任務探究一
賞析抒情主人公形象
任務導引
《氓》是一首夾雜抒情的敘事詩，將一個情愛故事表現(xiàn)得真切自然，也塑造了一個鮮明的女主人公形象。
《氓》
而《離騷》是屈原用他的理想、遭遇、熱忱與痛苦甚至傾注了整個生命而鑄成的史詩。里面包含了詩人鮮明的個人光輝，既扎根于現(xiàn)實，又富有幻想色彩。
《離騷》?屈原
學習時要注意把握詩中的主人公形象。
任務設計
1.結合《氓》這首詩歌的內容，請分析概括女主人公的性格特點。
答案
女主人公的性格特點主要有三方面：一是純潔善良，對氓真心實意，一片真情，且信守諾言；二是任勞任怨，婚后挑起生活重擔，卻毫無怨言；三是剛毅不屈，遭到丈夫遺棄，毅然離去。
2.《氓》中女主人公的心理前后有什么變化？請結合文本加以分析。
答案
①熱情，幸福。一、二章寫的是女子追憶當年戀愛、結婚的經(jīng)過。如“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”描寫的是處于熱戀中的女子的情狀。
②怨恨，沉痛。三、四兩章文字，寫的是女子以追悔的口吻發(fā)出悲傷的感嘆?！芭膊凰抠E其行。士也罔極，二三其德?！迸拥难孕胁o什么過錯，而男子卻朝三暮四，縱其心欲，無所拘忌。反思這段無望的婚姻，女子有對丈夫的怨恨、斥責，更有沉痛的人生感悟：“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”
③清醒，剛烈。第五章，女主人公回顧自己婚姻失敗的原因，她悔恨、沉痛，但是不哀傷。“靜言思之，躬自悼矣”就是她當時心理的寫照，并主動喊出了“反是不思，亦已焉哉”，果斷地從感情的漩渦中退身而出，冷靜而覺醒，堅強而果斷。
3.你認為詩歌《氓》中男主人公“氓”是一個什么樣的人？
答案
男主人公“氓”可以說是男權社會的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的男人。
4.《離騷(節(jié)選)》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？
答案
《離騷(節(jié)選)》一詩為我們塑造了一個憂國憂民、正道直行、獻身理想的抒情主人公形象。
(1)他身份高貴，身世美好?！暗鄹哧栔缫豳?，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”
(2)他有著突出的外部形象特征?！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。
(3)他有著高尚的追求?！凹娢峒扔写藘让蕾?，又重之以修能”“不撫壯而棄穢兮，何不改此度？”“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”，自述對美好事物的追求，不斷提高自己的修養(yǎng)品行，并在感嘆時光易逝中勸諫楚懷王“撫壯”“棄穢”“改此度”，而“乘騏驥以馳騁”。
(4)他具有鮮明的思想性格。
①他是一位進步的政治改革家，主張法治(“度”“規(guī)矩”“繩墨”)，主張舉賢授能。
②他主張美政，重視人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艱”“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”)，反對統(tǒng)治者的放縱暴虐和臣子的追逐私利。
③他追求真理，堅強不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。
屈原這個形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。
5.(拓展延伸)下面是一首棄婦詩，請簡要分析詩中抒情主人公的形象。
國風·召南·江有汜
江有汜，之子歸①，不我以②！
不我以，其后也悔。
江有渚，之子歸，不我與！
不我與，其后也處③。
江有沱，之子歸，不我過！
不我過，其嘯也歌。
【注】
①歸：嫁。
②不我以：不用我，不需要我。
③處：憂愁。
答案
詩中的棄婦是一位自信心很強的女人。各章結句所說的“其后也悔”“其后也處”“其嘯也歌”說明她相信自己在丈夫感情生活中的重要地位，因而預言丈夫今日的背棄行為，日后必將在感情上受到自我懲罰。但是棄婦設想故夫日后會后悔今日的背棄行為，其中就隱含了棄婦對于夫婦關系重歸于好的企盼；預言故夫今日的輕率必將招致日后的痛苦，這又泄露出棄婦恨過于愛的報復性的心態(tài)。這是她的軟弱，也是她的堅強。
任務探究二
賞析比興手法的運用
任務導引
比興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。
通俗地講，比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。
“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。
學習本課兩首詩要注意賞析詩中的比興手法及其作用。
任務設計
1.請賞析《氓》的比興手法及其作用。
答案
詩歌第三章以傳統(tǒng)的比興手法開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結局悲慘，悔之晚矣。
第四章緊承上節(jié)，開頭就是“桑之落矣，其黃而隕”，以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，再加上婚后長期過著吃苦受貧的生活，被棄的命運此時自然降臨到了她的頭上。三、四章用起興的詩句，以自然現(xiàn)象來對照女主人公婚后生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，借此抒發(fā)女主人公對丈夫喜新厭舊行為的怨憤。
最后一章中用“淇則有岸，隰則有泮”比喻自己的不幸無邊無涯。“隰”是隨處可見的低濕的地方，“淇”則是女主人公與氓婚前幽會和結婚時及被棄后所必經(jīng)的河流，用來作比，非常恰切而更見深意。這樣既激發(fā)讀者的聯(lián)想，又增強意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。
