人教部編版三年級下冊11 趙州橋教案-教案下載-教習網(wǎng)

課題
趙州橋
課型
精讀課文
授課
時間
2課時
教學
目標
1.認識“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等20個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
教學
重難點
理解第三自然段是怎么把“橋的美觀”寫清楚的。
教學設計
備注
板塊一：激趣導入，讀通課文。
課件展示“杭州灣跨海大橋”“廣濟橋”“盧溝橋”等中國著名大橋，感受中國橋文化。今天我們一起來了解一座在一千四百多年前建造的橋——趙州橋。揭題，生齊讀。相機指導生字“趙”的書寫。
生自由朗讀課文，檢查生字認讀情況，并圈畫出概括趙州橋特點的語句。
指生輪讀課文，師相機指導生字的讀音和書寫。
濟：這是一個多音字，但是在這里讀作第四聲，地名的讀法根據(jù)約定俗成的讀法。
橫：注意后鼻音。
?。骸吧佟钡钠惨L，下面為“目”。
縣：上面部分為“且”，只有兩橫，千萬不能寫錯。
創(chuàng)：左半邊為“倉”，這部分的書寫要注意下半部分，為橫折鉤、豎彎鉤，不能寫作“巳”。
慧：筆畫較多，要帶著學生寫一遍，注意中間部分的方向。
歷：要與“厲”分別組詞進行辨析。
指生讀第1自然段和第4自然段，說說自己對趙州橋的了解。
預設：位置（河北省趙縣的洨河上）材質（石拱橋）建造年代（隋朝，一千四百多年前），設計者（李春），重要性（我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)）
板塊二：學習第2自然段，感受橋之雄偉堅固
師：趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，為什么這么說？
生齊讀第2自然段，說說趙州橋的第1個特點。（雄偉）
指生從第2自然段中標畫出能表現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。學生交流分享后，課件出示：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
點撥：長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬的河面上，這些數(shù)字都讓我們直觀地感受到趙州橋的雄偉。
指導：可以用教室、操場的長寬來做比，感受橋的雄偉。
課件出示普通拱橋和趙州橋，指生說一說兩者的區(qū)別，并從課文中找出相關語句：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
生齊讀表現(xiàn)趙州橋特點的語句：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。師板書：沒有……只有……還各有……，指生用自己的話說一說趙州橋的特點。
指生說一說設計者的意圖：平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過……既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。生齊讀，師板書：既……又……沖擊力+重量，指生用自己的話說一說。
指生說一說，如果趙州橋有橋墩會如何？（容易被水腐蝕、沖毀；不利于船通行）如果趙州橋用單拱橋，而沒有四個小孔會如何？（不利于泄洪，容易被洪水沖毀，也不利于車馬通行）
教師補充材料，感受趙州橋的堅固：從公元605年至今，趙州橋歷經(jīng)了眾多磨難：10次水災，8次戰(zhàn)亂和多次地震。特別是1966年距離這里40多千米的邢臺發(fā)生了7.2級地震，但趙州橋依然穩(wěn)固如山，橫跨在洨河之上。
指生圈畫出“創(chuàng)舉”一詞，并齊讀第2自然段，感受趙州橋的獨特設計。
板塊三：學習第3自然段，感受橋之美
生齊讀第3自然段，找出這個自然段的中心句：這座橋不但堅固，而且美觀。
師小結：這也是一個過渡句，同時也概括了第2自然段的主要內容——堅固。師板書：過渡，承上啟下。
生默讀，找出表現(xiàn)橋之美觀的語句，學生交流后，課件出示，生齊讀：橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
師板書：有的……有的……還有的……
課件出示欄板上得三種圖案，指生找出課文中的語句，連起來。
用自己的話概括欄板圖案的精美之處：千姿百態(tài)。
說一說冒號的作用：用在總括性語句的后面，對后面的話做出概括。
生齊讀最后一句話，說一說趙州橋欄板圖案的另一精美之處：栩栩如生。
師小結：作者圍繞“美觀”，抓住欄板上雕刻的圖案，用“有的……有的……還有的……”的句式描寫了龍的各種姿態(tài)，栩栩如生，讓讀者有了切身感受。
板塊四：課堂小結。
課件出示主題歸納，生齊讀并做筆記：
本文通過介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。