一、基礎(chǔ)閱讀
1． 現(xiàn)代文閱讀
石蠶
①我往玻璃池塘里放進(jìn)一些小小的水生動(dòng)物——石蠶。確切地說(shuō)，它們是石蠶蛾的幼蟲(chóng)，平時(shí)很巧妙地隱藏在一個(gè)個(gè)枯枝做的小鞘中。石蠶原本是生長(zhǎng)在沼澤中的蘆葦叢里的，依附在蘆葦?shù)臄囗橈L(fēng)車上，那小鞘就是它隨身帶的簡(jiǎn)易房子。
②這活動(dòng)房子可以算得上是一個(gè)很精巧的編織藝術(shù)品，它的材料是由那種被水浸造后剝蝕、脫落下來(lái)的植物的根皮組成的。筑巢時(shí)。石蠶用牙齒把這種根皮撕成粗細(xì)適宜的纖維，巧妙地編成一個(gè)大小適中的小鞘，使它的身體恰好能夠藏在里面。有時(shí)候它也會(huì)利用極小的貝殼拼成一個(gè)小鞘，就像一件小小的百衲衣；有時(shí)候它也用來(lái)粒堆積起來(lái)，布置成一個(gè)象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。
③石蠶靠著它們的小鞘在水中任意逛游．它們好像是一隊(duì)潛水艇。一會(huì)兒上升，一會(huì)兒下降，一會(huì)兒又神奇地停留在水中央。
④當(dāng)石蠶在水底休息時(shí)，它把整個(gè)身子都塞在小鞘里。當(dāng)它想浮到水西上享受陽(yáng)光時(shí)，它先拖著小鞘爬上蘆稈，然后把前身伸出鞘外。這時(shí)的小鞘的后部就留出一段空隙。石蠶靠著這一段空隙里的空氣便可以順利往上浮。石蠶的身體就像一個(gè)活塞，向外拉時(shí)裝著空氣的鞘就像救生圈一樣，里面的浮力使石蠶不至于下沉。
⑤我們?nèi)祟愑袧撍ВQ也有這樣一個(gè)小小的潛水艇。它們能自由地升降，成者停留在水中央——那就是當(dāng)它們慢慢地鉆入鞘內(nèi)，排出空氣的時(shí)候。雖然它們不懂人類博大精深的物理學(xué)，可小小的鞘造得這樣完美精巧。完全是靠它們的本能。
（1）第①段作者把石蠶的身體比作________，把小鞘比作________，是為了________。
（2）石蠶是怎樣利用小鞘在水中沉浮自如的？根據(jù)第④⑤段的描述填寫(xiě)示意圖。
水底休息：全身塞進(jìn)小鞘，鞘內(nèi)基本沒(méi)有空氣→浮出水面：前身伸出鞘外，靠鞘后部________空氣→停在水中央：身體________，________空氣
（3）“使它的身體恰好能夠藏在里面"中的“恰好”能刪去嗎？為什么？
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（4）聯(lián)系文中“精巧““巧妙“”適宜”“適中”等詞語(yǔ)．作者結(jié)尾會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？（ ）
A.石蠶真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們要向它學(xué)習(xí)！
B.大自然真有趣，我們要保護(hù)大自然。
C.大自然創(chuàng)造的一切多么巧妙和諧。
D.很多發(fā)明都是從動(dòng)物那里得到了啟發(fā)。
（5）作者圍繞石蠶寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？他為什么能把石蠶寫(xiě)得這樣清楚？
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2． 課外閱讀
你是我最笨的學(xué)生
畢業(yè)后我留在北京教書(shū)，父親閑著寂寞，便打電話托我買臺(tái)電腦，他要和我視頻聊天。我笑他，都50多歲的人了，對(duì)電腦一竅不通，可得專門請(qǐng)個(gè)老師才行。父親說(shuō)，幾年前你是我的學(xué)生，現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好？我說(shuō)那老爸你得認(rèn)真學(xué)，我可沒(méi)時(shí)間手把手教你。父親呵呵地笑著說(shuō)，那是當(dāng)然，我得爭(zhēng)取做閨女班里最聰明的學(xué)生，就像你給爸爸爭(zhēng)了光一樣。
以后的每個(gè)周末的晚上，我都被老爸叫到電腦前，起初是打長(zhǎng)途教他申請(qǐng)了QQ號(hào)，然后是終于讓他學(xué)會(huì)了使用視頻。到了這一步，父親就有些懈怠，每天我扯著嗓子教他如何搜索資料、如何盲打、如何儲(chǔ)存東西。我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班里最笨的學(xué)生還要大，但父親的電腦知識(shí)，卻始終停留在開(kāi)著視頻，對(duì)著話筒和我呵呵說(shuō)笑的程度。
父親似乎對(duì)自己的愚笨沒(méi)有絲毫的察覺(jué)，他胖胖的臉在視頻的鏡頭里，始終是心滿意足地笑著。我說(shuō)老爸你要實(shí)踐啊，只是每個(gè)周末聽(tīng)我講，之后一個(gè)星期就再也不摸電腦了，那怎么行？父親照例在視頻里笑開(kāi)了花，說(shuō)，老爸其實(shí)很聰明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定會(huì)進(jìn)步飛速。我看著每一個(gè)指令需要我重復(fù)N遍后才會(huì)點(diǎn)頭的一臉茫然的父親，突然有點(diǎn)泄氣了，想究竟是我這個(gè)老師不合格，還是父親太笨，對(duì)這樣的知識(shí)完全沒(méi)有學(xué)會(huì)的細(xì)胞？
父親所謂的進(jìn)步，也就是到能和我打字聊天為止。此后不管我怎么努力，他都停在原地，再不會(huì)前進(jìn)半步。隔壁的同事每每聽(tīng)到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道我準(zhǔn)是又在教父親上網(wǎng)了。有一天，她無(wú)意中笑著說(shuō)，對(duì)待笨的學(xué)生，冷落有時(shí)候比耳提面命地教導(dǎo)更管用，為什么不試試呢？我欣然采納。
