一、教學(xué)內(nèi)容


本節(jié)課為結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)單元的最后一小節(jié)的第一個(gè)任務(wù)，指出在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以怎樣的的設(shè)計(jì)目標(biāo)展開(kāi)，如何抓住核心因素展開(kāi)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，使用者的基本需求；應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強(qiáng)度安全性、適用性、耐久性和成本控制等要求；不同的設(shè)計(jì)應(yīng)有所側(cè)重，而安全應(yīng)是所有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素。


二、學(xué)科核心素養(yǎng)要求


1. 工程思維：通過(guò)案例分析，說(shuō)明結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。


2. 圖樣表達(dá)：綜合考慮穩(wěn)定性、強(qiáng)度等多方面的因素，提出解決方案，進(jìn)行比較、權(quán)衡、優(yōu)化，并繪制設(shè)計(jì)圖樣。


三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)


1. 重點(diǎn)：能結(jié)合案例分析出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。


2. 難點(diǎn)：能提出解決問(wèn)題的多種方案并能進(jìn)行有效的方案比較。


四、教學(xué)準(zhǔn)備


教學(xué)課件。


五、教學(xué)過(guò)程


活動(dòng)1：通過(guò)案例分析，收集站立式辦公桌結(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)規(guī)范。


解讀教材中商業(yè)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范案例，從公用樓梯、坡道的設(shè)計(jì)規(guī)范分析室內(nèi)外樓梯的踏步高度、寬度等尺寸要求，查找并列舉生活、生產(chǎn)等行業(yè)規(guī)定等信息。


呈現(xiàn)多款站立式辦公桌方案，從其高度范圍、寬度、人機(jī)要求等方面進(jìn)行權(quán)衡、比較與分析，查找站立式辦公桌的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。




















問(wèn)題1：一般室內(nèi)樓梯的踏步高度尺寸為多少？踏步寬度又為多少？思考為什么會(huì)有這樣的尺寸規(guī)定，分別是從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的哪些方面思考的？


問(wèn)題2：查找辦公桌相關(guān)尺寸標(biāo)準(zhǔn)，從人機(jī)關(guān)系、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性、成本等的角度思考這些尺寸制定的依據(jù)。


活動(dòng):2：通過(guò)站立式辦公桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析，組內(nèi)討論，提出多種解決方案。


從結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性、使用的耐久性、安全性、適用性等方面設(shè)計(jì)分析站立式辦公桌，完成方案的制定，每組至少完成三個(gè)方案，并畫(huà)出詳細(xì)的設(shè)計(jì)草圖。





組內(nèi)討論：從功能實(shí)現(xiàn)、工藝、成本、可行性等方面分析，篩選出一到兩個(gè)方案用于展示與交流。


問(wèn)題1：本組共設(shè)計(jì)了幾個(gè)方案，這些方案在實(shí)現(xiàn)站立功能時(shí)所采用的方法有什么區(qū)別？


問(wèn)題2：你們篩選了哪個(gè)方案作為最后的展示方案？選擇它的理由是什么？


問(wèn)題3：你們的站立式方案可調(diào)嗎？如果可調(diào)，是如何實(shí)現(xiàn)可調(diào)結(jié)構(gòu)的？又是如何來(lái)保持其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性的？選擇了哪些材料、構(gòu)件？成本大約多少？


活動(dòng)3：通過(guò)站立式辦公桌方案的展示與討論，評(píng)價(jià)方案的可行性。


從功能實(shí)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度、可靠性、可行性幾方面制定量表，下發(fā)給每個(gè)組，圍繞這幾個(gè)維度進(jìn)行展示并評(píng)分。


分組展示與交流，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。


問(wèn)題1：本組結(jié)構(gòu)方案的亮點(diǎn)是什么？有哪些需要改進(jìn)之處嗎？


問(wèn)題2：結(jié)合量表思考：本組方案如何體現(xiàn)成本的節(jié)約？如何實(shí)現(xiàn)站立功能？結(jié)構(gòu)可調(diào)嗎？如何保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固要求？加工難度大嗎？會(huì)安排幾課時(shí)完成？適合批量生產(chǎn)嗎？為什么？本組方案是從哪些方面去考慮使用的可靠性的？


作業(yè)安排：完成方案的優(yōu)化。


根據(jù)打分的結(jié)果，各組方案在可行性、穩(wěn)固性、功能實(shí)現(xiàn)、可靠性等方面都存在了問(wèn)題？請(qǐng)各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)方案進(jìn)一步優(yōu)化。


六、教學(xué)總結(jié)


要求每組提供至少3個(gè)方案，7組設(shè)計(jì)30多個(gè)方案，且結(jié)構(gòu)方案多樣，遠(yuǎn)超標(biāo)準(zhǔn)，如升降的結(jié)構(gòu)有伸縮式、折疊式和傳動(dòng)式。

















同學(xué)們解決問(wèn)題的思路比較開(kāi)闊，也說(shuō)明前期的任務(wù)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幫扶有一定作用，也證明站立式辦公桌項(xiàng)目在培養(yǎng)多方案能力上的意義。當(dāng)然，設(shè)計(jì)方案也存在許多不足的地方。


七、教學(xué)反思


實(shí)現(xiàn)辦公桌高度調(diào)節(jié)的，但是從加工的難度、材料的選擇、投入的成本、現(xiàn)有的技術(shù)水平等問(wèn)題反映出該方案其實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的。而這些問(wèn)題在設(shè)計(jì)的交流、測(cè)評(píng)中，大部分同學(xué)都提到了，那為什么自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候很難注意到這些問(wèn)題呢？原因可能有幾點(diǎn)：一是老師的引導(dǎo)，是否真正關(guān)注方案本身在解決問(wèn)題？二是學(xué)生的設(shè)計(jì)習(xí)慣和思維的形成還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。三是在設(shè)計(jì)上缺乏與真實(shí)世界的關(guān)聯(lián)，包括真實(shí)的材料、真實(shí)的加工、真實(shí)的研究等。

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高中通用技術(shù)蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》電子課本

任務(wù)一 分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素

版本： 蘇教版 (2019)

年級(jí)： 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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