《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：  人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第40頁的內(nèi)容教學(xué)目標：  1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確地比較小數(shù)的大小，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。  2. 在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。  3. 進一步體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點難點：  1.歸納總結(jié)比較兩個小數(shù)大小的方法。  2.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教具學(xué)具：  多媒體教學(xué)課件、卷尺。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入   1.在   里填上“＞”“＜”或“=”。     1502○1520    1020○938      86○78   說說整數(shù)大小比較的方法。（1）位數(shù)相同，從最高位比起，相同位數(shù)上的數(shù)大的這個數(shù)就大。（2）位數(shù)不同，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。   2.談話：我們已經(jīng)掌握整數(shù)大小的比較方法，那小數(shù)大小又怎樣比較呢？今     天我們就一起來研究小數(shù)大小的比較。二、探究新知 出示例題   師：你們看，咱們班的這幾個同學(xué)在干嘛？   生：跳遠（事先利用體育課進行測試，再選取有價值的數(shù)據(jù)。通知測試過程讓學(xué)生初步比較誰跳得遠些，誰跳得近些，更能激發(fā)學(xué)生的積極性）   師：這是老師為他們記錄下來的成績：（出示成績圖表）姓名成績/米衛(wèi)豐2.05漫玲1.84潔純1.88錦昊1.93      現(xiàn)在請同學(xué)們都來當裁判員，想想怎樣來幫他們排排名次。（學(xué)生獨立思考片刻）學(xué)生每5人或6人一小組，把你的想法與小組成員交流交流。（教師巡視）3.學(xué)生匯報反饋：  預(yù)設(shè)學(xué)生回答：(方法可以多樣化：如化成厘米、化成復(fù)名數(shù)、在卷尺上找出                 成績所在的位置、直接比較小數(shù)的大小)    直接比較小數(shù)的大小：   （1）衛(wèi)豐跳得最遠（第一名）       你是怎么比較出來的？說說你的理由。       小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。   （2）那么第二名又是誰呢？你是怎么知道的？       小結(jié)：從比較小數(shù)的十分位比較出第二名？   （3）剩下的兩位同學(xué)誰是第三名，誰是第四名呢？你又是怎么比較出來的？       小結(jié)：從比較小數(shù)的百分位比較出第三名和第四名。總結(jié)比較小數(shù)大小的方法：  兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。5.運用方法：  師：現(xiàn)在請大家用我們剛才總結(jié)的方法來做下面的題：   出示題目：     在○里填上“＞” “＜”或“=”     3.4○5.8   4.5○4.7  0.54○0.57三、練習(xí)設(shè)計：  1.在○里填上“＞” “＜”或“=”（開火車形式輪流回答）2.3○3.3  4.51○5  6.9○6.8  0.93○0.94  0.057○0.053  0.99○1  2.A：我買了一本練習(xí)本花了0.58元。   B：我買了一套三角尺用了0.6元。     三角尺和練習(xí)本哪個貴一些？ 四、總結(jié)（談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。）     兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。五、布置作業(yè)    1、P42練習(xí)十第7題。

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小數(shù)的大小比較

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