9.2  復習小數(shù)學習內(nèi)容教科書第100頁第1-4題，練習二十六第1-4題。育人目標1.通過復習活動，進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)；會熟練利用小數(shù)點位置的移動進行高級單位和低級單位之間的化聚，進一步掌握小數(shù)的大小比較及改寫、省略。   2.通過復習，培養(yǎng)學生梳理知識的能力，提高學生運用知識進行解決問題的能力。學習重難點教學重點：小數(shù)的意義。教學難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化。教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動五育融合育人點提示回顧舊知形成網(wǎng)絡  1.出示小數(shù)，揭示課題教師板書小數(shù)：0.50.5是一個什么數(shù)？（小數(shù)）你還能舉出小數(shù)來嗎？結(jié)合學生回答，教師引導學生從不同角度舉出小數(shù)。如0.25，3.26，1.769等，并板書。揭示課題：今天這節(jié)課我們將對小數(shù)的知識進行整理與復習。2.回顧舊知，形成網(wǎng)絡。看到這些小數(shù)，你想到小數(shù)的哪些知識？這些知識有什么聯(lián)系？學生獨立思考后，與同桌進行交流。全班匯報，課件展示知識網(wǎng)絡。     3.結(jié)合網(wǎng)絡圖，說說小數(shù)部分哪些是最需要復習的。學生獨立思考后，與同桌進行交流。       全班匯報。 學科認知：學生經(jīng)歷回顧收集、整合的過程，使知識條理化，是學生學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。重點復習強化基礎 1.復習小數(shù)的意義與性質(zhì)（1）結(jié)合0.5，這個小數(shù)，說一說你對0.5是怎么理解的？預設一：生：0.5表示十分之五。師：你是從小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系來理解的。什么是小數(shù)呢？生：用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)就是小數(shù)。師：請你說一說剛才舉例的幾個小數(shù)表示什么意思。指名學生回答。預設二：生：0.5里有5個0.1或5個十分之一。師：你是從計數(shù)單位上進行理解的，0.1（十分之一）是小數(shù)部分最大的計數(shù)單位。小數(shù)還有哪些計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？生：小數(shù)的計數(shù)單位還有0.01（百分之一）、0.001（千分之一）、0.0001（萬分之一）等，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十。師：也就是10個0.01是（0.1），10個0.1就是（1）。師結(jié)合學生的回答，展示數(shù)位順序表。結(jié)合剛才舉的例子，說一說每一個小數(shù)有哪些數(shù)位，每位上的數(shù)表示的意思。預設三：生：0.5和0.50是一樣大的。因為根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上0或去掉0，大小不變。師：你知道為什么添上0或去掉0大小不變嗎？根據(jù)學生回答，教師結(jié)合小數(shù)的意義強調(diào)小數(shù)的性質(zhì)。（2）小結(jié)：小數(shù)是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，它的小數(shù)部分有相應的數(shù)位和計數(shù)單位，它還有末尾添上0或去掉0大小都不變的性質(zhì)。（3）即時練習：總復習第1、2題。學生獨立完成后，追問為什么20.020的前兩個0不能去，后一個0可以去掉。2.復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化。（1）出示總復習第3題。學生先讀出每一組數(shù)，然后，結(jié)合每一組數(shù)，觀察。這幾個小數(shù)的什么變了，什么沒變？（小數(shù)的大小變了，每個數(shù)字的順序沒變）為什么小數(shù)的大小變了，是怎么變化的？（小數(shù)點位置變了，小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮?。幌蛴乙苿樱蛿U大。）請學生結(jié)合具體的例子說一說小數(shù)點位置如何移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。(2)即時練習     利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化，還能幫助我們解決生活中的問題。學生獨立完成練習二十六第4題。追問2.06噸=（   ）噸（    ）千克，860700=（     ）萬是怎么想的。結(jié)合最后一個題，說說如何求小數(shù)的近似數(shù)。說說自己的理解。                  仔細聽其他同學發(fā)言。     嘗試小結(jié)。 獨立練習。   找變化與不變。     獨立練習。 綜合練習應用提升1.猜一猜。（練習二十六第1題）課件先出示四個小數(shù)：42.195千米、0.308千克、6.5元、4397.6米，24.5米。讓學生猜猜這些小數(shù)分別是表示什么的小數(shù)？再課件出示具體情境，并請學生讀一讀這些小數(shù)。2.判一判。（1）小數(shù)都比1小。（   ） （2）大于0.67而又小于0.69的只有0.68。（  ）（3）小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)越大。（   ）（4）把2.345擴大1000倍，只要把小數(shù)點向右移動三位。（   ）（5）2.98保留一位小數(shù)是3。（    ）3.填一填。（1）    教師出示數(shù)軸，結(jié)合所舉的小數(shù)例子，在數(shù)軸相應位置表示出來。     畫出數(shù)軸。（2）比較這些小數(shù)的大小 ，并說一說你是怎樣比較的。     預設一：     小數(shù)大小的比較，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的就大，再比小數(shù)部分。小數(shù)部分最高位依次比下來。預設二：我發(fā)現(xiàn)在數(shù)軸上看，越往右的小數(shù)越大，越往左的小數(shù)越小。獨立練習。健康育人：在學習過程中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。獲得幸福的自我認知。全課小結(jié)這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容，哪些是特別值得我們注意的？你還有什么不明白的？談疑惑與收獲。 獨立作業(yè)總復習第4題，練習二十六第2、3題。獨立完成。 板書設計    教學反思     

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