2021年部編版四年級下冊語文三單元課內(nèi)外閱讀名師匯編（9.短詩兩首 10.綠 11.白樺 12.天晴了的時候）一、課內(nèi)閱讀部分（一）閱讀《短詩兩首》(節(jié)選)，回答問題。繁星(一五九)           母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，_____________；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1.把詩歌補(bǔ)充完整。2.詩中第一個“風(fēng)雨”是指________，第二個“風(fēng)雨”指的是____________。3.下列對“我只躲到你的懷里”中“躲”字所表達(dá)的感情說法錯誤的一項是（  ）A．當(dāng)兒女的心靈受到打擊時，總會在母愛中得到慰藉。B．表現(xiàn)出詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)。C．從中可以看出“我”是一個膽小的人。D．謳歌了母愛的溫暖、無私與偉大。4．讀了這首詩歌，你會想到哪句歌頌?zāi)笎鄣脑娋?？請寫下來?/span>.                                                            .（二）閱讀《綠》(節(jié)選)，回答問題。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的…/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。/刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。/突然一陣風(fēng)，好像舞路教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起…1.詩人說“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，你認(rèn)為綠得_____________、綠得____________。2.哪一句詩總括了全文內(nèi)容？抄寫下來。.______________________________.3.對本詩理解有誤的一項是（ ）A．作者用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色。B．詩中描寫的都是動態(tài)的綠。C．詩中樹木、大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回擺動，即詩人筆下的“按著節(jié)拍飄動在一起……”。D．綠是生命的象征，作者贊美綠，其實也是對生命的贊美。（三）閱讀《綠》(節(jié)選)，回答問題。 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。      站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。      那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？1.這篇文章主要講了____________________________________。2.在文中找出與文中“招引”“追逐”相照應(yīng)的句子。    .                                                            .3.“我怎么比擬得出呢？”運(yùn)用__________修辭方法。換一種說法：.                                                            .4.文中畫直線的句子運(yùn)用________________的修辭方法，表達(dá)了作者什么情感？    .                                                            .5.文中末尾，作者為什么將這醉人的“綠色”換做“女兒綠”？    .                                                            .（四）閱讀《白樺》(節(jié)選)，回答問題。白樺（節(jié)選）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1.第一小節(jié)用“___________”和“___________”寫出樺樹通體潔白的形象。一個“________” 字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個“披”字把樺樹_________化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的___________。2.你如何理解“雪繡的花邊瀟灑”這一句？_______________________________3.那毛茸茸的雪枝像串串綻放的______________、______________一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句“忽如一夜春風(fēng)來，___________”。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹________的形象。.                                                            .（五）閱讀《白樺》(節(jié)選)，回答問題。白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1.寫出下列詞語的近義詞。朦朧—（      ）        寂靜—（      ）2.在第一小節(jié)中，“玉立”“閃著”這兩個詞突出了白樺的_____（靜態(tài)  動態(tài)）美，其中“玉立”寫出了白樺的_______。