1.認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，會寫“理由、心事”等10個詞語。
2.默讀課文，了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。
3.感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。
4.通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達(dá)上的相同和不同之處。
1.了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。
2.感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。
相關(guān)課件。
2課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，會寫“理由、心事”等10個詞語。
2.了解“我”最初對母雞的態(tài)度。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入
1.（課件出示課后的資料袋）引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步了解老舍先生的成就。
2.老舍先生這位杰出的語言大師，他筆下的貓令人喜愛，那么，他又會怎樣來寫母雞呢？（板書課題：母雞）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示本課生詞。
討厭 理由 心事 反抗 忠厚
毒手 成績 警戒 預(yù)備 湯圓
（1）指名讀，分組讀。
（2）學(xué)生交流不太理解的詞語。
（3）書寫指導(dǎo)：“警”字上半部分的“敬”字寫得寬扁，下半部分的“言”字第一橫最長，托上蓋下。
三、整體感知，梳理課文脈絡(luò)
1.再次快速默讀課文，邊讀邊思考：作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化？并畫出相關(guān)句子。
預(yù)設(shè)：開始討厭，后來不敢再討厭。
相關(guān)句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。
2.追問：課文哪幾個自然段寫討厭母雞，哪幾個自然段寫不敢再討厭母雞？
預(yù)設(shè)：第1~3自然段寫作者討厭母雞，第4~10自然段寫作者不敢再討厭母雞。
3.通過學(xué)生交流，梳理出課文脈絡(luò)。
第一部分（第 1~3 自然段）：寫作者討厭母雞及其原因。
第二部分（第 4~10 自然段）：寫作者對母雞態(tài)度變化的原因。
4.誰能用連貫通順的話，把課文兩部分內(nèi)容連起來，說說課文的主要內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：課文主要寫了作者開始很討厭母雞，在母雞養(yǎng)育了一群雛雞后，他改變了看法，覺得母雞是一位英雄，便不敢再討厭母雞了。
四、學(xué)習(xí)第1~3自然段，體會作者最初對母雞的態(tài)度
1.讓學(xué)生默讀第1~3自然段，說說作者討厭母雞的原因，嘗試用詞語概括。
（1）小組討論。
（2）全班交流。
預(yù)設(shè)：叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出示第 1 自然段）
（1）哪些詞語讓你體會到母雞的叫聲難聽？
預(yù)設(shè)：“嘎嘎”“沒完沒了”“如怨如訴”等詞語讓我體會到母雞的叫聲難聽，令人討厭。
（2）“那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，聲音是看不見的，“扯長了聲”會給人什么感受？而心中結(jié)起“小疙瘩”又是什么感覺？
預(yù)設(shè)：給人的感受是極其不舒服。
（3）學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，讀出作者對母雞的討厭。
3.自主學(xué)習(xí)第2~3自然段。（課件出示第2~3 自然段）
（1）默讀第2~3自然段，思考：哪些地方讓你體會到了母雞欺軟怕硬、居功炫耀？
①小組討論。
②全班交流。
教師點(diǎn)撥：抓住“趁其不備”“狠狠”等詞語體會母雞的欺軟怕硬；抓住“發(fā)了狂”以及“吵得受不了”等詞語體會母雞的居功炫耀。
（2）聾人是聽不到聲音的，怎么會被母雞“吵得受不了”呢？
預(yù)設(shè)：作者是用夸張的手法淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。
（3）再次有感情地朗讀第1~3自然段，讀出作者對母雞的討厭。
五、小結(jié)
母雞叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀，令人討厭，那又是什么事情讓作者改變了對母雞的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
課時目標(biāo)
1.了解作者對母雞態(tài)度變化的原因。
2.感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。
3.通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達(dá)上的相同和不同之處。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1.聽寫詞語。
2.提問：作者最初對母雞的態(tài)度是怎樣的，為什么會有這樣的態(tài)度？
3.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對母雞態(tài)度的變化。
二、學(xué)習(xí)第4~10自然段，感受作者態(tài)度變化的原因
1.是什么打動了作者的心？讓作者對這只母雞的態(tài)度由最初無比“討厭”到最后“不敢再討厭”，甚至還產(chǎn)生了敬佩之情？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？
2.作者是怎樣來寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的？請用心閱讀第4~10自然段，在書中圈畫出讓你感觸最深的詞句，在旁邊作批注。
3.全班交流。
（1）交流第5自然段。（課件出示第 5 自然段）
①從這段話中，你感受到這是一只怎樣的母雞？
預(yù)設(shè)：這是一只負(fù)責(zé)、勇敢的母雞。
②抓“警戒”感悟母雞的負(fù)責(zé)、勇敢：它是怎么警戒的？
