第五單元 小數(shù)乘法和除法6課時 小數(shù)乘小數(shù)(1)教學內容:    課本第64-65頁。教學目標:    1.讓學生自主探索,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,并能正確進行計算,正確率達到75%。    2.在探索計算方法的過程中,培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力;進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系。    3.培養(yǎng)學生的友好合作意識和自主探究解決問題的能力。教學重點:    自主探索小數(shù)乘小數(shù)的基本筆算方法,初步掌握計算技能。教學難點:    積的小數(shù)位數(shù)的確定。教學準備:    課件   教學過程: 一、復習準備,揭示課題。(4分鐘左右)    1.用豎式計算:    0.57×23 =         2.5×44=    說說你是怎么算的?    2.根據(jù)13 × 12 = 156 ,直接寫出下面各題的積。       1.3 × 12 =       13  × 1.2=       1.3 × 1.2 =    說說你的想法?(要求學生回答問題要完整.如:因為13 × 12 = 156,而1.3× 12中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)   3.明確課題。   提問:我們以前學習了小數(shù)乘整數(shù),那么 1.3 × 1.2是小數(shù)乘小數(shù),它的結果你們說的對嗎?學完這節(jié)課你就知道了(導入課題:小數(shù)乘小數(shù))二、自學例7。(15分鐘左右)       1.明確例7中的數(shù)學信息及所需要解決的問題。   出示例題的情境圖,引出小數(shù)乘小數(shù)的計算問題。    導入:從圖中你能知道哪些數(shù)學信息?圍繞導學單進行自主學習。2.自學。導學單(1)(時間:5分鐘)(1)  根據(jù)所求的問題列出算式,估算結果。(2)  嘗試用豎式解答。(你遇到什么問題?)3.小組交流。交流內容(1) 說說你怎么估算的?(2)哪種答案正確,說說理由。(3) 說說怎樣用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)?   導學要點:   把兩個小數(shù)看作整數(shù)后,再聯(lián)系積的變化規(guī)律確定得數(shù)的多少。三、練習(13分鐘左右)  (一)適應練習。  1.學生獨立完成 試一試。  2.思考:  (1) 讓學生說說兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系?  (2)小數(shù)乘乘法應該怎么計算?  小結方法:第一,先要把小數(shù)乘小數(shù)當作整數(shù)乘法進行計算,再看乘法中幾位小數(shù),就從乘得的積右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點;第二,當乘得的積的末尾有0時,要先點上小數(shù)點,再根據(jù)小數(shù)的性質化簡。  3.(1)解決1.3×1.2=1.56  讓學生說說為什么? (2)練一練1、2。學生獨立完成。 怎么確定積的小數(shù)位數(shù)的?  提示:在積里點上小數(shù)點之后,要去小數(shù)末尾的0。 (二) 專項練習。 1.練習十二第1題。  交流突出確定積的小數(shù)點位置的過程。  2.練習十二第2題。 找出錯誤所在,分析錯誤原因,訂正。(三)整合練習。 練習十二第3題。 提示:估算方法可以不同。 可以把58.5元看成60元,5.2米看成5米,估算到大約300元;或者58.5看成60元,60× 5.2=312,估算到最多312元。還可以要求學生進一步比較計算和估算結果,以更好的感受估算的價值。 (四)創(chuàng)編練習。  根據(jù)48×67=3216,你能填一填嗎?  (   )×(   )=0.3216  (   )×(   )=0.3216  (   )×(   )=0.3216四、課堂總結:通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識呢?教學反思: 

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五 小數(shù)乘法和除法

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