第 2 課時     復(fù)式折線統(tǒng)計圖【教學(xué)目標】1. 使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖, 進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用, 體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。2. 通過獨立思考、合作探究能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析, 并能根據(jù)提供的表格數(shù)據(jù)把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補繪完整。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時, 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重點】認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用, 會進行簡單的繪制, 學(xué)會看圖回答有關(guān)問題。【教學(xué)難點】對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確的分析、比較和判斷。【教學(xué)方法】講授法 討論法【課前準備】PPT【教學(xué)過程】一 引入新課投影出示課本P106例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。[見課本圖形]師：觀察兩幅圖，你得到了哪些數(shù)據(jù)？[指名回答]師：中國已經(jīng)進入老齡化社會。尤其是上海，早在20世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……師：怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖]二 課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得都非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就更深入地探究吧！三 探索新知讀圖回答問題。2001-2010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖2001-2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖師:同學(xué)們,上海市哪一年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大?觀察上面的兩幅折線統(tǒng)計圖,小組合作討論談一談你有什么感想?生:分別觀察兩幅圖,不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況。師:怎樣比較方便呢?生:把兩幅圖畫在一起可以更好地觀察。有復(fù)式條形統(tǒng)計圖,也應(yīng)該有復(fù)式折線統(tǒng)計圖吧！師:你提的問題很好,也正是我們這節(jié)課要研究的問題。師:為了方便比較,我們可以把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。但是如何繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？師:下面就請同學(xué)們分小組討論,解決這個問題。學(xué)生分組自主探究,教師巡視指導(dǎo)。結(jié)果匯報:[投影展示學(xué)生繪制的復(fù)式折線統(tǒng)計圖]2001-2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖師:同學(xué)們,能說一下你們的繪制過程嗎?生:和繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法相同,我們先根據(jù)上面的兩幅圖,分別描出對應(yīng)數(shù)據(jù)的點,標出對應(yīng)數(shù)據(jù),然后連線。師:復(fù)式折線統(tǒng)計圖有兩條折線,怎么區(qū)分啊?生1:我們用了兩種不同的顏色。生2:我們還給出了圖例說明。師:同學(xué)們說得都很好。我還要寫清楚單位,給復(fù)式折線統(tǒng)計圖加上標題、日期等。師:誰來說一下復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同?生1:單式折線統(tǒng)計圖只有一條折線,復(fù)式折線統(tǒng)計圖有兩條或多條折線。生2:單式折線統(tǒng)計圖沒有圖例,復(fù)式折線統(tǒng)計圖有圖例。師:觀察上面的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,你能說出上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎?學(xué)生思考后回答。生:死亡人口數(shù)大于出生人口數(shù),上海人口出現(xiàn)了負增長。師:出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù),上海人口從1995年開始負增長。歸納總結(jié)：1.在一個統(tǒng)計圖中，用兩種（或兩種以上）不同的折線分別表示兩組(或多組）統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這樣的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2.復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：不僅可以表示數(shù)量的多少，反映數(shù)量增減變化的情況，還可以直觀地對兩個量或多個量進行分析和比較。[板書]四 當(dāng)堂檢測1.[教材P109練習(xí)二十六第4題]2.下面是某年昆明和重慶月平均氣溫統(tǒng)計表。 月份1357911重慶/℃8.316.122.530.724.515.1昆明/℃10.314.91720.919.411.4（1）根據(jù)統(tǒng)計表將折線統(tǒng)計圖補充完整。（2）根據(jù)統(tǒng)計圖說一說兩個城市這一年氣溫變化的趨勢。兩個城市的氣溫變化情況都是先升后降。（3）復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比有什么優(yōu)點？便于比較兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的差異和變化趨勢。3.下面是王叔叔兩個體育用品商店營業(yè)額統(tǒng)計表。年份20162017201820192020甲店/萬元14151293乙店/萬元45.89.41214.8 （1）根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（2）請簡要描述王叔叔的兩個體育用品商店從2016年到2020年的營業(yè)額情況，并向王叔叔提出你的建議。    甲店從2016年到2017年營業(yè)額小幅度增長，從2017年到2020年營業(yè)額持續(xù)下降，乙店營業(yè)額從2016年到2020年穩(wěn)步增長。建議：關(guān)閉甲店。五 課堂總結(jié)1. 在一個統(tǒng)計圖中，用兩種（或兩種以上）不同的折線分別表示兩組（或多組）統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這樣的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2. 復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：不僅可以表示數(shù)量的多少，反映數(shù)量增減變化的情況，還可以直觀地對兩個量或多個量進行分析和比較。六 課后作業(yè)1.完成教材P109~110練習(xí)二十六第5、6、7、8題。2.請完成《典中點》相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。3.預(yù)習(xí)第8單元第1課時，并完成預(yù)習(xí)單。 【課后反思】      本節(jié)課重點在于給學(xué)生們區(qū)分條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，再次強調(diào)畫圖的幾個易錯問題，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)會在作圖上面漏掉數(shù)據(jù)的填寫。而在開放性問題上面學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力較差，對于這種描述營業(yè)額情況或者變化趨勢的題目，需要多加練習(xí)，儲備記憶回答這種問題的詞語。  

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7 折線統(tǒng)計圖

版本： 人教版

年級： 五年級下冊

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