預(yù)設(shè)：“歪著頭聽”、“挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)”、“看看前，看看后，咕咕地警告雞雛”。
③母雞的高度警惕，目的就是要保護(hù)好自己的兒女。請你聯(lián)系上下文，想象一下，母雞咕咕地警告雞雛時會說些什么？
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：
學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充說。
（2）交流第6自然段。（課件出示第 6 自然段）
①從這段話中你感受到這是一只怎樣的母雞？從哪些地方感受到的？
預(yù)設(shè)：這是一只慈愛、辛苦的母雞。從對雞雛和母雞的樣子的對比描寫中感受到的。
②第2自然段說“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”，這里卻說“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”，這樣寫前后矛盾嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：不矛盾，這樣寫是突出表現(xiàn)了母雞成為一個母親后，在保護(hù)幼子時的勇敢和責(zé)任感。
（3）交流第7自然段。（課件出示第 7 自然段）
①從這段話中，你感受到這是一只怎樣的母雞？從哪些地方感受到的？
預(yù)設(shè)：這是一只辛苦的母雞。從母雞教雞雛們“啄食”“掘地”“洗澡”，“半蹲著”或“伏在地上”，讓雞雛們“擠在它的翅下、胸下”“爬到它的背上，啄它的頭或別的地方”感受到的。
②這些情景讓你想到了什么，有什么感受。
預(yù)設(shè)：我想到了平時父母對我的關(guān)愛和教導(dǎo)，我感受到了母愛的偉大。
（4）交流第8自然段。（課件出示第 8 自然段）
①“頂尖銳，頂凄慘”的“頂”是什么意思？
預(yù)設(shè)：“頂”是“很、十分”的意思。
②從兩個“頂”中，你體會到什么？
預(yù)設(shè)：體會到母雞在夜間也很警惕，用叫聲報警，十分負(fù)責(zé)、辛苦。
4.教師小結(jié)：作者通過一個個具體的生活場景，塑造了一個“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞形象。母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親，作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼。天地間所有的母親都是英雄。
5.對比閱讀課文的第一句話和最后一句話，說說從“不敢”一詞中可以感受到作者對母親怎樣的情感變化？
預(yù)設(shè)：“不敢”說明作者此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的敬畏，是感情的升華。
三、比較閱讀，體會表達(dá)
《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，比一比，說說兩篇課文在結(jié)構(gòu)、語言、情感表達(dá)上有哪些相同和不同。
1.小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
2.小組派代表在全班展示，教師相機(jī)梳理。
四、布置作業(yè)，課外延伸
1.課外閱讀普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》。
2.同學(xué)合作，制作關(guān)于動物的卡片。
板書設(shè)計
結(jié)
構(gòu)
方
面
相同
都運(yùn)用了總分構(gòu)段方式，條理非常清晰。
不同
《貓》寫了貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分，前面部分筆墨
較多；《母雞》可以分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩個部分，著
重寫的是后面部分。
語
言
表
達(dá)
方
面
相同
都運(yùn)用了口語化的語言，勾勒了生活中最常見的畫面，通過對細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動物的形象。
不同
《貓》明貶實褒地寫出了對貓的喜愛；而《母雞》則通過字里行
間態(tài)度的變化表現(xiàn)了對母雞的贊美和敬佩。
情
感
表
達(dá)
方
面
相同
都表達(dá)了對動物真誠的喜愛和贊美。
不同
《貓》通篇都在寫貓的可愛，視貓為孩童，表達(dá)了由衷的喜愛；《母
雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊美。

相關(guān)教案

語文四年級下冊母雞教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份語文四年級下冊母雞教學(xué)設(shè)計及反思，共10頁。教案主要包含了年級下冊第等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版四年級下冊第四單元14 母雞教案：

這是一份人教部編版四年級下冊第四單元14 母雞教案，共3頁。教案主要包含了以貓入題，引出母雞，檢查預(yù)習(xí)，明確要求，品評母雞之長短，體會作者之喜惡等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)14 母雞教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)14 母雞教學(xué)設(shè)計，共11頁。教案主要包含了導(dǎo)入，初讀課文，理解課文，拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文人教部編版 (五四制)四年級下冊14 母雞教案設(shè)計

小學(xué)語文人教部編版 (五四制)四年級下冊14 母雞教案設(shè)計
四年級下冊第四單元14 母雞教案設(shè)計

四年級下冊第四單元14 母雞教案設(shè)計
人教部編版第四單元14 母雞教學(xué)設(shè)計及反思

人教部編版第四單元14 母雞教學(xué)設(shè)計及反思
2020-2021學(xué)年14 母雞精品教案設(shè)計

2020-2021學(xué)年14 母雞精品教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版四年級下冊電子課本

14 母雞

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部