3.“徜徉”的意思是________，這個詞用的修辭手法準(zhǔn)確而生動地寫出了_______的生成過程。4.讀了這兩段詩，請談?wù)剬Π讟宓挠∠蟆?/span>.                                                            .（六）閱讀《白樺》(節(jié)選)，回答問題。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里 閃著晶亮的雪花。1.“毛茸茸的枝頭”說明了枝頭上________________。2.“雪繡的花邊”告訴我們這是____季，透過“瀟灑”一詞我感受到了____________。3.“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。”我感受到了白樺____________的精神。4.這棵白樺給你留下了怎樣的印象？.                                                            .（七）閱讀《天晴了的時候》(節(jié)選)，回答問題。                      到小徑中去走走吧，在天晴了的時候:
                 (         )腳,(         )手  
                 (         )新泥,(         )溪流
                 新陽推開了陰霾了，
                 溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠一
                 云的腳跡一一它也在閑游
1.選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填入文中的括號里。A.涉過  B.攜著  C.赤著  D.踏著
2.詩人發(fā)出怎樣的號召?用“    ”畫出來。3.詩人描繪的景物有       、         、         ，你還想到了      、        、         等景物。
（八）閱讀《天晴了的時候》(節(jié)選)，回答問題。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是（涼爽　爽快）又溫柔；（炫耀　照耀）著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1．在括號里選擇正確的詞語，打“√”。2．“垢”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母______，再查音節(jié)______；用部首查字法應(yīng)先查______部，再查______畫。“垢”在字典里的解釋有：①污穢，骯臟；②臟東西；③恥辱。“塵垢”中的“垢”應(yīng)該選用第______種解釋。3．該片段選自詩歌______________________，作者運(yùn)用____________、__________等修辭手法，描繪了雨后天晴時的景色。詩中依次寫了雨后的____________、____________、____________、____________等景物。4．下列對詩歌的賞析全面、正確的一項是（　?。?/span>A．詩歌表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。B．詩歌表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情，也表現(xiàn)了作者對恬淡、超脫的生活的向往。C．詩歌表現(xiàn)了作者對恬淡、超脫的生活的向往。（九）閱讀《天晴了的時候》(節(jié)選)，回答問題。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1.閱讀詩歌時，要善于抓住關(guān)鍵字詞加以品味，體會詩中的詩情畫意。請在詩中選擇一個你認(rèn)為最生動的字或詞加以品析，說說它好在哪里。______________________2.如果用一個詞來概括這首詩的特點，你覺得應(yīng)該用哪個詞？為什么？______________________3.在這雨過天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動起來，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫出它在這個環(huán)境中的情態(tài)。（50字左右）.                                                            ..                                                            ..                                                            .（十）閱讀《天晴了的時候》(節(jié)選)，回答問題。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻 （ dìng zhàn）透；抖（dǒu dòu）去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1.給詩歌中的加點字選擇正確的讀音，打“√”。2.這個片段運(yùn)用______的修辭方法，描寫了________、________這兩種景物分別在天晴了的時候 _________、__________的樣子。3.“五彩的智慧書頁”指的是_____________ 。4.在天晴的時候，還有哪些景物？它們又是怎樣的呢？學(xué)著寫一寫吧！.                                                            .二、 類文閱讀部分（一）閱讀短文,完成練習(xí)。