父親對(duì)我的這項(xiàng)政策顯然有些不適應(yīng)，沒(méi)過(guò)一個(gè)星期，他就撐不下去了，說(shuō)姑娘你還是手把手地教教老爸吧，我這么一大把年紀(jì)，比不上你們年輕人。后來(lái)見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他終于急了，竟然和我開(kāi)始冷戰(zhàn)。我打電話給母親，讓她轉(zhuǎn)告父親，像他這么笨的學(xué)生，我還是第一次碰到，都三個(gè)月了，打字還像牛車的速度，照這樣下去，我豈不是教他一輩子也教不會(huì)？母親聽(tīng)完我的抱怨，嘆口氣，小聲道：孩子，其實(shí)你爸哪有那樣笨呀，他只是想多聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話罷了，他要是什么都學(xué)會(huì)了，還怎么能認(rèn)你做老師？你每次在視頻上不耐煩地朝他嚷，他都不急不躁，還笑著聽(tīng)你講課，如沐春風(fēng)。他花幾千塊錢，只是買了個(gè)能看見(jiàn)你的模樣的電話而已，他這么大年紀(jì)了，學(xué)會(huì)上網(wǎng)又能做什么呢？能和你面對(duì)面地聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是精通電腦了呀！
最笨的那個(gè)學(xué)生原來(lái)是我，笨到和父親面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖我笑啊笑，卻不知道他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是還像他想念我一樣，將他放在心里最溫暖的地方。
（1）本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（ ）
A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.事情發(fā)展的順序
（2）父親有些“懈怠”的原因是什么？（ ）
A．父親年紀(jì)大了，學(xué)電腦費(fèi)勁。
B．“我”抱怨父親笨，使他學(xué)電腦的興趣大減。
C．“我”都是扯著嗓子教他的，讓他不愛(ài)學(xué)。
D．父親有意“懈怠”，好多些機(jī)會(huì)與“我”交流。
（3）下面哪句話為第五自然段中的“他花幾千塊錢，只是買了個(gè)能看見(jiàn)你的模樣的電話而已”作鋪墊？（ ）
A.到了這一步，父親就有些懈怠。
B.父親所謂的進(jìn)步，也就是到能和我打字聊天為止。
C.我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班里最笨的學(xué)生還要大。
D.父親說(shuō)，幾年前你是我的學(xué)生，現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好？
（4）文章的題目是“你是我最笨的學(xué)生”，為什么“我”卻說(shuō)“最笨的那個(gè)學(xué)生原來(lái)是我”？
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（5）本文主要寫(xiě)“我”與“父親”之間的事，但作者又安排了“母親”這一人物出現(xiàn)，你覺(jué)得有必要嗎？為什么？
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（6）你覺(jué)得文中的“父親”是個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。
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3． 小閱讀
風(fēng)景談（節(jié)選）
茅盾
如果你同意，二三十棵桃樹(shù)可以稱為林，那么這里要說(shuō)的，正是這樣一個(gè)桃林。
花時(shí)已過(guò)，現(xiàn)在綠葉滿株，卻沒(méi)有一個(gè)桃子。半盤舊石磨，是最漂亮的圓桌面，幾尺斷碑，或是一截舊階石，那又是難得的幾案?，F(xiàn)成的大小石塊作為凳子，而這樣的石凳也還是以奢侈品的姿態(tài)出現(xiàn)。這些怪樣的家具之所以成為必要，是因?yàn)檫@里有一個(gè)茶社。
桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當(dāng)開(kāi)花，遠(yuǎn)望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著地毯的邊緣。太陽(yáng)光從樹(shù)葉的空隙落下來(lái)，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽(tīng)得有草蟲(chóng)在叫，帶住在林邊樹(shù)上的馬兒伸長(zhǎng)了脖子就樹(shù)干搔癢，也許是樂(lè)了，便長(zhǎng)嘶起來(lái)。
“這就不壞！”你也許要這樣說(shuō)?？刹皇牵@里是有一般所謂“風(fēng)景”的一些條件的！然而，未必盡然。在高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光下，人們喜歡把這一片樹(shù)蔭作為戶外的休息地點(diǎn)，因而添上了什么茶社，這是這個(gè)“風(fēng)景區(qū)”成立的因緣 ， 但如果把那二三十棵桃樹(shù)，半爿磨石，幾尺斷碣，還有蕎麥和大麻玉米，這些其實(shí)到處可遇的東西，看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件，那或者是會(huì)貽笑大方的。中國(guó)之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完，這個(gè)值得什么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看。
（1）選擇合適的詞填空。
①A.姿勢(shì) B.姿態(tài)
體育老師耐心糾正同學(xué)們做操的________。
同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，準(zhǔn)備以全新的________迎接新學(xué)期的到來(lái)。
②A.強(qiáng)烈 B.劇烈
他扭傷了腳,感到一陣陣________疼痛。
________的光束可能引起燒傷。
（2）隙：部首查字法，先查部首________，再查_(kāi)_______畫(huà)。
（3）文中描寫(xiě)的茶社里的桌面、幾案、凳子分別是________、________、________和________。
（4）“中國(guó)之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完，這個(gè)值得什么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看?！边@句話運(yùn)用________的表達(dá)方式，表明作者的態(tài)度是________。
（5）仔細(xì)閱讀文中畫(huà)線的句子，想一想這個(gè)“風(fēng)景區(qū)”成立的因緣是什么？
