人教版語文四年級上冊《觀潮》第二課時教學設計 課題觀潮教學目標1.邊讀邊想象畫面，感受潮來時的雄偉、壯觀，體會作者的自豪贊美之情，并背誦第3、4自然段。2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關的句子。3.學習作者按照時間順序描寫的方法。教學重點學習作者按照時間順序描寫的方法。教學難點邊讀邊想象畫面，感受潮來時的雄偉、壯觀，體會作者的自豪贊美之情。教學準備教師準備：PPT制作、任務卡。學生準備：預習課文生字詞。教學過程一、新課導入（一）復習詞語學生在挑戰(zhàn)數(shù)字中讀詞語，老師根據(jù)學生發(fā)音糾正字音。課件出示　奇觀　農(nóng)歷　據(jù)說　寬闊　人山人?！L動　頓時　逐漸　猶如　齊頭并進　山崩地裂　霎時　余波　依舊  籠罩（二）回顧課文引導學生用這些詞語來回顧課文內(nèi)容。根據(jù)學生回顧的課文內(nèi)容進行板書： 二、深入研讀，感受壯觀導入：上節(jié)課學習了第二自然段，描寫的是潮來前江面非常寧靜。（板書：寧靜）（一）合作探究第三自然段，完成任務卡1課件出示　任務卡1 1.閱讀任務卡，明確寫作順序及寫法特點。課件出示　 任務卡1(1)從上向下，閱讀白底的詞語，你知道作者是按照什么順序?qū)懙膯幔?/span>提示：白底一行的詞語都是體現(xiàn)觀察順序的詞語，作者是按從遠到近的順序來描寫潮水的。(2)讀任務卡中其他的詞語，說說作者是怎樣描寫錢塘江大潮的。提示：作者是從樣子和聲音兩方面描寫錢塘江大潮的。（二）合作探究第四自然段，想象潮來時的畫面課件出示　讀了       ，我仿佛看到了          。我來為大家讀一讀……讀了       ，我仿佛聽到了          。我來為大家讀一讀……1.結(jié)合關鍵語句，同桌互相交流頭腦中浮現(xiàn)的畫面。2.小組內(nèi)分享，根據(jù)課件提示語，學生結(jié)合不同的語句進行交流。3.小組代表分享，想象“畫面”。課件出示　 品讀想象：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。(1)引導交流：請根據(jù)一丈＝10尺，一米＝3尺，算算兩丈有多高。一層樓3米多，那兩丈多相當于幾層樓樓高呢？預設：讀了“兩丈多高的水墻”，我仿佛看到了一堵有兩層樓房那樣高的銀白色的水墻翻滾著，而且這堵墻橫跨整個江面，寬達幾千米，這堵墻撲面而來。我深切感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢，世間少有。下面我為大家朗讀這句話……點撥：注意重讀“白浪翻滾”“兩丈多高”，讀出大潮的氣勢。課件出示　品讀想象：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(2)引導交流：可以想象“馬”的矯健之姿，再想象“戰(zhàn)馬”的不知疲倦、四蹄生風，接著想象一排“白色戰(zhàn)馬”的視覺之美，然后想象“千萬匹白色戰(zhàn)馬”浩浩蕩蕩、飛奔而來，最后想象萬馬奔騰、齊頭并進、不可阻擋之勢。同時想象千萬匹戰(zhàn)馬踏地生風，呼嘯而來的巨大聲威。預設：讀了這句話，我仿佛看到浪潮翻騰著，奔涌著，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬呼嘯而來，聲勢浩大，不可阻擋。下面我為大家讀一讀……點撥：可通過適當加快語速來體現(xiàn)大潮來時的異常迅猛、勢不可當。課件出示　品讀想象：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(3)引導交流：生活中你聽到過哪些巨大的聲響？演奏時的鑼鼓喧天，過年時燃放的爆竹……這些聲響也許都不足以形容錢塘江大潮到來時的震撼，誰來說說，讀了這句話，你仿佛聽到了什么？預設：讀了這句話，我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音。那潮涌的聲音就像一架飛機從我頭頂上飛過時發(fā)出的聲音一樣，震耳欲聾！下面我為大家朗讀這句話……點撥：可重讀“山崩地裂”，讀出大潮的聲勢浩大。4.小結(jié)：作者按照由遠及近的順序，描寫了大潮來時的樣子及聲音，這一段描寫得繪聲繪色，讀來讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，給我們留下了壯觀的畫面。