用目光傾聽媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會了如何與別人交往。聽別人說話是一種交流。交流最需要的是真誠。當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。媽媽一句話教會我生活。她真誠的目光至今仍照耀著我。1.寫出下列詞語的近義詞。（6分）平常——（      ）   伴隨——（      ）   真誠——（      ）2.詩中“我的‘窗子’”實際上就是                   。（4分）3.“用目光傾聽”可以表達(dá)出                       。（4分）4.文中“溫暖的春天”有什么深刻的含義？（8分）.                                                            .5.從詩中可以看出，應(yīng)如何聽別人說話？（8分）.                                                            .6.眼睛是用來看的，題目“用目光傾聽”是什么意思？（8分）.                                                            .（二）閱讀短文,完成練習(xí)。繁星(十)(     )的芽兒和青年說:“發(fā)展你自己!”[(     )的花兒和青年說：“黃放你自己!”(     )的果兒和青年說：“犧牲你自己!”(選自《緊星春水》西南師范大學(xué)出版社)1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。(6分)淡白    嫩綠    深紅2.這首詩中運(yùn)用的修辭手法有      和       。(4分)3.“芽兒”“花兒”“果兒”象征人的成長階段從      到      。(4分)4.理解詩歌，完成填空。(12分)當(dāng)你還是芽兒時，要                     。當(dāng)你開出花兒時，要                     。 當(dāng)你成了果兒時，要                     。5.小朋友，你覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個成長階段?這時最應(yīng)該做的是什么呢?(6分).                                                            .（三）閱讀短文,完成練習(xí)。別董大①[唐] 高適千里黃云②白日曛③，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己⑤，天下誰人⑥回不識君?【注釋】①別董大:選自《高常侍集》。董大，董庭蘭，當(dāng)時著名的音樂家。②黃云:在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。③曛:昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。④莫愁:不要愁，不要擔(dān)心。⑤知已:知心的朋友。⑥誰人:哪個人。【譯文】漫天的黃沙把陽光遮得一片昏暗，天陰沉沉的。寒冷的北風(fēng)剛剛送走了雁群，又帶來了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，不要擔(dān)心你前去的地方?jīng)]有知心的朋友，天下哪個人不認(rèn)識你呢?1.這首詩是唐代詩人        送別        時寫的詩，詩中寫景的句子是“                 ，                 ”，詩人用“                  ，                 ”來寬慰友人不要為離別而哀愁。2.假如是你，你會怎樣勸說你的朋友呢?（6分）______________________________________________________________________________________________________________________2.你還知道哪些有名的送別詩句呢?請把它們寫在下面的橫線上。（2分）.                                                            .（四）閱讀短文,完成練習(xí)。霧林煥彰媽說我最好玩，其實霧才更好玩呢！他一大早就跑出來，一看到人，就塞（sài　sāi）給一條手帕，不分（fēn　fèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開，又團(tuán)團(tuán)把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zànɡ　cánɡ）。可是，你要是捉住了他，他還會耍賴，叫你不可以把手帕拿開，要你繼續(xù)當(dāng)鬼，繼續(xù)跟他玩兒；你要是說，不玩啦！他還是會纏著你，把你團(tuán)團(tuán)圍?。?/span>直到太陽公公出來了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會乖乖地背（bēi　bèi）著書包上學(xué)去。1.給詩中加點的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。2.根據(jù)詩的內(nèi)容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（       ）A．金黃色的樹枝?！　．太陽的光芒?！　．老人走路拄的拐杖。（2）“他才會乖乖地背著書包上學(xué)去”詩句中的“背著書包上學(xué)去”指（       ）A．霧藏起來了。    B．霧越來越濃。    C．霧漸漸消散。3.“他一大早就跑出來，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”這里的霧還是一種自然現(xiàn)象嗎？