《圓錐的體積》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是《圓柱的體積》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析《圓錐的體積》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的體積計(jì)算，以及初步認(rèn)識(shí)圓錐特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)和自主發(fā)展打好基礎(chǔ)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識(shí)與技能：理解并掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算公式，并能利用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。基于對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為：圓錐的體積公式及其應(yīng)用。本課的難點(diǎn)制定為圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。二、學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的體積計(jì)算，并在上一課時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了圓柱的上底面縮小到圓心后，變成了圓錐。結(jié)合已有的知識(shí)，學(xué)生很容易聯(lián)想到圓柱和圓錐之間的聯(lián)系，進(jìn)而探究體積。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生觀察能力、概括能力都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，因此，本節(jié)課的內(nèi)容不難接受。三、教法、學(xué)法分析 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將采取課件演示法、引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)演示法進(jìn)行教學(xué)。     學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法，以及分組討論、合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合教法、學(xué)法，教具、學(xué)具準(zhǔn)備有：　　1、多媒體教學(xué)軟件　　2、多個(gè)空心圓柱、圓錐容器　　3、裝有水的水桶四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。(一)新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課件出示近似圓錐形的沙堆，接著讓學(xué)生根據(jù)情境提出他們想知道的知識(shí)，很多學(xué)生都想知道沙堆的體積有多大，從而導(dǎo)出課題“圓錐的體積”。這一過(guò)程，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探索解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。(接著用電腦演示)把圓柱的上面逐漸縮小，一直縮小成一點(diǎn)，這時(shí)圓柱體就變成了一個(gè)圓錐體。提問(wèn)：猜測(cè)一下圓柱體積與圓錐體積有什么關(guān)系？這一過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐體積之間存在某種聯(lián)系，為后面探究體積打下基礎(chǔ)。(二)          探索新知　　探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)改革的理念。理解圓錐體積計(jì)算公式是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究、動(dòng)手操作來(lái)推導(dǎo)圓錐的體積。第一步：探究實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生拿出不同大小的一個(gè)空心圓柱、與圓柱等底不等高、等高不等底、等底等高的3個(gè)圓錐。分別用3個(gè)圓錐裝滿水倒入圓柱中，觀察各要幾次倒?jié)M，并把實(shí)驗(yàn)情況做好記錄.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，以及各組之間的結(jié)果對(duì)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每組中圓柱和圓錐等底等高時(shí)，都是剛好倒三次水剛好裝滿。進(jìn)而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。（這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在與同伴的交流、比較中不斷完善優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)自主探究、合作交流，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）第二步：推導(dǎo)公式　　1、結(jié)合實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，讓學(xué)生討論：圓錐的體積與圓柱的體積有什么關(guān)系?讓學(xué)生充分交流后達(dá)成共識(shí)“圓錐的體積等于與它等底等高圓柱體積的1/3。”　　2、緊接著，讓學(xué)生自行思考并解答：圓錐的體積怎樣計(jì)算?計(jì)算公式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書：V錐=1/3 Sh　　（這個(gè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，語(yǔ)言表達(dá)的條理性、準(zhǔn)確性，并突出教學(xué)重點(diǎn)。）　　第三步：自主應(yīng)用　出示教材例題3，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句、劃出重點(diǎn)詞。放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答指名學(xué)生板示解題過(guò)程，集體訂正。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力。(三)課堂練習(xí)緊接著是鞏固提高環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做做試一試的練習(xí)題。通過(guò)習(xí)題，能夠很好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)圓錐體積公式的運(yùn)用。(四)小結(jié)、作業(yè)最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課有哪些收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)，在提高表達(dá)能力的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，不同類型的作業(yè)有利于學(xué)生發(fā)散思維，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。以上就是我的說(shuō)課，謝謝大家！

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圓錐的體積

版本： 人教版

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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