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二、提升閱讀
4． 現(xiàn)代文閱讀
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。
街上 ， 商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被 的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒(méi)了!”
我不耐煩地?cái)D出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么?？此谋砬楹蛣?dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙 ， 人呢？我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。
我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人??！那 的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找到他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
（1）給短文加個(gè)題目。
（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中橫線上。
人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧
（3）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
大約：_______________________________________________________________
發(fā)呆：_______________________________________________________________
（4）“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”
①把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來(lái)：________________________
②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”_________________________________
（5）想一想，假如“我”后來(lái)又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話。
答：_______________________________________________________________
5． 課外閱讀。
母愛(ài)
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在我們青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。
終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，它都不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭老牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。
后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外的悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷萌铮旁谂Ｃ媲?。
出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)處的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
20世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
（1）聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
戛然而止：__________________________________。
貪婪：______________________________________。
（2）文中依次寫(xiě)了三個(gè)感人的情節(jié)，分別是：老牛________，________執(zhí)意索水，護(hù)犢飲水________。
（3）請(qǐng)從文中摘抄最使你感動(dòng)并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子，寫(xiě)在下面橫線上。
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（4）本文對(duì)你有什么啟迪？請(qǐng)你談一點(diǎn)體會(huì)。
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（5）假如你是運(yùn)水戰(zhàn)士，你會(huì)甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？
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6． 閱讀下文，回答下列問(wèn)題。
四季之美
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，（漂 飄）著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的董火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大（燕 雁），在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜（幕 暮）降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神（怡 殆）。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。?br>只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。
（1）這篇短文是按照________順序描寫(xiě)的。
（2）選出括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?
