《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第40頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索并掌握一位、兩位小數(shù)的大小比較方法， 進(jìn)一步感悟小數(shù)的含義，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。3、通過運(yùn)動會等數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)： 正確掌握小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)比較大小的方法，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。比較下面每組中兩個數(shù)的大小。（課件出示） 13(   ) 9          245 (  ) 236    986 (  ) 34251000（   ）999      786（   ）786找學(xué)生回答，并讓學(xué)生總結(jié)比較整數(shù)大小的方法。  二、探究新知，合作交流。師：剛才，同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。在生活中，除了比較整數(shù)的大小，我們還經(jīng)常會遇到小數(shù)的大小比較。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。（板書課題：小數(shù)的大小比較） 師：在一年一度的秋季運(yùn)動會上，四（2）班的4名同學(xué)參加了跳遠(yuǎn)比賽項(xiàng)目，我們一起來看看他們的成績吧?。ㄕn件出示）  師：誰來大聲地讀出每位選手的成績？你能給他們排出名次嗎？要排出這四位同學(xué)的名次，就要將他們的成績一一進(jìn)行比較。你認(rèn)為誰跳得最遠(yuǎn)？說說你的想法。生：小明跳得最遠(yuǎn)，3.05的整數(shù)部分是3，其余三位同學(xué)成績的整數(shù)部分都是2，3比2大，所以3.05這個數(shù)就大，所以小明跳得最遠(yuǎn)。師：你說得真好！兩個小數(shù)大小比較，應(yīng)該先比整數(shù)部分。（小結(jié)）整數(shù)部分的3比2大，所以3.05這個數(shù)就大。比較兩個小數(shù)的大小，先比它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個數(shù)就大。                  （板書：先比較整數(shù)部分） 師：我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)。誰是第二名呢？生：小軍是第二名，因?yàn)樾〖t、小莉、小軍他們的成績整數(shù)部分都相同，要比較十分位，小軍的成績2.93十分位上是9，2.84、2.88十分位上都是8，9比8大，所以小軍是第二名。師：整數(shù)部分相同，就比十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。                             (板書：整數(shù)部分相同，比較十分位） 師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。 師：哦，你為什么認(rèn)為是小莉呢？說說你的理由。 生：因?yàn)?/span>2.88和2.84在進(jìn)行比較時，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就要比較百分位。百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳得更遠(yuǎn)些。師：你們同意這種說法嗎？ 師：整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就要比較百分位；百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（板書：整數(shù)部分和十分位都相同，再比較百分位）那么也就是說小莉是第三名。師：百分位也相同呢？生：就比千分位，一位接一位的比下去，直到比出大小為止。師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名，他們之間可以用一個什么符號來連接呢？ 生：大于號。師：有哪位同學(xué)能夠說一說小數(shù)是如何比較大小的嗎？生：...... 師：（小結(jié)）小數(shù)進(jìn)行比較時，先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分位；十分位也相同，就比較百分位……以此類推。（課件出示）三、擴(kuò)展運(yùn)用，鞏固深化。師：下來我們來玩一個翻牌游戲，你們愿意嗎？（課件出示）你們猜猜哪個小數(shù)大？為什么？學(xué)生猜測大小。師：要想快速知道哪個小數(shù)大，就應(yīng)先看哪一位？（個位）師分別翻出個位、十分位、百分位、千分位上的牌。得出結(jié)論：位數(shù)多的小數(shù)不一定就大，我們不能根據(jù)小數(shù)位數(shù)的多少來判斷小數(shù)的大小。四、分層練習(xí)，拓展思維。1、完成課本42頁第7題。2、我是小法官。3、下面的（ ）里能填哪些數(shù)？6.( )8 > 6.49      3.118 < 3.1(  )五、課堂總結(jié)。 師：同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：                 小數(shù)的大小比較3.05 >  2.           先比整數(shù)部分  2.8    < 2.93        整數(shù)部分相同，就比較十分位。2.88 > 2.84           整數(shù)部分和十分位都相同，再比百分位。

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小數(shù)的大小比較

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