（板書：壯觀）（三）合作探究第五自然段，想象潮去時的畫面1.學生默讀第5自然段，邊讀邊想象畫面。潮去后是一番怎樣的景象？預設：結(jié)合重點詞語進行分析。小結(jié)：想象畫面，我們要特別注意文中描寫生動的句子，這樣的句子很容易讓我們在頭腦中形成畫面。（板書：平靜）（四）鏈接“資料袋”，探索大潮成因。1.過渡：通過邊讀課文邊想象畫面，我們深刻感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，從這些畫面的描寫中，你體會到了作者的什么思想感情呢？預設：自豪、贊美、喜愛。（板書：自豪贊美）那么錢塘江大潮是怎么形成的呢？請大家閱讀課后“資料袋”。2.提問：誰知道錢塘江大潮的成因是什么？【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過對重點句子的指導，讓學生學會根據(jù)文中的具體描寫來想象畫面。讀中有想象，想象通過讀來強化。 三、拓展閱讀，感受壯美（一）詩文參照，感受錢塘江大潮的壯美 導入：錢塘江大潮自古以來就很有名氣，很多文人墨客都寫過關于它的詩詞。唐代詩人劉禹錫也被這“天下奇觀”所折服，創(chuàng)作了《浪淘沙》(其七)。課件出示                      浪淘沙(其七)[唐]劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（1）自由朗讀詩句，學生在課文中勾畫出與詩的內(nèi)容相關的句子。預設1：詩句“八月濤聲吼地來”寫出大潮巨大的響聲，突出潮來的氣勢。對應文中“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。預設2：詩句“頭高數(shù)丈觸山回”寫出大潮的形態(tài)，體現(xiàn)了大潮的壯觀。對應文中“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”。預設3：詩句“須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”，對應文中的“霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來”。（2）詩文參照，多種形式朗讀，熟讀成誦。小結(jié)：不只是劉禹錫，還有許多游人看客為錢塘潮所折服，江潮卓絕壯美，觀者為之傾倒。【設計意圖】鏈接寫錢塘江大潮的古詩，詩與文相互參照，體會古詩和課文在描寫錢塘江大潮聲音及樣子方面的異曲同工之妙。對錢塘江大潮自古以來就是天下奇觀有更深入的了解。 四、嘗試背誦，寫法運用（一）　探索記憶方法，嘗試背誦1.導入：背誦的時候，容易錯字、添字、漏字，如何才能做到快速而又準確地記住內(nèi)容呢？請同學們嘗試背誦第3、4自然段，找一找背誦的方法。2.學生交流記憶方法和好處。預設：(1)用填空法背誦：那條白線____________。再近些，____________。浪潮越來越近，____________；那聲音____________。(2)用圖示法背誦：借助“板塊一”中“活動2”的圖示背誦。(3)用提取關鍵詞法背誦：第3自然段：隆隆的響聲→潮來了→踮著腳→風平浪靜→一條白線。第4自然段：很快地→水墻→白色戰(zhàn)馬→山崩地裂。3.學生選擇適合自己的記憶方法，背誦這兩個自然段。（二）學習表達方法，遷移運用1.再讀課文第3、4自然段，回顧“從遠到近”的寫法。2.學習“從遠到近”或“從近到遠”的寫法，學寫事物的變化過程。提示：創(chuàng)設生活中體現(xiàn)事物變化的情景，如“太陽從地平線上(海上)升起來”“雨漸漸下起來了”“天邊的晚霞燒起來了”“雪慢慢大起來了”等，讓學生注意按照“從遠到近”或“從近到遠”的觀察順序，借助方位詞，寫清楚變化過程。【設計意圖】背誦是語言積累，表達則是語言運用。從背誦積累語言到練筆運用語言的設計，既體現(xiàn)了語用意識，也體現(xiàn)了學用意識。五、課堂小結(jié)、作業(yè)布置板書設計課后作業(yè)同步練習教學反思  

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