驟都有開始的時間和持續(xù)的時間，而且這一系列步驟都是按照一定的先后順序進行的，我們把這種時間上的先后順序稱為時序。這是我們這節(jié)課要重點掌握的概念。【板書】1、時序：時間上的先后順序。師：任何一項生產(chǎn)或生活活動都有一定的時序。時序體現(xiàn)了具體活動內(nèi)容的先后關(guān)系，思考這種先后關(guān)系可不可以顛倒？舉例說明（小組討論）。師：同學們舉了很多例子，下面大家看一下PPT上的這幾個例子，看看時序是否可以顛倒？師總結(jié)：不可顛倒的時序往往反映了事物或活動的內(nèi)在規(guī)律或機理，我們應該尊重和遵循這些規(guī)律。對于可以顛倒的時序，我們應該注意分析和比較，并根據(jù)一定的目的和條件，進行適當?shù)陌才拧?/span>【板書】時序的兩個特點：可顛倒、不可顛倒。師：我們繼續(xù)分析這一過程，火箭將天宮2號送到預定軌道這一過程，可以認為由點火、程序轉(zhuǎn)彎、助推器分離、火箭一級二級分離、整流罩分離、火箭二級發(fā)動機游機關(guān)機、船箭分離、進入軌道這幾個小的過程組成，我們把完成某個具體目標、組成某項生產(chǎn)或某個活動過程的若干階段或小的過程稱為環(huán)節(jié)。這是我們這節(jié)課需要重點掌握的又一個重要概念。【板書】2、環(huán)節(jié)師：同學們思考我們可不可以把這一過程概括為：點火、發(fā)射升空、進入軌道三大階段。這兩種方式都是正確的。師總結(jié)：環(huán)節(jié)是一個相對的概念，依據(jù)問題性質(zhì)的不同和不同人的理解，環(huán)節(jié)的劃分可能會有所不同。環(huán)節(jié)中又可包含若干可以分解的、目標更具體的事項。師：通過剛才分析火箭發(fā)射天宮2號發(fā)射升空的過程，我們可以知道環(huán)節(jié)的一個特點：可分解。那么大家來看這幅圖片，如果我想以用餐時間為劃分依據(jù)，可分為早餐前，中餐前兩個階段；如果想以上學時間劃分，可分為上學前的準備階段、上學的行程階段、上學活動階段。我們可以知道根據(jù)不同的需要可以有不同的劃分方法。也就是分法不一。分法不一（板書）師：現(xiàn)在大家是否清楚了火箭發(fā)射天宮2號的整個流程呢？師：接下來我們一起分析一下書上的一個案例，自行車前輪裝圈上軸。在分析第二個案例前，大家來看一下自行車的前輪由哪些組成部分。輻條，外胎，內(nèi)胎，前軸，氣門）。熟悉了自行車輪的組成部分以后，大家再來熟悉一下這一過程要經(jīng)歷的這幾個階段，當然這個順序是亂的，并不是正確的順序，我們只需要知道會經(jīng)歷哪些過程，以便更好的排序。下面我們來一起看自行車前輪裝圈上軸的過程短片，大家認真看，記錄經(jīng)歷哪些過程自行車的前輪才裝好，一會找同學說一下。生：上鋼絲（輻條）——編花——裝前軸——裝外胎——裝內(nèi)胎——裝氣門（同學上前板書）師：同樣我們來分析一下這個案例的時序和環(huán)節(jié)，首先來說它的時序可以顛倒嗎？它的環(huán)節(jié)只能這么劃分嗎？當然不能顛倒，同時部分環(huán)節(jié)還可以繼續(xù)細化。師：顯然，剛才我們分析的這兩個案例，雖然看起來相距甚遠，一個是和科學有關(guān)的，一個是和生產(chǎn)生活有關(guān)的，但是這兩個過程卻都反映了時序，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)，對不對？ 那么接下來我們給流程下個定義：流程——一項活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項或行為進行的程序。流程的概念很拗口，簡單來說，流程：按照時序排列的環(huán)節(jié)。二、流程的表達有時一項活動或事項的流程我們自己清楚或者一些專業(yè)人員清楚，但是如果我們自己或一些專業(yè)人員想要向其他人表達這一活動、事項或是行為的流程該如何表達呢？下面我們就一起看一下通過哪些方式進行表達可以使流程的描述清晰可見。1、大家看PPT上開學典禮的過程，那我用時間加文字的這種方式呈現(xiàn)，大家說這是什么表達方式——文字表達（板書）。2、大家看這是什么，是大家最熟悉不過的了，（表格+文字+數(shù)字）那這種表達方式是什么呢？——表格表達（板書）。3、大家誰會網(wǎng)上購物，說一下網(wǎng)購的過程，當然有些步驟是可以顛倒的。這種用圖形或是圖像來表達環(huán)節(jié)的表達方式成為圖示表達（板書），大家思考圖示表達有什么特點呢？4、大家看一下16個隊進行單淘汰制比賽，誰能給大家劃分一下環(huán)節(jié)。那這種用方框?qū)h(huán)節(jié)框起來，并用箭頭連接的這樣的流程圖我們叫方框圖表達（板書）。方框圖由兩部分組成，方框表示環(huán)節(jié)，箭頭表示時序5、下面我們一起來回顧一下“嫦娥三號探月”的精彩鏡頭，感受中國探索未知空間的智慧與勇氣。選擇安全的著陸點——“站”在月面—托舉出“玉兔（月球車）”——玉兔沿扶梯下來，踏上月面——探測——地月之間的信號傳輸——著陸器和月球車用各自攜帶的相機互相拍照完成任務。通過這個模擬動畫我們清楚的了解了嫦娥三號探月的復雜的整個過程，那這就是動畫表達方式（板書）。6、接下來給大家介紹的是計算機程序相關(guān)的程序流程圖，大家分析以下幾種流程圖，順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。師總結(jié)：我們總結(jié)一下剛才一共介紹了幾種流程的表達方式，文字、表格、圖示、方框圖、動畫、程序流程圖。從以上這幾種流程圖中我們可以看出，有的用箭頭表達時序（方框圖、圖示、程序流程圖），有的用數(shù)字序號（表格）表達時序，還有的用時間（開學典禮）表達時序。流程圖中的文字、圖示或方框反映了環(huán)節(jié)的具體情況。公眾容易理解的領(lǐng)域，都是用文字表達、表格表達或方框圖表達的，而不易理解的領(lǐng)域，則用圖示、程序流程圖甚至動畫表達。三、體驗學了這么多有關(guān)流程的內(nèi)容，下面大家就來親身體驗一下流程。大家完成PPT呈現(xiàn)的任務，制作長方體紙盒請一位同學上前來選擇一種表達方式將剛才你們制作這一過程表達出來。【總結(jié)】最后我們來總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容。一、        流程的含義1、時序2、環(huán)節(jié)3、流程二、流程的表達文字、表格、圖示、方框圖、動畫、程序流程圖最后謝謝大家和我一起完成了這節(jié)課的流程！【教學反思】本節(jié)課在案例選擇上沒有考慮從學生的實際出發(fā)，如果從學生的生活或?qū)W習入手來挑選案例，學生的理解會更好一些。學生活動時間的掌握不是很好，學生沒有進行充分的討論就停止了，以后應注意不要將討論形式化。課堂上還應該注意學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。 

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