新課導(dǎo)入 —— 不會(huì)叫的小狗
同學(xué)們，你們一定見過會(huì)叫的小狗，但是，今天要來看看《小狗學(xué)叫》中一只不會(huì)叫的小狗，它在一個(gè)沒有狗的國(guó)度中的奇妙經(jīng)歷。
整體感知—— 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字；2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)；3．能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂趣；
整體感知—— 作家作品
賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。 他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。
mó
[mɑ]：多用在句末表示疑問
[ dān ]：擔(dān)水；擔(dān)負(fù)；擔(dān)當(dāng)
[ dàn ]：扁擔(dān)；擔(dān)子
[ dǎn ]同“撣”。
[ yā ]壓??；鎮(zhèn)壓；壓價(jià)
[ zhōng ]中央；中文；中庸
[ zhòng ]中毒；中暑
[ dàn ]炮彈；炸彈
[ tán ]彈吉他；彈簧；彈劾
整體感知—— 理解詞語(yǔ)
孤零零：滑稽：索性：憐憫：詫異：
形容孤單，無依無靠或沒有陪襯
形容言語(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑
對(duì)遭遇不幸的人表示同情
朗讀課文，掌握文章大意，并完成以下任務(wù)： 1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？
整體感知—— 朗讀課文，整體感知課文
整體感知—— 理清文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1-9自然段） 不會(huì)叫的狗被批評(píng)第二部分（10-24自然段）跟小雞學(xué)雞叫第三部分 （28-37自然段）跟杜鵑學(xué)鳥叫
深入探究——根據(jù)題目進(jìn)行聯(lián)想
看到課題，你對(duì)故事內(nèi)容做了哪些猜想？
(1)小狗不會(huì)叫，一定會(huì)有人教它叫。(2)小狗學(xué)會(huì)了叫，叫聲很好聽。(3)小狗學(xué)會(huì)了很多種叫聲，就是沒有學(xué)會(huì)狗叫。(4)小狗一直沒有學(xué)會(huì)叫，但依然生活得很快樂……
深入探究——品評(píng)形象
文中小公雞、狐貍、杜鵑對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？
小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教；狐貍——嘲笑、看不起不會(huì)叫的狗；杜鵑——憐憫。關(guān)心不會(huì)叫的狗。
你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
（1）不幸、可憐：它不會(huì)叫，雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活； （2）勤奮刻苦：??它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦； （3）有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。
深入探究——理解文本
“不會(huì)叫的狗”非常努力學(xué)習(xí)，為什么依然很難過呢?
小狗跟小公雞學(xué)叫，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學(xué)習(xí)杜鵬叫，也非常專心，但結(jié)果卻差點(diǎn)兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學(xué)習(xí)叫，但依然沒有學(xué)會(huì)像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會(huì)受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。
課文設(shè)計(jì)三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不同的人生，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？
深入探究—— 小組交流
第一種結(jié)局：可能學(xué)會(huì)了很多種動(dòng)物的聲音，成為一位有錢、有地位的語(yǔ)言大師。
迷失了自我，心靈沒有成長(zhǎng)。
第二種結(jié)局：被農(nóng)民所收留，做著一份平庸的工作
安于現(xiàn)狀，保守的人生。
找到了正確的老師，學(xué)會(huì)了叫。
找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。
深入探究——小組討論
透過文中不同的形象和不同的結(jié)局，請(qǐng)就任何一方面都可以談?wù)勀愕膯⑹尽?br/>從小狗方面考慮：（1）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。
從小公雞、杜鵑方面考慮： （1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教給別人真正需要的知識(shí)。
從整個(gè)故事考慮： （1）人要找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)自己存在的意義。 （2）上天在向你關(guān)上一扇窗的同時(shí)，又向你敞開一扇門。
深入探究—— 品味語(yǔ)言
“狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來?！?br/> 運(yùn)用了一連串的動(dòng)作描寫，“打著滾”、“捧著肚子”、“竭力忍著”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了狐貍在聽完小狗回答之后的滑稽表現(xiàn)，使狐貍的形象躍然紙上。
深入探究——寫作借鑒
善用動(dòng)作描寫，生動(dòng)具體。善用人物對(duì)話，勾勒生動(dòng)主人公形象。大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。
本文作者以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。不同形象暗示了形形色色的人，小狗學(xué)叫的經(jīng)歷也給我們的人生成長(zhǎng)做出了啟示。
并非每一個(gè)災(zāi)難都是禍；早臨的逆境常是福。經(jīng)過克服的困難，不但給了我教訓(xùn)，并且對(duì)我們未來的奮斗有所激勵(lì)。
偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
做事不能盲從，要?jiǎng)幽X思考，做真正的自己
嗎【má】討【t?！繀挕緔àn】怒【nù】
批【pī】訪【fǎng】擔(dān)【dān】壓【yà】
找出你喜歡的段落。標(biāo)出語(yǔ)句中重音和停連。在小組里分角色有感情朗讀，互相評(píng)價(jià)。
試試為故事續(xù)寫第四個(gè)結(jié)局。要求：1.運(yùn)用至少一種修辭手法；

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14* 小狗學(xué)叫

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