2.在《離騷(節(jié)選)》中，詩人描寫花草香木禽鳥的用意是什么？
答案
詩中描寫花草香木的詩句有“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”。
這些香草、香花、香木，大都象征了詩人美好的品德和高尚的節(jié)操，表現(xiàn)了詩人注重自己的道德修養(yǎng)，始終保持高潔的情操，不肯同流合污的品質。
詩中描寫花草香木的詩句還有“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。這些詩句交代了詩人自己被疏遠廢棄的原因及被廢棄后的行為。
顯然，詩人用自己愛好奇?zhèn)ス妍惖南戕グ总票扔髯约豪硐氲某绺呙篮?；在被廢棄后的惡劣處境中，詩人仍讓自己的馬緩行在長著蘭草的水邊高地，疾馳到長著椒樹的山岡，依舊以菱葉、荷葉、荷花為衣裳，表現(xiàn)了詩人無論“進”“退”，清白的操守和報國的理想始終不變，九死未悔。
在描述出群邪蔽賢、自己壯志難酬時，以自古以來鷹、雕和凡鳥不能合群比喻自己不與小人同流合污的決心。
詩人展開豐富的想象，用“江離”“辟芷”“秋蘭”“木蘭”“宿莽”“蕙”“茝”“蘭”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象華美，使人不只感受到花草香木的色和香，更能為一種深遠的意境所吸引，這些生長在水國荒地的幽花香草香木把人們的心引到奇麗的幻想境界。
詩人用它們來象征自己高潔的品德，這就寫出了詩人高大、芳潔的動人形象。
3.(拓展延伸)閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。
桃 夭
桃之夭夭，灼灼其華。
之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有②其實。
之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③。
之子于歸，宜其家人。
【注】
①歸：出嫁。
②(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。
③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的樣子。
請從比興手法運用的角度賞析全詩。
答案
以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。
任務探究三
賞析詩歌的抒情手法
任務導引
抒情手法是詩歌鑒賞中常見的表現(xiàn)手法，包括直接抒情和間接抒情兩種。
直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關人物和事件等表明愛憎態(tài)度。
間接抒情又分為借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情、情景交融(寓情于景)四種。
學習時要注意比較這兩首詩不同的藝術風格，認識中國詩歌的抒情傳統(tǒng)。
任務設計
1.請分析《氓》敘事與抒情融合的特點。
答案
《氓》以女主人公自言自語的方式敘述她自己的婚姻悲劇。前兩章回憶求婚和成親，是敘事，敘事中帶有抒情色彩。敘說戀愛過程時，敘事中有依戀和撫慰，有摯愛和純情，充滿著戀愛的喜悅感和幸福感。鮮明的抒情色彩，使得女主人公對自己戀愛生活的追憶飽含著回味不盡的甜蜜和歡欣。
后三章訴說婚后的遭遇，抒情兼有敘事，是敘事與抒情的融合。第四章第五章，就她被虐待被休棄訴說心中的悲憤，議論兼抒情，指控氓的背信棄義，傾吐滿腔的憤憤不平。
第五章一章十句，連用了六個表示感嘆語氣的“矣”字作句尾，使得這一章的抒情性勝過了敘事性。末章是在對婚前相愛的追憶中訴說內心的痛苦和無奈，是女主人公被遺棄后的反思，是對世間年輕姐妹們的語重心長的告誡。
在這首詩中，敘事中帶有感情色彩，抒情強化了人物形象，詩歌的抒情性和形象性，得到了有機的結合。
2.《離騷(節(jié)選)》是如何在敘事中抒發(fā)感情的？請結合詩歌加以賞析。
答案
①《離騷(節(jié)選)》中的敘事具有浪漫主義特征，在敘事中隱含抒情。例如：“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”，隱喻的敘述飽含詩人復雜的內心情感。
②詩人在行文中有著相當強烈的政治傾向，但并未直接議論、抒情，而是通過比興的手段，使讀者從具體的形象畫面中感受到各色人物，并表達自己的政治主張。如詩人通過比興構建了一系列極具浪漫色彩的情節(jié)，如車馬迷途、采擷芳物等，并以香草比喻賢臣。
③《離騷(節(jié)選)》敘事并非連貫、完整的，不具體、不完整的敘事成分被巧妙地鑲嵌在詩人的抒情當中，如“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，繼而抒情“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”。接下來詩人又開始敘述朝中群小如何排擠自己，詩人以浪漫的敘事抒寫了自己心中無以承受的滿腔悲情，使敘事具有強烈的藝術感染力。
3.(拓展延伸)閱讀下面《詩經(jīng)·伐檀》中的片段，完成后面的題目。
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且漣猗。
不稼不穡，胡取禾三百廛兮？
不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？
彼君子【注】兮，不素餐兮！
【注】君子，這里指奴隸主。
請分析詩歌在敘事中抒情的特點。
答案
詩歌先敘事后抒情，先寫砍伐檀樹制造車子的艱苦勞動；次寫伐木的奴隸在艱苦繁重的勞動中聯(lián)想到奴隸主不勞而獲，對奴隸主的憤恨與責問；最后抑制不住內心的憤怒，直接抒情，用反語揭露剝削者的寄生蟲本質，對奴隸主進行了辛辣的諷刺。

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1.1 氓

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