理清文章的說(shuō)明順序，讀懂文章說(shuō)明的事理。
整體感知文本內(nèi)容，篩選主要信息，了解物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)。
體會(huì)科普說(shuō)明文形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
竺可楨（1890—1974），浙江上虞（yú）人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一，對(duì)中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃、變遷以及物候?qū)W和自然科學(xué)史等都有深入的研究。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)
網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者，還帶頭撰寫物候?qū)W專著，普及物候知識(shí)。代表作有《氣象學(xué)》《物候?qū)W》等，有《竺可楨全集》。
本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫的。竺可楨長(zhǎng)期堅(jiān)持物候觀測(cè)，掌握了翔實(shí)的資料，為我國(guó)物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他寫此文的目的是普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）載途（ ） 農(nóng)諺（ ） 刺槐（ ）連翹（ ） 短促（ ） 孕育（ ）懸殊（ ） 銷聲匿跡（ ） 草長(zhǎng)鶯飛（ ）
（ ）翹課、翹尾巴
（ ）翹首以待
孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景。花香鳥(niǎo)語(yǔ)：花兒飄香，鳥(niǎo)兒鳴叫，多形容春天魅人的景象。
聽(tīng)讀課文，完成如下任務(wù)：
什么叫物候？什么叫物候?qū)W？
草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。 利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。
默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：
第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的?
文章先描繪四季變遷的景象,再指出諸如草木榮枯、候鳥(niǎo)遷徙等自然現(xiàn)象同氣候之間存在的關(guān)聯(lián),最后指出,這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候。
文章第1段采用了怎樣的說(shuō)明順序？
果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡
冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)
第2段“杏花開(kāi)了，就好像……‘阿公阿婆，割麥插禾。’”這段話運(yùn)用了什么修辭手法和說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，大大增強(qiáng)了說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和文章的可讀性。
物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
默讀第二部分，回答下列問(wèn)題：
這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？
說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。
快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。
決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整？為什么？
緯度對(duì)物候的影響（三四月間）
高下的差異對(duì)物候的影響
這一段話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？
預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
默讀最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。
如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？
不好。 《大自然的語(yǔ)言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。
本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的句子并賞析。
1.立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
“沉睡”“蘇醒”兩個(gè)詞將大地人格化，生動(dòng)形象地描寫出大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇的狀態(tài)。
2.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?br/>采用擬人手法，以靈動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的可讀性。
3.例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
“一定”在這里是“特定”的意思，起限制作用，說(shuō)明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
比較下面兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。
第1段文字連用杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子，都扣住“大自然的語(yǔ)言”這一點(diǎn)，以靈動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一段講的是人們習(xí)見(jiàn)的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中。
第2段則相反，給出物候記錄中確定的時(shí)間段、考察對(duì)象和精確的比較結(jié)果，說(shuō)明物候的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤竦淖兓蔷徛?，個(gè)人難以察覺(jué)，因此用數(shù)字說(shuō)話，才能清晰地展現(xiàn)結(jié)論。
說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)決定。
科普說(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文卻簡(jiǎn)單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識(shí)，作者是怎樣做到的呢？
首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把復(fù)雜的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，使讀者容易接受。 然后，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用大眾都能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚，便于讀者理解掌握。 最后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、描寫性語(yǔ)句和修辭手法，使原本枯燥的說(shuō)理變得生動(dòng)形象。
搜集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。龜背潮，下雨兆……

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5 大自然的語(yǔ)言

版本： 人教部編版

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