熟練運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。
熟練運(yùn)用楞次定律，由感應(yīng)電流的方向判斷引起感應(yīng)電流的原磁場(chǎng)方向及磁通量變化。
理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一種具體表現(xiàn)形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用楞次定律解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用楞次定律解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)+啟發(fā)式
五、教 具：
線圈、靈敏電流計(jì)、磁鐵、投影片
六、教學(xué)過程：
引入（復(fù)習(xí)）
上節(jié)課講了楞次定律，其內(nèi)容是什么？，而操作步驟又是什么？
操作步驟：
明確原磁場(chǎng)方向。
明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。
根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。
利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。
新授課：
（一）應(yīng)用楞次定律，判斷感應(yīng)電流的方向
1、原磁場(chǎng)為條形磁鐵的磁場(chǎng)。
例1、（用投影儀展示）一個(gè)接通靈敏電流計(jì)的螺線管，當(dāng)磁鐵的S 極移近或遠(yuǎn)離螺線管時(shí)判斷感應(yīng)電流的方向。
（引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律）
（1）條形磁鐵移近螺線管
確定線圈所在區(qū)域磁場(chǎng)分布，及磁場(chǎng)方向；（判斷：原磁場(chǎng)方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管）
確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（判斷：當(dāng)S極靠近螺線管時(shí)，穿過螺線管的磁通量增加）
由楞次定律可知：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)（判斷：由于感應(yīng)電流的磁場(chǎng)要阻礙磁通量的增加，因此感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向跟原來的磁場(chǎng)方向相反）
利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。

磁通量增加，感應(yīng)電流磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)反向。
（2）條形磁鐵遠(yuǎn)離螺線管
確定線圈所在區(qū)域磁場(chǎng)分布，及磁場(chǎng)方向；（判斷：原磁場(chǎng)方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管）
確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（減少）
由楞次定律可知：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)（感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向跟原來的磁場(chǎng)方向相同：體現(xiàn)“阻礙”）
利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。

磁通量減少，感應(yīng)電流磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)相同。
注意：
感應(yīng)電流的磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的作用，“阻礙”相對(duì)運(yùn)動(dòng)
磁通量變化過程，對(duì)應(yīng)克服磁場(chǎng)力做功過程，伴隨其它形式能轉(zhuǎn)化為電能過程，說明楞次定律是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的表現(xiàn)形式。
2、原磁場(chǎng)為電流的磁場(chǎng)
例2、一可控通電螺線管A，外有一個(gè)閉合螺線管B，當(dāng)閉合電鍵或減小電阻的阻值，使螺線管A中的電流增大時(shí)，B中的感應(yīng)電流方向如何？電鍵斷開或增大電阻的阻值時(shí)，B中的感應(yīng)電流方向又如何？（投影）
（引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律）
（1）當(dāng)A 中電流增加時(shí)，判斷B中感應(yīng)電流方向。
（2）當(dāng)A 中電流減少時(shí)，判斷B中感應(yīng)電流方向。

七、小結(jié)：
只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化就產(chǎn)生感應(yīng)電流，且感應(yīng)電流的方向一定遵循楞次定律
（讓學(xué)生注意理論判定與演示實(shí)驗(yàn)一致。）
練習(xí)：
利用右手定則，判斷導(dǎo)體切割磁感線
例3、（投影：課本圖17-25），判斷金屬棒中感應(yīng)電流方向
由楞次定律判斷：順時(shí)針
右手定則：由A——>B
右手定則與楞次定律本質(zhì)一致，在導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，用右手定則判斷感應(yīng)電流方向更簡(jiǎn)便。
利用楞次定律及右手定則均可以進(jìn)行逆向判斷。

八、板書設(shè)計(jì)：
利用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向——操作步驟：
明確原磁場(chǎng)方向。
明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。
根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。
利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向
教學(xué)效果分析：

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3 楞次定律

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