（3）讀短文梳理信息，把表格填寫(xiě)完整。
（4）寫(xiě)景時(shí)，可以動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。本文為了寫(xiě)出四季之美，作者更多的進(jìn)行了________描寫(xiě)，讀第3自然段，找出相關(guān)句子。
（5）學(xué)習(xí)了這篇課文，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？
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（參考答案）
一、基礎(chǔ)閱讀
1． （1）一個(gè)活塞；救生圈；更形象地說(shuō)明石蠶在水中不會(huì)下沉的原理
（2）空隙里的；鉆入鞘內(nèi)；排出
（3）不能刪去。“恰好”表示正好、剛好，若刪去，體現(xiàn)不出小鞘大小適中的意思，與實(shí)際不符。
（4）C
（5）作者圍繞石蠶寫(xiě)了石蠶怎樣編鞘和石蠶怎樣在水中沉浮的這兩個(gè)方面的內(nèi)容。作者是通過(guò)連續(xù)細(xì)致的觀察把石蠶寫(xiě)清楚的。
2． （1）D
（2）D
（3）A
（4）因?yàn)椤拔摇焙透赣H面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖“我”笑啊笑，卻不知道父親的“笨”其實(shí)就是想借助學(xué)電腦關(guān)心“我”，把“我”放在心里最溫暖的地方。
（5）有必要。本文借母親之口把父親學(xué)電腦的真實(shí)想法告訴了“我”，既真實(shí)可信，又使文章曲折生動(dòng)，跌宕起伏。
（6）關(guān)愛(ài)女兒：想通過(guò)學(xué)電腦關(guān)心遠(yuǎn)在北京的“我”；和藹慈祥：無(wú)論“我”怎么對(duì)待“父親”，他都是對(duì)“我”笑呵呵的，一點(diǎn)都沒(méi)有生氣。
3． （1）①A；B；②B；A
（2）阝；十
（3）半盤舊石磨；幾尺斷碑；或是一截舊階石；現(xiàn)成的大小石塊
（4）疑問(wèn)；認(rèn)為這里的風(fēng)景值得留戀
（5）茶社單純有那些簡(jiǎn)陋的物品構(gòu)不成美麗的風(fēng)景，因?yàn)橛辛巳藗兂藳龅幕顒?dòng)才成了風(fēng)景區(qū)，人是這里最美的風(fēng)景，人類的精神活動(dòng)使這里的風(fēng)景變得生動(dòng)，給人鼓舞及奮進(jìn)的力量。
二、提升閱讀
4． （1）美麗的扣花
（2）人山人海、五顏六色、四下環(huán)顧、拾金不昧
（3）大概。；發(fā)愣 、失神。
（4）誤解他的做法，還對(duì)他發(fā)火。；“我”對(duì)自己錯(cuò)誤做法的悔意和對(duì)這位聾啞人的歉意。
（5）略。
5． （1）突然停止；喝不夠的樣子
（2）掙脫僵繩阻攔運(yùn)水車；強(qiáng)忍鞭打；母子情深
（3）不遠(yuǎn)處沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。
（4）可以從“神圣的母愛(ài)”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛(ài)民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛(ài)之心”等方面談。
（5）會(huì)。因?yàn)閳?chǎng)面悲壯感人，因?yàn)槿诵缘纳屏?，等等。不?huì)。因?yàn)檐娙说募o(jì)律高于一切，因?yàn)榫热思庇诰扰?，等等?
6． （1）時(shí)間
（2）漂；燕；暮；殆
（3）黎明；天空、彩云；夜晚；明月、螢火蟲(chóng)；黃昏；歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；早晨；雪、霜、火盆
（4）動(dòng)態(tài)；夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
（5）對(duì)大自然、對(duì)四季的熱愛(ài)之情。
季節(jié)
最美的時(shí)間
最美的景物
春
夏
秋
冬

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元單元綜合與測(cè)試綜合訓(xùn)練題：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元單元綜合與測(cè)試綜合訓(xùn)練題，共9頁(yè)。試卷主要包含了基礎(chǔ)閱讀，提升閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2020-2021學(xué)年第六單元單元綜合與測(cè)試練習(xí)：

這是一份2020-2021學(xué)年第六單元單元綜合與測(cè)試練習(xí)，共8頁(yè)。試卷主要包含了基礎(chǔ)閱讀，提升閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元綜合與測(cè)試一課一練：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元綜合與測(cè)試一課一練，共9頁(yè)。試卷主要包含了基礎(chǔ)閱讀，提升閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

單元綜合與測(cè)試

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

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