2021學(xué)年小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。2.讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。教學(xué)準備：卡片、多媒體。教學(xué)過程：一.課前三分鐘：說一說生活中的小數(shù)二.情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，看黑板上今天老師帶來了什么？（貼出小長方形的卡片 □□□□ □□□□□）2.指著卡片，提問：如果這些卡片分別代表兩個數(shù)，你覺得哪個數(shù)會較大？為什么？（整數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大）3.隨即在兩個方框中間都點上小數(shù)點，問：現(xiàn)在你覺得哪個數(shù)會較大？ □□.□□ □□. □□□ （不能確定）4.揭題。怎樣比較小數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們就來研究——小數(shù)的大小比較。（板書課題）三.自主探究合作學(xué)習(xí)（一）初探建構(gòu)1.出示跳遠成績單（課件）老師這兒有一張4名學(xué)生在校運動會上的跳遠成績記錄單，根據(jù)里面的信息，你能給他們排出名次嗎？姓名小明小紅小莉小軍成績3.05米2.84米2.88米2.93米2.獨立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？四.交流導(dǎo)思1.學(xué)生匯報，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？（暫不評價）2.回顧驗證（1）現(xiàn)在我們來研究黑板上的卡片，想知道他們的大小就把他們翻過來看一下。要想很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻比較好？（2）驗證小數(shù)的大小，先翻開整數(shù)部分（都是12）在翻卡片的過程中，不斷問學(xué)生：現(xiàn)在可以比較出他們的大小嗎？根據(jù)回答依次翻開 12.35 12.34□（3）還有一張沒有翻開就能比較嗎？你用什么方法來比較的？如果是9呢？3.總結(jié)?，F(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)你的經(jīng)驗想一想，怎樣比較小數(shù)的大小呢？4.學(xué)生匯報后出示課件（比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；依此類推。）五.鞏固拓展1同桌之間每人寫出一個小數(shù)，然后比較這兩個小數(shù)的大小。2.小組同學(xué)各寫一個小數(shù)，然后把這些小數(shù)按從小到大的順序進行排列，看誰排的最快。六.課堂檢測1.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。3元○2.6元 6.35米○6.53米 4.732○4.79 0.456○0.452.判斷下面式子是否正確，錯的改過來。 4＜3.99 0.268＞0.37 4.099＞4.1 4.2＜4.199993.把下列各數(shù)從小到大進行排列。（選做）0.7 0.701 0.71 1.7 0.711 7.1