作者將霧寫成了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？._____________________________________________________________.4.在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會想到什么呢？.                                                            .（五）閱讀短文,完成練習(xí)。 色　　彩聞一多生命是張沒有價值的白紙,自從綠給了我發(fā)展,紅給了我熱情,黃教我以忠義,藍(lán)教我以高潔,粉紅賜我以希望,灰白贈我以悲哀,在完成這幀彩圖,黑還要加我以死。從此以后,我便溺愛于我的生命,因為我愛他的色彩。1.從詩中找出五種色彩,寫在下面的橫線上。（2分）.                                                            .2.這首詩先說“綠”,最后說“黑”,這個順序能否調(diào)換?為什么?（2分）.                                                            .3.生命既然有“悲哀”,并且“黑還要加我以死”,詩人為什么還說“從此以后,我便溺愛于我的生命”呢?(　　　)（2分）A.因為詩人很堅強(qiáng),不怕死。B.因為詩人喜歡各種顏色。C.因為詩人認(rèn)為,生命自身是不具有任何意義的。但象征人生喜、怒、哀、樂的“色彩”令人的生命和情感變得更加豐富而有價值。4.從詩中能看出詩人怎樣的人生態(tài)度?（2分）.                                                            .   答案一、課內(nèi)閱讀部分（一）1.鳥兒躲到它的巢里2.大自然中的風(fēng)風(fēng)雨雨    受到的挫折與困難    3.C4.誰言寸草心，報得三春暉（二）1.發(fā)亮    流油    2.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的。3.B（三）1.梅雨潭的綠。2.揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。3. 反問    我無法比擬得出    4.比喻    表達(dá)了作者對綠色、大自然的喜愛之情。    5.因為梅雨潭的綠純潔又鮮潤，柔美又嬌艷，像一位亭亭玉立、 無暇的小姑娘。（四）1. 銀霜    雪花    涂    擬人    高潔    2.白色的樹梢兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。3.花穗    流蘇    千樹萬樹梨花開    傲寒挺立    （五） 1.模糊    安靜    2.動態(tài)    挺拔    3.閑游，安閑自在地步行    朝霞    4.示例：白樺非常挺拔，很有氣勢，讓人感到品質(zhì)很高尚。（六）1.積了很多的雪2. 冬    白樺的灑脫與堅強(qiáng)    3.堅強(qiáng)不屈4.挺直高大，不畏嚴(yán)寒。（七）1.赤著 攜著 踏著 涉過2.到小徑中去走走吧3.新陽 溪水  浮云  小樹、螞蟻、蝴蝶（八）1．涼爽√　炫耀√2. G    gou    土    6    ②    3.《在天晴了的時候》    比喻   擬人   泥路    小草    小白菊    鳳蝶兒    4．B（九）1.示例一:“炫耀”用擬人手法寫出了雨后小 草青翠可愛、生機(jī)勃勃的情態(tài)。示例二：“不再膽怯”用擬人手法，讓人聯(lián)想到雨中 的小白菊哆嗦膽怯的形象。示例三:“暈 皺”把在清風(fēng)吹拂下溪水泛起一圈圈美麗 的漣漪的狀態(tài)生動地表現(xiàn)出來了。2.示例：清新。因為全詩描繪的是雨后天晴的景象，經(jīng)過雨的洗滌，一切景物都被沖洗得干干凈凈，空氣也是清新的。3.示例：小草最先在陽光下蘇醒，小草最先在陽光下蘇醒，一串七彩的光線，這小路的裝飾，微風(fēng)拂來，小草扭動的腰肢，是淺唱，是吟詠？光陰在陽光之下，被蝴蝶打穿。（十） 1.zhàn  dǒu2. 擬人    小白菊    風(fēng)蝶兒    不再膽怯    自在閑游   3.花的顏色4.柳樹吐出嫩綠的枝芽，在微風(fēng)中梳理秀發(fā)。二、 類文閱讀部分（一）1.尋常  陪伴  真摯2.“我”的眼睛3.“我”對別人的尊重4.人與人之間只有真誠相待，才能創(chuàng)造美好的明天。5.用耳朵聽，用眼睛望著對方。6.聽別人說話時，要用真誠的目光看著對方。（二）1.嫩綠  淡白  深紅    2.擬人  排比3.稚嫩  成熟    4.盡量吸收養(yǎng)分，捕捉陽光。  發(fā)展自己，充實自己，用自己的芳香愉悅世界。  回報社會，為世界獻(xiàn)出你的甘甜。5.略。（三）1.高適     董大    千里黃云白日曛     北風(fēng)吹雁雪紛紛   莫愁前路無知己，天下誰人不識君2.老朋友啊，不要擔(dān)心你前去的地方?jīng)]有知心朋友，天下哪個人不認(rèn)識你呢?3.海內(nèi)存知已，天涯若比鄰（四） 1. sāi√　fēn√　cáng√　bēi√2. B    C    3.這里的霧不是一種自然現(xiàn)象。作者將霧寫成了一個活潑、好動、頑皮的孩子。表達(dá)了作者對霧的喜愛之情。4.我猛然間想到，既然這霧可以用眼睛來賞，可以用鼻子來賞，那么，我為什么不用我的每一寸肌膚來賞啊。在這鋪天蓋地的霧中，不妨將我身上的每一寸毛孔全部都打開吧，讓我身上的每個部位，都浸潤在這濃霧之中，感受這濃霧的撫摸。（五）1.綠、紅、黃、藍(lán)、粉紅。2.不能,生命是從生到死的過程,詩中的綠和黑正分別對應(yīng)這兩個階段,代表了不同的意義。3.C4.示例:熱愛生活,重視生命的價值的人生態(tài)度。 

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